护理药理教学中对护生进行创新教育的几点思考

为培养适应新护理模式和社会发展需要的护理人才,在护理药理教学中须注重对护生创新意识和创新能力的培养,结合本课程的特点,充分发挥护生的主体作用,提高教学效果,提高他们的实践和创新能力。     

高职护理专业预防医学社区实践教学实证研究

改革高职护理专业预防医学教学方案，将预防医学社区实践教学导入高职护生学习中，强化教、学、做相结合，理论、实践、科研一体化，结果表明，通过预防医学社区实践教学效果测试，比较试验班与对照班护生的学习效果，试验班学生成绩显著优秀于对照班（P〈0．01），由此可见预防医学社区实践教学有益于高职护生成长。     

高职护理专业正常人体结构特色教材编写的几点思考

随着原有医学模式向心理、社会医学等模式的转变,社会对高级护理专业人才的综合素质提出了更高的要求。根据高职教育新理念,为强化学生的实践能力的培养,笔者所在的学校加大了临床实践课程的学时数,削减了正常人体结构的学时数。如何能用较少的课时数完成正常人体结构较好的教学效果,是目前摆在面前急需解决的难题。结合高职教育新理念,突出培养学生的实践能力,按照"必须、够用"的原则,编写出一本具有护理专业特色的校本教材,创新正常人体结构的教学模式,是护理专业正常人体结构教学改革的有益尝试。笔者就正常人体结构特色校本教材的编写改革进行了一些探索和总结。     

以健康管理工作为导向的护理药理学教学改革分析

目的：探究护理药理学教学改革对学生健康管理能力的培养效果。方法：选取医院2021年7月至2021年12月护生60例,均为接受护理药理学教学的护生,按照护理药理课程改革前后的教学差异分组为观察组、对照组,观察组接受的是改革后的护理药理学教学,对照组接受的是常规的教学。对比考察改革前、改革后对患者进行健康管理的能力。结果：理论成绩以及操作考核分数,观察组中护生的成绩均显著高于对照组（P<0.05）,观察组护生的教学满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论：在健康管理教学过程中,通过护理药理学的教材改革以及师资队伍的建设,还有教学方法的一系列改革,让护理药理学的实际教学成果得到了显著提高,有利于提升健康管理教学的实际教学效果,值得推广。     

冠心病护理教学中加强护生健康教育能力的培养

目的：探讨内科护理教学中强化护生健康教育能力的培养。方法：以冠心病护理教学为例,培养护生健康教育能力。结果：通过训练提高护生对健康教育重要性的认识,掌握冠心病护理中健康教育的内容及形式,并进一步提高学生语言表达能力、人际沟通能力。结论：加强护生健康教育意识和能力的培养,是适应医学和社会发展的需要。     

中职医学检验技术专业构建工学结合教学体系的行动研究

分析了以＂工学结合、校企合作＂改革中职医学检验技术专业教学体系的动因,从构建＂工学结合、校企合作＂人才培模式、课程体系、师资队伍建设、教材建设及教学模式等方面进行论述,提出了中职医学检验技术专业构建＂3445＂四步模式化的工学结合教学体系,并对实践行动进行了研究,为提高中职医学检验技术教育教学质量增添了活力,彰显中职医学检验技术专业教学体系特色的改革模式。     

中职医学检验技术专业构建工学结合教学体系的行动研究

分析了以“工学结合、校企合作”改革中职医学检验技术专业教学体系的动因,从构建“工学结合、校企合作”人才培模式、课程体系、师资队伍建设、教材建设及教学模式等方面进行论述,提出了中职医学检验技术专业构建“3445”四步模式化的工学结合教学体系,并对实践行动进行了研究,为提高中职医学检验技术教育教学质量增添了活力,彰显中职医学检验技术专业教学体系特色的改革模式。     

标准病例在基础护理技术教学中的运用效果分析

文章探讨了在"护理学基础"教学实践中,如何以标准病例教学法进行基础护理技术操作教学.教学实践显示出标准病例教学法可以明显提高护理专业学生(护生)的护理操作技能成绩,提高护生学习护理操作的热情和兴趣,增强护生的沟通、交流能力和分析、解决问题的能力,能够有效提高护理实践的教学效果.     

护理实用人体学教学中渗透人文教育的探索

现代护理教育模式的转变决定了新型护理人才应具备专业技术和人文素养双重品质,而新型护理人才的培养离不开良好的人文教育.人文精神的养成与教学的各个环节有着密切的联系.护理实用人体学作为护生学习的一门重要专业基础课程,对于提高护生的职业能力具有重要意义.文章就护理人文教育的缺失及在护理实用人体学教学中如何渗透人文教育进行了探讨,以期阐明专业教育与人文教育的相容关系.寻求专业教育中渗透人文教育的有效途径,旨在促进护生综合素质和职业能力的提高.     

