从文化基因理论看经典教育

所谓文化基因是汉字或语言的表达,文化基因理论应作为教育学理论的基础,文化基因也对文化体系的本质特征具有一定影响。我国中小学教育理应将文化基因的教育放在中心位置,即进行经典文化教育。     

谈基础教育与素质教育

基础教育对于一个人乃至一个民族的发展至关重要,基础教育是素质教育的关键阶段。而素质教育又是基础教育的主旋律;基础教育由“应试教育”向素质教育的转变是一场深刻的变革,推动这一变革需要有全新的观念和全新的内容,完成这一变革,我们的教育方能真正实现“三个面向”。     

辜鸿铭儒家经典翻译与文化自信

在当前全球化深入发展的背景之下,如何对我国经典进行传播并且建立中国传统文化自信成了我国对外交流与文化传播中的一个重要问题,而对我国优秀文化作品进行翻译并传播成了建构文化自信的一个重要方式。辜鸿铭作为翻译天才对于儒家经典的翻译受到了欧洲人民乃至世界人民的喜爱,同时也为中国传统文化自信的建立做出了重要建设。本文立足于文化自信的角度,通过对辜鸿铭儒家经典翻译进行分析,对经典翻译与文化自信进行研究。     

建国以来我国基础教育体育教师文化的历史变迁

21世纪以来,我国基础教育体育课程改革取得了显著成效,同时对体育教师文化也带来了巨大的冲击和挑战,因而在课程改革历时十年之际,回顾我国体育教师文化的发展历史,可以为当前体育教师文化的重构提供重要的启示。对我国建国初期、文革期间、改革开放初期、素质教育改革初期以及21世纪以来等五个不同历史时期基础教育体育教师文化的发进行了归纳和梳理,揭示了体育教师文化的发展轨迹和历史变迁,以期对体育教师文化研究有所借鉴。     

论基础教育之弊端及影响素质教育展开的原因

本文就基础教育存在的弊端和影响素质教育展开的原因进行了分析,并就正确理解素质教育 的认识途经进行了论述。     

古代国学经典文化对现代社会的传承与影响

中国的古代国学经典是优秀传承文化之一,它博大精深,影响着中国几千年的历史。在世界上,一个没有经典和传承文化的国家,这个民族是难以承载历史和现实的重荷的。在现代社会里,在市场经济的今天,古代经典国学的精义仍以其魅力影响着人们的方方面面。     

消费文化语境中文学经典的处境和命运

在当代消费文化语境中,“文学经典”作为一种特殊的“消费品”面临着种种困境。认识“文学经典”在今天所遭遇的尴尬处境,应从“文学经典”与消费文化语境的关系入手,从外部和内部两方面审视其在这一特定时代背景下所面临的一系列矛盾,以更清晰地看到纠结于诸种矛盾中的“文学经典”所具有的持久生命力及新的生存契机。“文学经典”的自救与重构,对当下的文学创作具有重要的启示意义。     

面向文化的计算机基础教育创新

本文从全局的角度分析了当前高等教育中计算机基础教育所需要的改革和创新。针对不同专业的高等院校学生,在进行同一基础、同一目标的教育时,应考虑社会技术的发展性。在教育中不能只强调计算机的应用,而是应该树立计算机文化的思想。在教学中贯穿计算机技术科学的方法论,鼓励学生实现创新。     

阅读文化经典：培养大学生人文素养的重要途径

笔者以大学生人文素质培养的重要途径--阅读文化经典为切入点,阐述了大学生,文化经典阅读亮的现状、意义和选择,进而提出了阅读文化经典的几种有效途径,旨在帮助和引导大学生通过阅读文化经典更好地提高自身的人文素养.     

中华经典文化教学引入职业教育的途径探究

职业教育作为我国教育的重要组成部分,承担着为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的光荣使命.在职业教育引入中华经典文化教学,让学生多学习国学经典,深刻领悟其中的精神内涵,并使之发扬光大,对于坚持传承和发扬中华经典文化精神,以及增强大学生的民族文化自信均具有重要意义.     

