关于构建学生体育学习主体地位的研究

“要以学生发展为中心,重视学生主体地位”,学生是体育学习的主体。新的课程标准从全面提高学生素质出发,提出坚持“健康第一”的指导思想,重视学生的主体地位,在体育与健康课程教学中,课堂教学要打破传统的“手把手”教学模式,充分关注学生的主体地位。改变过去以教师为中心,以教材为中心的倾向,突出以学生为本,真正确立!学生在课程教学中的主体地位,最大限度的调动学生的自觉性、积极性和创造性,使学生成为学习的主人。     

有效教学模式中学生主体地位异化现象的思考

"有效"是教学的永恒追求,针对一些有效教学模式中,学生主体地位的异化现象,现从一线教师角度,谈谈关于数学教学的思考,主要包括以下几个方面:从教学现象上看,学生的主体地位存在"越位"现象;从教学的涵义上讲,突出学生的主体地位不能忽视教师的主导作用;从教学理念上谈,"以生为本、平等待生"是实现"以学生为主体"的前提;从教学目标上看,学生的主体地位的确立是一个过程性的动态目标;从教学模式上看,灵活多变的模式有利于学生主体地位的确立.     

新课程理念下学生主体地位的确立

确保学生的主体地位有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力和探究问题的能力。本文从培养学生学习动机与兴趣、形成以发挥学生主体作用为中心的教学方式；营造发挥学生主体地位的数学教学氛围这几个方面阐述了如何落实学生的主体地位。     

提高历史课堂效率新尝试

新的教育观念让老师和学生的地位都发生了变化,由原来学生的主导地位,教师的主体地位,变成了以教师为主导以学生为主体。目前,提高历史课堂效率和教学质量是当前教师关注的主要的内容之一,为了能在课堂教学中,可以激发学生的兴趣,提高学生掌握历史的知识;培养学生的分析问题和解决问题的能力,让学生充满自信的去学习,必须充分发挥学生的主体地位,从学生的主体地位出发,提高初中历史课的教学效率。     

高师院校学生主体地位和主体意识的探讨

目前我国高师院校学生的主体地位没有真正确立起来,学生缺乏主体意识。在深入分析高师院校学生主体地位及主体意识相关理论的基础上,从教育过程的教化和内化两个环节入手找寻确立学生主体地位及培养其主体意识的途径,以提高高师院校学生适应社会的能力。     

充分认识教师和学生在教学过程中的地位

在教学过程中,学生的学与教师的教不可分割。学生的主体地位,是以教师主导作用为条件的主体地位;教师的主导作用,是以学生主体地位为归宿的主导作用。教师的主导作用是体现学生主体地位的条件和根本保证。因此,必要充分认识学生和教师在教学过程中的地位和作用以及教与学的关系。     

学生主体地位的形式分析与实质把握——以初中数学“勾股定理”教学为例

由于学生主体地位在学习表现上的模糊,使得教师并不能很好地判断主体地位落实与否.本文以初中数学中“勾股定理”的教学为例,分析学生主体地位的形式体现,提出以学生的思维为主体地位实质判断的观点,同时阐述了以“形”辨“实”,以及学生主体背景下教师主导作用的发挥.     

浅谈小学中高年级作文批阅互评教学策略

随着我国素质教育的推行,语文教学逐渐从以"教师为主体"的课堂转化为以"学生为主体"的课堂教学模式,凸显学生的主体地位和主人翁精神,因此,在语文课堂中我们如何让学生成为课堂主人,成为当下的一个思考热点问题,笔者就结合多年的教学经验,谈谈小学中高年级作文批阅过程中凸显学生主体地位的教学方法,让学生进行互相评价,以此来提高写作兴趣和写作效率。     

浅谈中学体育主体性教学

新课改倡导重视学生在课程学习中的主体地位。《课程标准》要求：＂以学生发展为中心,重视学生的主体地位＂。但不能认为学生在课程学习中的主体地位,就只是＂以人为本＂,＂以学生为中心＂,更要关注培养学生独立的人格,强调学生在教学中的主体地位,重视培养学生的创新精神,注意发挥非智力因素的作用。     

