从高校住宿模式探究在校大学生评价体系——基于AHP模型

文章从高校住宿模式这一视角出发,通过对浙江省高校住宿模式状况的调研,结合现有的高校学生综合评价体系,运用AHP模型对大学生评价体系作了进一步的分析和补充。结果如下：（1）现有学生评价体系中德育、智育及体育的比例总体上趋于合理;（2）当前第二课堂中学生思政工作的重要性甚至超过了创新能力的培养;（3）在学习能力上,除了学生专业成绩这一硬指标外,外语能力及计算机能力显得越来越重要。     

美国大学生住宿管理对我国育人的启示

一、美国高校学生的住宿状况在美国,比较正规的、私立的大学一般有学生宿舍,学生住宿情况有以下几种模式:(一)住宿学院制20世纪美国耶鲁大学建立了住宿学院制,这与我们普通意义上的学院不     

在线学习平台全程性多元可视化学习评价研究

在线学习平台累积存储了大量学生用户的学习数据,以MOOC为主的高校在线学习平台却没有很好地利用这些数据进行综合性学习分析与评价,现有的学习评价体系也不足以有效激励学生,也难以反映学生的综合素质能力.教育大数据可视化可以图表等形式将学习数据直观地呈现出来,便于教师发现教育教学数据中包含的认知规律及行为模式或其他信息,从而...     

住宿学院制对大学生学校归属感的影响——基于S大学的个案研究

归属感是人重要的心理需要。宿舍是大学生日常人际交往和学习的重要场所,其住宿和学习体验对学校归属感具有重要影响。混合住宿作为一种重要的学生住宿管理模式在国外已有悠久的历史,但对于国内高校而言,仅有少数高校引进这一模式,具体实施效果尚待评估。采用定性和定量相结合的方法对S大学混合住宿学生学校归属感进行深入研究后发现,总体而言,该校本科生学校归属感处于较高的水平,且住宿学院学生学校归属感显著优于非住宿学院学生。     

耶鲁大学住宿学院制及启示

住宿学院制是一种源于西方的历史悠久的高校管理模式。20世纪20年代,耶鲁大学开始建立住宿学院以解决因学生人数激增、自由选课扩大而引发的种种问题。住宿学院健全的机构设施、丰富多彩的活动、充满“人性化”的服务以及与学术性系科分工协作的模式成功的培育了耶鲁学子较高的人文素养和综合能力。我国高校可以学习借鉴住宿学院制的优势并尝试建立住宿学院。     

形成性评价在成人高校视听说课程评价中的应用

英语视听说课是成人高校英语专业的必修课程,旨在培养学生的英语听说能力、交际能力和自主学习能力.以终结性评价为主的评价模式在很大程度上并不符合视听说课程的特征、课程设置的宗旨和教学目的,存在诸多缺陷.以多元智能理论为依据建立的形成性评价体系关注学生的学习过程,将视听说课的评价由目标模式转为动态的过程模式,有利于实现提高学生语言运用能力和学生的综合素质的教学目的.     

PYP教育及评价体系对高校奖学金评定工作的启示

PYP教育是国际文凭组织为具有长远教育需求的3-12岁学生设计的教育模式,有着先进的教育理念、完善的评价体系。以PYP教育的角度审视高校现有的奖学金工作,其理念及评价体系对高校奖学金的项目设置及评价体系有着重要的启示作用。     

国外大学生住宿及思想政治工作典型经验的研究

高校扩招，一方面给高等教育发展带来了难得的机遇，另一方面也使高等教育面临许多新的问题，其中大学生的住宿及思想政治工作就是带有普遍性的、亟待研究和解决的问题。本文拟通过对国外情况的比较研究，以期从中获得有益的启迪。 一、国外大学生住宿的模式及分析(一）住宿学院制 美国的耶鲁大学是典型的住宿学院模式。住宿学院制，是耶鲁大学的一大特色，是耶鲁大学这一“社会群体”最基本的结构之一。１２所住宿学院，每所像是一个小社会，给学生创造了学习、生活与社交的良好环境。每所住宿学院又像是一个大家庭，团结奋进的耶鲁精神把…     

