教师培训机构标准建设的原则、条目体系和过程

教师培训机构国家标准建设坚持质量中心、科学性、针对性、发展性、简明性等原则.教师培训机构国家标准对教师培训机构的要求,主要体现在教师培训机构的特征、设立、培训教学、培训服务过程、组织内部管理和科学研究等方面.教师培训机构标准建设包括标准的制定、标准的社会宣传、标准的试点推广、标准的实施等系列过程.     

构建中小学校长培训的专业机构体系

为提高校长培训质量,应通过校长培训机构的资质认定和准入制度,建立不同级别、开放、多元的校长培训专业机构体系。采用市场机制,促进竞争,优化培训资源,建立各具特色、高效的校长培训专业机构体系。加强管理,定期评估,保障合格的校长培训专业机构体系。     

从高校动画专业课程设置看动画人才培养模式的若干问题

高校动画人才的培养和输送是促进我国动画事业发展的重要手段,本文对高校动画专业的课程的开设现状进行介绍,通过分析其教学的内容和手段等方面,着重阐述了当前高校动画专业在人才培养模式中的主要问题:比如定位不合理,不能很好地满足市场的用人需求;教学师资欠缺,课程设置缺乏合理性等。同时,对上述问题进行积极思考,并提出了相应的建议。     

略论高校动画专业设置儿童文学课程的必要性

在高校动画专业基础课程中设置儿童文学课程很有专业的针对性和现实的必要性。在实践操作层面,儿童文学课程可以直接为学生的动画创作提供素材和灵感,成为动画编剧的情节来源;在思维训练层面,儿童文学课程能够帮助学生熟悉少年儿童的思维方式,进而把握动画构思的基本要领;在人文素养层面,儿童文学课程的学习有利于学生葆有一份童心童趣,更加真诚地投入今后的动画创作。     

试论专业设置的原则

合理的专业设置 ,关系到人才培养及社会适应性 ,以及学校的建设方向和投资效益。它是吸引生源的关键因素 ,事关学校的生存与发展。正确理解 ,切实把握专业设置的原则 ,科学合理地设置专业 ,这是广大职教工作者 ,特别是职业学校校长们十分关注的问题。针对新世纪的新特点 ,职教界的理论和实践工作者提出了专业设置的几点看法 ,本人根据自己的实践体会和研究提出以下几条基本原则 :一、超前性原则。职业学校的专业也有它自己的生命周期 ,一般分为 :新生期、成长期、成熟期、衰退期。专业设置要充分考虑到人才培养的周期性。要根据社会的发展和…     

中等职业学校专业设置的原则

原则是人们说话或行事所依据的法则或标准。在当前科学技术发展日新月异,职业岗工变换异常频繁的情况下,中等职业学校的专业设置应遵循科学性原则、适应性原则、效益性原则和发展性原则。     

高职院校专业设置的原则探析

高职院校专业设置是否合理,结构是否优化,直接影响到高职院校的生存和发展.为此,高职院校必须高度重视专业设置,切实按照市场导向原则、为地方经济服务原则、科学规划原则、特色性原则、集群性原则、可行性原则、前瞻性原则、效益性原则设置专业.     

浅议高等学校专业设置的宏观调控原则

针对政府在高等学校专业设置方面诸多管理行为中存在的"政府调控失灵"问题,按照高等教育宏观管理的客观规律以及专业设置的客观规律,探讨了政府在高等学校专业设置方面的宏观调控原则,旨在规范并科学地指导政府及有关教育行政部门的管理行为.     

职业院校的专业设置原则

职业院校专业设置的原则包括:专业内涵与国家规范相符,专业预期与社会需求一致,专业设置与地方支柱产业适应,专业要求与办学条件匹配.     

数学专业双语教师培训课程设置研究

文章结合区、市两级双语教师培训工作中所积累的实践经验,阐述了数学专业双语培训课程设置的原则、具体课型及功能,分析了课程设置的理论基础与现实基础。     

论中小学校长培训课程设置的原则

中小学校长培训课程设置直接影响校长培训的效果。中小学校长培训课程设置要紧密结合基础教育改革的实际,以中小学校长的需求为导向,遵循基础性与前瞻性、阶段性与连续性、理论与实践、分科与综合、刚性与弹性相结合的原则,以提高培训课程的针对性和实效性,增强培训效果。     

论地方高校专业设置的基本原则

专业设置对于全面提高高等教育质量特别是人才培养质量有着重要的基础性和导向性作用,必须坚持科学的原则才能取得良好成效。地方高校专业设置要坚持服务国家发展战略原则、服务地方和区域经济社会发展原则、服务学校发展需要原则。     

中等职业学校专业设置的特点与原则

中等职业学校的专业设置具有遵循人才需求规律、满足产业结构的要求、适应科技发展需要、数量增长快等特点，因此在确定专业设置过程中，应遵循需求导向原则、条件必备原则、适度超前原则和效益最大化原则，做到稳定与灵活相结合，局部与全局相协调。     

高职专业设置评价体系的要素、模式及解释形式

专业设置是影响高职教育事业发展的最基本的决定性因素之一。科学的专业设置评价体系对于促进高职专业建设,提高专业设置质量具有重要意义。笔者立足于对高职专业设置评价体系的要素、模式及解释形式进行分析,探讨建立科学的、可靠的高职专业设置评价体系。     

论法律类高职专业设置的原则

高职教育有自己独特的培养目标和教育模式。法律类高职院校的专业设置,必须遵循面向市场需求、发展专业群、加强职业规范、强化专业特色、注重职业发展等原则。     

市场经济条件下高校专业设置和建设应遵循的原则

探讨了在社会主义市场经济体制下,高校专业设置和建设应遵循的几条原则,即满足经济、科技和社会发展需要的原则,从自身实际情况出发适度发展的原则,根据社会变化适时调整、优化、组合的原则,以提高办学效益和教学质量的原则从人才培养质量出发不断改革教学内容和课程体系的原则．     

高职教育专业设置的依据、原则和分类方法——教育部“高职高专教育专业设置与管理问题的研究“资料辑录与思考

专业是教育领域按社会行业分工的需要,以相应或相关的学科分化和综合为依据,根据教育自身规律和学校实际条件,而设置的培养专门人才的各种专门领域和学业门类.它是一定时代的科学技术、经济水平在教育上的反映.其分类应遵循适应性原则、针对性原则、规范性原则.     

高职院校专业设置评估体系的构建

构建高职院校专业设置评估体系的基本思路是组建高职院校专业设置评估专业委员会,设计专业设置评价量化考核指标体系,并按照文件评审与现场考察评审相结合原则,实施专业设置评价达标平行双标准制.在构建评估体系过程中,应注重分析宏观专业结构与专业布局的合理性、校内专业结构与专业布局的合理性、专业设置的硬件条件、教师队伍条件、社会人才需求的调研论证、专业人才培养的方案评估等考核要素.     

高职教育专业设置的原则与高职教育的可持续发展

高职教育的专业设置和建设是高职教育实现可持续发展的关键.高职教育的专业设置应遵循市场导向原则、适度超前原则、地方特色原则、相对稳定原则和校企合作原则.把握高职教育专业设置的原则并在专业建设中避免急功近利思想,注重职业能力培养和专业基础的拓展,将有利于保证高职教育的可持续发展.