开放大学背景下地方电大的发展思路研究——以甘肃电大平凉分校为例

正值开放大学建设的关键时期,为顺利完成战略转型,地方电大必须要把握大局,确立适合自身的发展思路.甘肃电大平凉分校制定了多元化办学、市场化运作、诚信化经营、制度化管理的发展思路.为践行发展思路,学校一定要要树立大教育、大培训的理念,树立经营电大的理念,树立“一切按制度办事”的理念.文章深入剖析了发展思路的内涵及甘肃电大平凉分校发展思路的精神实质,总结得出践行该发展思路需树立的三种理念,以期对其他地方电大发展思路的制订起到一定的借鉴和启示作用.     

电大一定要为当地经济建设服务

在陇东干旱的黄土高原上,有一片充满勃勃生机的教育“绿洲”,这就是甘肃电大平凉地区分校。这所分校自创办以来,连续七年招生达1900名(已毕业601人,在校学生901人),至今仍保持着欣欣向荣的发展态势。即使在有些地方感到有生源不足的情况下,平凉分校依然有着“柳暗花明”美好前景。这就不能不引起我们的思考:平凉电大分校何以能如此蓬勃发展呢? 经济落后,人才奇缺 平凉地区地处甘肃东部的黄土高原。这里土地贫瘠,长年干旱,是国家扶贫的落后地区。 扶贫,要经济扶贫,但更要智力扶贫,人才扶贫。然而,在这个拥有180万人口地区,有大专水平的人寥寥无几。请看下表:     

服务经济建设 培养本地人才

浙江电大萧山县分校几年来坚持正确的办学方向,不断深化教育改革,在服务经济建设、培养本地人才的同时,电大的自身建设也逐步壮大和发展,使教育和经济形成了互相促进的良性循环。 萧山县委和县政府十分重视和关心电大工作,把电大看成“送上门的大学”,一再明确指出:县级电大一定要立足本地,紧密结合社会需求,为地方经济建设服务。副县长金胜荣和县委宣传部长赵纪来多次强调“电大的发展,一定要与县的经济建设相适应,自觉地服从并服务于经济建设”,“办学的重点要面向农村,面向乡镇企业”。萧山分校在贯彻县党政领导指示的过程中,首先对本县经济发     

民族地区电大发展现状与对策

本概述甘肃电大甘南分校所处的自然人环境，总结分校办学17年来的发展历程、取得的成就和存在的问题，研究和探讨了民族地区如何办好电大教育的对策和措施。     

县级电大有效服务地方经济的实践探索

本文主要介绍了扬州电大江都分校在县级电大有效服务地方经济建设方面的一些实践经验,提出要"全方位办学,多途径服务",在此基础上,探讨了下一步学校工作的新思路.     

教育部网络教育部分公共基础课考试成绩统计与分析——以电大“大学英语（B）”、“计算机应用基础”统考课程为例

对全国、甘肃电大及甘肃电大所属分校的2008年四次“大学英语（B）”、“计算机应用基础”统考课程成绩合格率进行了统计、比较、分析,进而分析导致甘肃电大统考课程合格率下降的原因,并为进一步做好两门统考课程考试提出相应的建议。     

坚持方向 找准位置 服务地方经济建设──延安电大分校办学谈

坚持方向找准位置服务地方经济建设延安电大分校办学谈贺晓东延安电大建校近２０年来,在实践中确立了服务地方、坚持方向、拓宽路子、确保质量的办学思路,重点抓了以下三个方面的工作。一、以县、区职业技术教育基地为依托,确立具有延安特色的电大教育向下延伸的办学路...     

吉林市委、市政府为吉林市电大分校做了六件大事

近几年来,吉林市委、市政府采取一系列措施,解决吉林市电大分校办学中的实际问题,他们为发展电大做了六件大事: 一、加强了分校的领导力量。市委决定,主管文教的副市长兼任吉林市电大分校校长,同时按干部四化要求,充实了领导班子。市委、市政府领导多次听取电大工作汇     

基层电大校园文化建设过程的探索

本文以北京电大东城分校为例分析了在远程开放教学模式下基层电大的校园文化建设意义,过程,效果,存在的问题,探讨了建设的五要素,提出文化引领成人学校发展的思路。     

企业电大办学模式的思考

当前广播电视大学正处在改革和发展的新时期。电大如何坚持“三个面向”,并办出电大的特色？本文拟以广州市电大机电分校采取的“教企结合”模式为例,对电大办学模式进行一些探讨与思考。一、广州机电电大办学模式的分析广州市电大机电分校属于企业办学,８０年代初期,...     

县级电大有效服务地方经济的实践探索

本文主要介绍了扬州电大江都分校在县级电大有效服务地方经济建设方面的一些实践经验,提出要“全方位办学,多途径服务”,在此基础上,探讨了下一步学校工作的新思路。     

地方电大继续教育发展现状及对策探讨——以亳州电大分校为例

为大力发展继续教育、在地方经济发展中做出更大贡献,在分析亳州电大分校近三年继续教育发展现状的基础上,找出存在问题,并提出地方电大发展继续教育的若干对策：强化系统协作,打造系统品牌;促进学历教育和非学历教育资源的有机整合,形成电大继续教育合力;打破行业壁垒,开拓市场;深化内涵,走可持续发展之路。     

注册视听生《经济数学基础》(上册)自测题(2)

矩阵部分由兴安盟电大董晓红编写,线性方程组部分由呼铁电大分校庄鸿甫、伊盟电大分校赵天宇编写,模拟试题由赤峰电大分校杨冀林编写.     