浅谈人文护理在《岗位职业能力综合训练》中的应用

在《岗位职业能力综合训练》课程教学中加大人文护理知识教育,体现人文关怀,注重人际沟通的练习,有利于护生明确护士职业形象,养成良好的礼仪行为,护生整体素质得到提高.通过应用角色扮演、情境模拟等多种教学方法,取得了较好的教学效果.经问卷调查和访谈,受到护生和护理专业教师的好评.     

高职高专护生学习障碍原因调查及分析

目的：为了更好地探索护理教学改革,充分调动教与学两方面的积极性,提高高职护生《护理学基础》教学效果。方法：采用问卷调查法对398位高职护生的学习情况进行调查。结果：50%高职护生文化基础差,而非智力因素和不良的学习习惯是他们学习成绩差的主要原因。结论：高职护生的教学可根据学生的求学目的,适当调整课程设置,改革教学和考试方法,使毕业生掌握专业必需的医学知识和熟练的操作技能,以适应将来工作的需求。     

浅析行动导向教学模式在中职护理教育中的应用

目的 :分析在中职护理教育中实施行动导向教学模式的教学效果。方法 :我校于2019年9月开始在中职护理教育中实施行动导向教学模式(研究组),与2019年9月前开展的传统教学模式(对照组)进行对比分析,两组各自选择中职护生35名作为观察对象,对比两组护生的教育效果。结果 :研究组教育后的护生理论知识考核评分、实践操作考核评分、护理综合素质评分及教学有效性均优于对照组护生(P <0.05),差异具有统计学意义。结论 :在中职护理教育过程中开展行动导向教学的教育效果较为显著,能够促进护生综合护理水平的提高,为护理事业的实践做好充分的准备。     

改革实验教学方法 提高护生职业素质

随着现代文明的发展和医学模式的转变,社会所需要的护理人才已经从单一的技能型转变为全方位素质型,加强在校护生的素质教育显得尤为重要。《护理学基础》是护理专业的主干课程之一,实验教学是其重要组成部分,实验教学的质量直接影响护生素质教育的效果。因此,在实验教学中需不断改革教学方法,以有效地提高护生的职业素质。     

合作性学习在护理学基础教学中的实践

目的:为提高护理文件书写章节的教学效果,提高护生学习兴趣,增强学生职业能力.方法:护理文件书写教学采用小组合作性学习的课堂教学方法.结果:护生的组织协调能力、团队协作能力、分析解决问题能力和成绩都有显著提高.结论:合作性学习有利于提高教学效果,培养护生职业能力,实现教学一临床零距离.     

卫校护理专业语文教材的重新开发和设计

随着卫校课程改革的发展,提高学生的语文素养和职业素养已是当务之急.尤其是护理专业,语文教学应以教材为基础重新开发、设计内容,大致细化为三个层次:开设语文基础课——提高护生的语文素养;开设医用文与文学欣赏课——提高护生的人文素养和职业素养;开设语文综合实践课——提高护生语文综合应用能力.     

医学成像课程教育教学改革初探

目的:针对医学成像课程教学中存在的问题,以我校为例探索适合工科院校医学成像技术教育教学的模式和策略改革。方法:对我校过去医学成像教育模式中存在的问题进行分析,提出通过优化整合教学内容、借助网络教学平台、通过线上线下同步进行的教育模式,综合利用CBL和PBL教学方式。结果:教学效率得到显著提高,提升了学生的主观能动性和学习兴趣。结论:通过教学改革,提高了医学成像技术课程的教学效果,使学生理论水平和动手能力都得到了提高。     

综合性实验在护理教学中的应用研究

目的探讨在高职护生护理教学中应用综合性实验的教学效果。方法将91名高职护生随机分为为实验组和对照组。对照组用传统方法教学,实验组采用综合性实验教学法进行教学,对护生理论知识、操作技能、临床护理能力进行评价。结果 理论测试成绩实验组与对照组无显著性差异;技能操作、临床护理能力实验组明显高于对照组。结论综合性实验在护理教学中应用能提高护生的训练效果,增强护生的综合素质。     

浅谈“母婴护理”教学中多种教学方法的应用

“母婴护理”是护理专业培养护生专业职业技能和职业素质的核心能力课程,其内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义。本文结合我多年来从事“母婴护理”课程教学的经验,就高职“母婴护理”教学中多种教学方法的应用展开一些探讨,旨在倡导采用多种有效的教学方法事半功倍地提高教学效果。     

护生强化技能训练效果的分析

本文对参加过培训的护生与未参加过培训的护生进行综合素质的对比.调查结果显示,参加过职业素质培训的护生在职业道德、礼仪、护理技能操作等各方面的综合素质和能力都比未参加培训的护生强.参加过培训的护生作为高级实用型护理人才更能适应医学模式的转变.     

高职院校护理专业学生法律素养的现状与培养

由于高职院校护理专业中相关法学内容的教学相对薄弱以及护生法律知识掌握水平普遍较低,致使护生在临床实践过程中防范风险的能力极低并由此引发了较高的护患纠纷.根据这一现状,笔者提出应从护理专业课程结构的改革、法律队伍的建设、教材体系的修正及教学实习的过程衔接、教学途径的完善等方面入手进行探索与研究.