学分制对传统德育教育模式的影响探析

学分制教育管理模式的实施。体现了因材施教的现代教育理念,为学生的个性发展、创新人才的培养提供了制度上的保证。对高校传统的德育教育模式提出了新的挑战,同时也将促进高校传统的德育教育模式的变革。这就要求高校德育工作者的管理理念由“警察型”向“服务型”转变,德育教育模式由“单一灌输型”向“统分结合、共性与个性结合”的模式转变,全面改革传统的高校德育体系和素质量化评价体系,注重对学生实践能力的培养,创建新型的德育管理体制和动态开放全面的德育评价体系,实现德育手段的现代化。     

基于SPOC的高校新闻英语翻转课堂教学模式探究

探究高校新闻英语SPOC混合式教学模式的教学流程、教学方法和评价体系,发现教学流程包括课前学生线上自主预习课堂教学内容、课中教师线下课堂指导学生互动探究以及课后学生线上自主复习、教师线上监控评价,教学方法多以交际型教学法、任务型教学法和实践教学法为主,教学评价以形成性评价为主。这一教学模式包含了培养学生批判性思维、提升新闻实务的技能、开发学生自主学习能力、促进学生深入理解新闻内容等。实施这一模式,教师应在课前投入更多精力设计教学活动、课后进行更多的线上评价与互动,同时,学生也需要提高自身独立探究和合作交流能力。     

高校辅导员职业能力模糊多层次综合评价的研究

作者在从事思想政治工作多年的基础上,借鉴现有文献资料,构建了高校辅导员职业能力评价指标,确立了其评价指标的层次结构,具体包括三个一级指标和十六个二级指标,而后由辅导员同仁、有关专家及学生对参评辅导员进行问卷调查,再采用德尔菲法(DelphiMethod)确定各个评价指标的权重,最后应用模糊数学评价理论对高校辅导员的职业能力水平进行评价。这对当前高职辅导员的职业能力评价进行量化有一定的意义。     

以市场为导向的地方本科高校汉语言文学专业课程体系改革的若干思考

随着我国经济社会的发展,地方本科高校汉语言文学专业传统的课程体系及其课程内容已经不能适应经济社会发展的需要、毕业学生就业流向的多元化趋势以及信息化条件下的职业素养与技能要求.地方本科高校汉语言文学专业课程体系、课程内容及其人才培养模式的改革出路,在于建构一套与社会需求、就业趋势、信息化时代职业素养与技能要求对接的开放式动态型专业课程体系,设计出一套与经济建设、社会发展及其就业市场所需人才的知识能力结构、职业素养要求相适应的课程内容体系,摸索出一套与以市场为导向的地方本科高校汉语言文学专业课程体系改革目标相适应的质量评价体系及其人才培养模式.但在实施这一改革的过程中,要把握好地方本科高校与技术教学型大学人才培养规格及课程体系构建的差异问题,处理好课程体系改革的市场导向与专业属性、学生专业实践能力培养与全面发展的关系问题.     

论学生寝室失窃事故中的高校责任

高校学生寝室失窃事故,是指发生在高校大学生寝室内,学生财产被盗从而导致学生财产受损的事故。此时,高校对住宿学生的财产具有安全保障的法定义务;不管高校是故意还是过失,违反这一义务,则应承担相应的侵权责任。在责任归结上,宜对高校适用过错推定责任原则更有利保护受损学生的利益。当然,此时的责任形式和责任主体呈现多元化的态势。在责任形式上,高校负有直接(连带)责任、补充责任和多元主体混合过错下的相应责任。     

美国高校住宿教育模式的建构特色与经验启示

正美国高校学生事务从无到有经历了两百多年的历史,拥有成熟的理论体系和实践经验,其学生事务领域里最大的一个分支就是学生住宿管理和住宿生活。在哈佛、耶鲁住宿学院制的影响下,各高校进一步重视学生住宿生活的发展功能,对大学生的住宿教育进行了大量的积极探索和实践。因此,笔者拟以美国高校住宿教育为鉴,探讨我国高校开展大学生住宿教育的重要性和紧迫性,指出了我国当前大学生住宿教育的现状和存在问题,提出了进一步加强大学生住宿教育的设想,以期能对构建具有中国特色的大学生住宿教育体系有所裨益。     

对大学生校外住宿的一点思考

本文从当代大学生选择校外住宿的目的上分析了大学生校外住宿的现状,并着重从高校的角度阐述了学生校外住宿的原因以及应该采取的措施.     

