基于以人为本理念的中职院校思想政治教育研究

本文分析了以人为本理念在中职院校思想政治教育中的应用,剖析了如何发挥学生在教育中的主体地位、如何鼓励学生展开自我教育及如何培养学生参与自我管理的积极性等问题.     

中职课堂“以人为本”教育调查

通过计算机网络调查,到学生老师中间实地调查,用走访、座谈、问卷等传统形式调查,结果表明：现在中等职业学校的学生,基本素质远不如20世纪80年代的中职生,新生的文化课成绩没有达到国家初中课程标准的要求,理解能力比较低,社会责任感不强,从负面影响到教师贯彻落实以人为本的教育思想。有些教师虽然学历层次高,专业知识丰富,但是心理素质不佳,不能够面对现在学生的实际情况,生闷气,工作消极,没有很好地贯彻落实以人为本的教育思想。     

“以人为本”教育思想在中职学校班级管理中的运用

班主任是学生的精神关怀者,而精神关怀又是教育"以人为本"的必然要求。"以人为本"是科学发展观的本质与核心,人又是教育的出发点、核心、目的和归宿,还是基础教育课程改革的目标指向。因此,社会及教育界对于"以人为本"教育思想在班级管理中的运用也越来越重视。在新课程改革的不断实施与深入的过程中,作者结合多年教学经验及班级管理的感受,认为应该把加强中职学校"以人为本"教育思想的班级管理模式作为优先目标,选进教学目标及模式中,以此实现我国中职学校班级人本化的管理。     

以人为本理念下的大学生思想政治教育策略

以人为本是科学发展观的主要内容,大学生思想政治教育应当深刻理解以人文本的内容。老师在教学过程中不仅应当对学生展开教育,引导并改造学生,而且应当做到关心、尊重学生,维护学生利益,尊重学生权利,及时为学生解决问题,让学生全面发展。如今的大学生思想政治教育时效性比较弱,因此要加强"以人文本"的大学生思想政治教育,做到与时俱进,不断更新教学理念,重视创新,促进学生全面发展。     

“以人为本”对中职德育的启示

在中职校推行"以人为本"的道德教育需要明确"以人为本"的德育内涵是实现人的全面发展,确立人的主体地位,强调人的尊严与人格、人的需求满足,强化服务意识。要突出学生的主体地位,实现学生的全面发展,尊重学生个性,满足学生需求,体现人文关怀和道德情感。     

儒家思想对中职教师的人文启示

儒家教育思想带给我们很多极具现实意义的人文启示,儒家传统的教育理念将成为构建当前中职教育体制的重要文化资源。以人为本的和谐教育就是所谓的人文教育,人文教育实质上是一种人性教育,它以个体的心性完善为最高目标,体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。     

中职美术教育“以人为本”方法浅析

中职美术教育教学作为一门专业基础学科,除了 用艺术的审美观教育熏陶学生的艺术情操外,还要教育学生成 为具有高尚道德情操的人;教育学生树立正确良好的人生观、价值观、世界观;教育学生形成自己高尚的信仰,具有远大的理 想,为社会为国家做出应有的贡献,这就需要我们中职美术从 业教师想尽一切办法提高教学效果,“以人为本”为学生全面发 展提供尽可能的帮助和支持。     

孔子教育思想对现今中职教育的影响

孔子是我国伟大的教育家、思想家,他的教育思想虽远在三千多年前就已经提出并产生深远的影响,即使现今的中职教育也充分浸润在它的广泛影响中,并将继续发扬光大且不遗余力。     

以人为本的中职学生管理模式探析

在分析中职学生特点以及中职学校管理现状,在正确理解“以人为本”深刻内涵的基础上,引入柔性管理思想,提出构建“以人为本”的管理模式。     

论以人为本的思想政治教育

人们的思想观念、意识形态、价值观念正面临着复杂多变的国际环境、纵横交错的矛盾冲突等严峻挑战,传统的思想政治教育理念、教育方法和措施已越来越不适应社会发展的需要。因此,在思想政治教育过程中,贯彻"以人为本"的思想,是对传统思想政治教育观的改进、创新、超越。     

浅析影响中职教育教学质量的几个因素

根据教育教学经验可知,中等职业学校教育教学质量亟待提高,本文从影响中职教育的五个关键因素,分析了如何提高教育质量。     

基于以人为本的中职学生管理工作思考

基于以人为本的中职学生管理,是在深度分析并了解中职学生生理特点和心理特点的基础上,采取合适的方法对学生进行教育和指导,培养其自我约束和管理意识,提高管理工作质量同时促进学生全面发展。为了更有效地在中职学生管理工作中融入以人为本理念,本文结合以人为本学生管理内涵,提出基于以人为本的中职学生管理工作对策,为相关管理工作提供参考。     

浅谈中职语文“以人为本”的教学

根据中职生语文基础较差，没有养成良好的学习习惯的特点，语文教学应有别于普高教学，要有自己的特色。本文提出了三点建议。     

以人为本理念在中职体育教学中的运用

以人为本是当下受到普遍认可的一种教育理念。而作为中职体育教学来说,其是一门知识性和技能性兼顾的学科,更应该将这一理念贯穿始终,以真正实现教学的目的和初衷。鉴于此,本文从以人为本理念的含义谈起,就其在中职体育教学中的具体运用进行了分析。     

浅谈以人为本的教育思想

以人为本是人文教育的应有之义，对此不同时代，不同民族具有不同的理解。无论是古代还是现代，无论是西方的教育学说还是中国的教育学说都把人的终极意义的发现，人性本身的发展和完善看作为人类教育活动的首要关切和根本内容。如古代希腊的先哲们提出：“认识你自己”的历史主题，而以人性自身觉醒为宗旨的西方近代文艺复兴、启蒙主义运动只不过是对“认识你自己”的进一步深化和延续。与此交相辉映，     

“以人为本”,加强护理专业中职生思想政治教育工作

本文主要分析现阶段中职护理专业生的思想教育中所存在的一些问题,并通过这些问题提出以人为本,加强中职护理专业生的思想政治教育工作。     

中职德育课以人为本教学模式的策略探究

在中职德育课的教学过程中,老师应树立"以人为本"的教学理念,制定科学合理的德育目标,合理划分教学模块,落实模块化教学方法。本文具体论述中职德育以人为本的模块化教学模式的实施策略,有利于从根本上提升中职德育课的教学水平。     

浅谈中职学校以人为本教育管理模式的构建

自我约束管理非常重要,这样做的意义有两个:一是促进心智发展,树立良好的道德规范和人生价值观;二是自我反思,不断探索进取,增加自信心,做个德智体美劳全面发展的人!本人就是围绕以人为本这个主线探讨自我管理。     

高校思想教育要以人为本

这些年来,如何增强高校学生思想政治教育的实效性已经成为长期困扰高校思想政治工作者的一个难题。本文对此进行了多角度的理论探讨和实践探索。我们认为高校学生思想政治教育应该坚持以人为本,真正把大学生摆在高校学生思想政治教育的核心位置。     

思想政治教育要坚持以人为本

思想政治教育要坚持以人为本,就必须要以人的需要为出发点,以人的社会化为发展点,以人的态度为着眼点,重视思想政治教育的个人价值,全面认识思想政治教育的价值功能,增强思想政治教育的实效性。