勤敬主角 幸福阅读——以五年级上册《忆读书》的教学为例

语文教学要以学生的发展为本,倡导学生自主阅读、自主练习、自主探索、自主实践,培养学生的主体地位,促使学生主动地获取知识。以《忆读书》为例,从预习、导入、朗读、讨论、延伸五个方面谈谈培养学生主体地位的策略。     

以学生为主体的高中化学教学分析

在教学改革背景下,新课程标准对教师的教学提出了新的要求:以学生为主体,坚持学生的主体地位。随着教学改革的不断深入,学生的主体地位在课堂教学中确实得到了有效体现。本文研究的是以学生为主体的高中化学教学问题,作者首先分析了化学教学中以学生为主体对教师提出的要求,然后提出了高中化学教学中坚持以学生为主体的教学策略。     

创设问题情境 引领学会学习

一、案例背景体育新课标的基本理念其中之一是:以学生发展为中心,重视学生的主体地位。强调从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现,以充分发     

突出学生主体地位,搞好高中物理教学

<正>突出学生的主体地位,就是以学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性,让其自主获取知识。那么在物理教学中,怎样才能很好地突出学生的主体地位呢?笔者认为,在教学的每一个环节都要以学生为本,充分体现学生的主体地位。1.教学目标的确定要切合学生的实际要实现教学目标,如果脱离学生实际,就违背了以学生为     

谈学生的主体地位在政治教学中的构建

以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育,提高教学质量的必要条件。本文从三个方面论述了学生的主体地位在政治教学中的构建方法。     

以学生为主体的高校舞蹈教学研究

高校舞蹈是一门与生活实际相联系十分紧密的课程,在进行舞蹈教学的过程中,教师应该注意去确定学生的主体地位,从让学生能够真正融入其中,并且进行相关舞蹈的学习。在新的教育背景下高校舞蹈教学需要去以学生为主体,并且去考虑学生在课堂上的主体地位,从而以此为基础去激发学生学习的兴趣。所以在现代的教学过程中,教师应该将传统教学模式,即教师为主体的方式进行改变,并且以学生为主体,去进行创新模式教学,提升当前高校舞蹈教学质量。     

刍议“主体参与”的策略

新课程改革的核心问题之一是“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。笔在体育教学中，从多层面、多功能角度着手，努力实践这种思想，让学生在运动中主动高效地获取“有活力的知识”，充分体现学生的主体地位，激发学生主体参与的热情。     

教学中如何发挥学生的主体作用

落实学生的主体地位,就必须从以教师为中心转变为以学生为主体,让学生积极参与课堂教学。怎样转变教学观念,充分发挥学生的主体作用呢?一、创造活跃学生思维的条件(一)重视学生的实际操作活动。在教学中,推进素质教     

论语文课堂导入中学生的主体地位

<正>新课改要求教学要充分发挥学生的主体作用,重视学生的主体地位。变被动接受为主动探索。但是有些教师却在此方面认识不足,在课堂导入环节中,往往偏重于导课的过渡功效,视其为从课间到上课的承上启下的必要手段。多表现为以教师为主体的演示,实验,故事引导、提问、设疑等等,虽然学生参与部分活动,但却处于被动调节、参与的状态,未能充分调动学生的主体参与性,降低了导课的应有功效。因此,应考虑在新课导入时如何充分发挥学生的主体地位。(一)导课中学生主体地位的含义所谓学生的主体地位,即学生本身作为接收信息     

大学章程中学生主体地位问题的研究

随着《高等学校章程制定暂行办法》的颁布,我国高校的章程制定进入了迅速发展阶段。截至到2015年6月已有84所大学制定了自己的章程。以"985工程"大学章程文本为研究的主要内容,探索章程中的学生主体地位问题。从学生主体地位出发,通过将38所高校章程中关于学生事务的条款进行对比,分析讨论章程中的学生民主参与和主体地位等问题,并针对章程中学生主体地位的缺失性问题提出建议。     

对教学活动中学生展示的思考

以学生展示为主体的语文教学,从形式到内容体现了学生的主体地位,确立了以人(学生)为中心的教学平台。在这个平台上,学生在展示的感悟与体验中获得知识能力的进步,在展示自己的才华与个性中获得可持续发展。