甘肃电大建立现代远程教育亚盛发展基金

甘肃亚盛（集团）股份有限公司多年来关心支持电大教育,也成为企业发展的推动力。时逢甘肃广播电视大学２０周年校庆,亚盛集团公司与甘肃电大商定,实行校、企联合,共图发展。亚盛集团公司为甘肃电大提供１００万元作基金,资助电大现代远程教育发展。为了用好、用活这笔经费,获得良好效益,校党委在征得亚盛集团公司同意后,决定建立甘肃广播电视大学现代远程教育亚盛发展基金,成立甘肃电大现代远程教育亚盛发展基金会。甘肃电大建立现代远程教育亚盛发展基金@亚君     

基层电大开放教育生源下降的原因与对策——以北京电大西城分校为例

电大开放教育的招生曾十分火爆,但随着现代远程教育的迅猛发展,其招生规模总体上出现了下降的趋势。文章以北京电大西城分校为例,梳理了电大招生的现状,剖析了影响招生的因素,并有针对性地提出了改进的思路与对策。     

发挥电大优势 增强办学活力：关于发展地市电大分校的思考

经过一番治理整顿,浙江广播电视大学由大规模办学转为计划控制下的适度规模办学的新阶段。在这转轨时期,由于准备不足,一时陷入困境,使在校学生人数短期内锐减。以湖州分校为例,在校学生数将从这几年的3000余名猛跌到800名以下。面对这严峻的现实,如何深化改革,振兴电大事业,这是摆在我们面前亟待解决的中心课题。本文通过对湖州市社会实际与湖州电大分校现状的分析,来探讨发展地市电大分校的发展思路。     

关于郊县电大分校教育评估试点工作的若干问题

一、教育评估试点工作的初步实践根据国家教委颁布的《广播电视大学暂行规定》的精神,1989年以来上海市人民政府办公厅和本市教育主管部门先后下发的几个文件都明确提出,由市高教局牵头,组织有关单位对各郊县电大分校的办学条件、教学质量等方面进行全面评估。通过评估要进一步促进郊县电大分校的建设与发展。1991年3月中旬,上海市高教局决定,上半年首先对郊县的川沙电大分校和金山电大分校进行教育评估试点。在取得经验的基础上,从下半年开始陆续对其它郊县电大分校和市区电大分校进行评估。高教局将根据评估结果重新公布本市电大分     

解决电大教育伸向农村经费问题的实践与思考

甘肃电大平凉地区分校,已从1984年开始把电大教育伸向农村。截止1986年底,全地区办起六个农村知识青年学习的电大教学班,219人参加学习。今年,已有151名毕业生走上工作岗位。 电大教育在农村开展,因其高等教育自身的复杂性及经济条件的制约与传统观念的束缚,自有许多难题,而经费则是难中之难。如何办?富有富办法,穷有穷办法,自创、自争、自立,上下求索,左右环顾,争取地方财政     

突出为当地经济建设服务的思想教育

中共中央关于教育体制改革的决定,提出了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的根本指导思想。电大教育如何体现这一思想呢?根据几年的实践,我们体会到必须贯彻按需培养、专业对口、学以致用的原则,教育学生树立为当地经济建设服务的思想,鼓励他们毕业后回到基层去,到艰苦的地方去,到祖国和人民最需要的地方去。甘肃平凉地区文化基础落后,科技人才奇缺。按预测,到一九九○年,全区尚缺各类科技人才五万余名,所需大专知识的各类专业人才,主要依靠电大来培养。因此要始终突出为当地经济建设服务的思想教育。     

结合实际学上海 艰苦奋斗创一流

上海电大在贯彻落实广播电视大学跨世纪发展的基本思路中,取得了宝贵的经验,为全国电大树立了榜样。对我们重庆电大来说,就是要认真学习上海电大经验,在认真总结正确认识已有成绩和经验的基础上,找出差距,结合实际,奋起直追,推动重庆电大教育事业的发展。 (一) 重庆电大办学近20年来,坚持从重庆市既是大城市,又是大农村的市情出发,在为城市经济建设服务的同时,下沉重心,面向农村、基层、中小企业和乡镇企业办学,取得了一定的成绩,办学规模和发展速度都达到了较好的水平。学校基本上形成了以市电大为龙头,区、县电大为枢纽,基层办学点为网底的覆盖全市城乡的电大教育网络。全市电大拥有地级电大3所,行业和区市县电大分校14所,教学管理工作站33个,基层教学点(班)370个;大、中专学历教育在校生达2.2万人,注册视听生0.58万人,非学历教育各类在训人数2.1万余人。与此同时,我们还加大了学路开拓的力度,在有效地巩固发展大、中专学历教育的同时,上下延伸教育层次,内涵扩展教育类型,灵活组织教学活动,形成了专科、中专两个层次,十二个类别,学历教育与非学学历教育协调发展的全方位、多层次、多规格、多形式的开放办学格局,有效地扩展了电大教育的功能,实现了电大服务城乡,比例协调,符合市情特点的办学服务