素质教育呼唤重视文学经典阅读

实施素质教育的关键是"立人",文学经典阅读对"立人"有着不可替代的重要作用.为解决目前因多方面原因造成的中小学生文学经典阅读量明显不足的问题,可采取以下切实可行的办法:教师要彻底转变观念,认真贯彻素质教育的指导思想;积极指导学生阅读文学经典;积极创造条件,确保学生有书可读.     

关于基础教育中对学生评价问题的探讨

建立以促进学生发展为目标的评价体系是目前基础教育课程改革中学生评价改革的核心 ,为达此目标 ,我们必须采用恰当的多样化的评价方式来评价学生 ;既注重结果性评价 ,更注重过程性评价。     

结合陶行知教育思想谈我国基础教育阶段的创新问题

基础教育是教育的基础,是人生发展的基础,是创新发展的基础,也是陶行知先生关注的重点。我们必须从基础教育阶段起就要做到从创新教育入手,以提高创新能力为核心,带动学生整体素质的自主构建和协同发展。     

经典文化在五年制高职生人格建设中作用之析解

五年制高职生的人格状况并不令人满意,有学者用"四无主义"形容目前高职生的普遍心态,即无气魄、无关心、无感动、无责任。经典文化在五年制高职生的人格建设中可以发挥高效而重要的作用。     

民族地区基础教育课程变革的文化研究——以内蒙古地区为例

课程变革是文化变迁在教育领域的表现,文化的变迁使课程变革成为需要和可能。本文以文化发展对课程改革的影响为线索,分析了文化发展过程中,文化的交流、冲突、融合、变迁对民族地区基础教育课程变革的影响,进而从文化角度分析内蒙古地区基础教育课程改革存在的问题,即文化交流中的"失衡"、文化冲突中的"妥协"、文化融合中的"迷失"以及文化变迁中的"碎片化"等,这些问题都是阻碍民族地区基础教育课程变革进一步深入的障碍,并在此基础上提出以课程文化自觉理念为指导,促进内蒙古地区基础教育课程改革进一步发展的思想。     

文化育人视角下高职院校图书馆经典阅读推广新思路研究

高职院校作为我国现阶段培养专业技能人才的重要场所,对于培养现代化技能型人才有着积极的意义。高职院校对于学生的教育往往侧重于专业技能的培养,对于校园精神文明的建设却相对较少。但是随着我国精神文明建设的不断深入,对高职院校的精神文明建设也提出了新的要求。图书馆作为学生进行阅读的重要场所,对于校园文明建设有着积极的意义。基于此,本文从文化育人的视角出发,对现阶段高职院校图书馆经典阅读的推广进行了研究和探讨。     

文化自信背景下高校图书馆经典阅读推广路径研究

开展经典阅读推广活动是高校图书馆的传统义务和时代使命,文章分析了高校图书馆经典阅读面临的困境,探讨了保证高校图书馆经典阅读推广可持续发展的长效机制,并探索了一些高校图书馆经典阅读推广开展的新路径,以期为我国高校图书馆经典阅读推广服务提供参考。     

经典与使命：义务教育统编语文教材经典名著的价值分析

经典名著是人类智慧的结晶,发挥着传承和弘扬传统文化的重要作用。对义务教育统编语文教材中经典名著内容进行系统梳理和分析发现：中华传统美德、社会主义核心价值观以及人类命运共同体理念共同构建着我国统编语文教材中经典名著的价值内容体系,整体教材呈现出意识形态性、教育教学性、社会历史性、伦理规范性等特征。为更好地使价值内涵在育人目标方面落地生成,未来语文教学应以强化意识为目标筑牢育人价值,以学段特点为抓手推进实践教学,以学生实际为着眼点融入价值内涵,以名著阅读为导向传承经典价值。     

推进海南文化强省建设基础教育务必先行

建设社会主义文化强国,首要任务是融入国民基础教育、素质教育。教育则强,文化则强,文化是渗透人们心灵的精髓动力所在。推进海南文化强省建设,体现出国际旅游岛椰树下的人们传承中国文化的时代精神,给这片美丽的沃土带来春的希望。