高职院校不同住宿模式下宿舍文化比较研究

采用实证分析法,以广东某高职院校在校生为研究对象,通过问卷调查的方式对传统住宿模式及混合住宿模式下宿舍文化进行比较研究,得出的结论有:传统住宿模式和混合住宿模式学生在宿舍矛盾出现概率、卫生打扫及水电费缴纳制度、室内卫生环境要求等方面并无显著性差异;发生宿舍矛盾的时候,混合住宿模式的学生更倾向于在同宿舍同学的协助下沟通解决,并且有相对较少的同学选择消极的处理方式;传统住宿模式的学生对于宿舍内部硬件设施有更高的要求;传统住宿模式的学生对于宿舍满意度相对较高等。     

农村寄宿学校中学生心理状况调研

目的:了解农村住宿中学生这一群体的心理健康水平及其影响其心理健康的因素,为探索建立有利于学校管理及正确引导住宿学生适应环境的心理素质教育提供理论依据.方法:采取整群抽样法对四所学校433名学生,实施症状自评量表(scl-90)测试.结果:住宿学生的sc-90各因子分均高于走读学生,而抑郁、焦虑、恐怖、其他(睡眠及饮食)四个症状因子得分与走读生比较,差异具有统计学意义.对住宿男生、住宿女生、走读男生、走读女生4组学生的scl-90各因子进行方差分析后发现住宿女生的恐怖因子分与其他3组差异显著.农村学校有21.77％的中学心理存在着不同程度的问题,至少5.6％的学生心理问题明显异常.结论:住宿学生与走读学生相比较,宿学学生心理明显存在异常,环境改变对于女生的影响大于对男生的影响,而在农村寄宿制学校配备专职心理教师和改善生活环境及饮食质量是农村寄宿制学校教育管理的重点.     

高校学生住宿空间变化及其育人功能

高校学生住宿空间随着社会发展与高校改革,经历了宿舍、公寓与社区三个阶段,其所承担的育人功能也逐渐加强.学生社区是当前高校学生住宿空间发展的高级模式,高校要依托传统的教育体制与队伍的优势,理性思考以社区为重心的育人模式的调整,建设最为有效的育人平台.     

建立学生行为评价的基本模式走向深度的学业评价研究

对于行为评价模式的建构研究,重庆市巴蜀小学(以下简称“我校”)是从低中高不同学段学生的行为评价人手,将评价过程融人品德与生活、品德与社会课堂中,建立特色的评价体系,探索出了一套学生行为评价的新机制,创出了特色,取得了实效. 1.实施的策略 (1)突出各年段学生行为评价活动的特点.低段行为评价课,评价内容以良好行为习惯养成为重点,在评价方法上突出以学习评价为主要特点;中段行为评价课,评价内容以良好品德形成为重点,在评价方法上突出以引导评价为主要特点;高段行为评价课以学生社会性发展为重点,在评价方法上突出以自主评价为主要特点.     

外语院校公共英语教学模式探究

随着中国加入WTO,中外经济文化交流和友好关系的不断发展,激发国内非英语专业的在校生学习英语的热情.据调查,在我国高校中,英语是学习者最多的外语语种,同时也是诸多非英语专业学生首选的二外科目.然而,我国大学英语教学正面临重大变革,教育部将通过教学思想、教学模式和评价体系三个方面的调整和改革,逐步建立适应时代需要的个性化、多样化、立体化的全新的大学英语教学体系,全面提高大学生的英语综合实用能力.这三个方面是:修改现有教学大纲,将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主,全面提高学生的综合应用能力;改革现行的教学模式,将现在的老师讲、学生听的被动模式,转变为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式;改革评价系统和四级、六级考试办法,将原来的以评价语法、阅读理解为主转变为以听懂为主、以实用为主.作为外语院校,公共英语课的教学应紧随其后,调整现有的模式,以满足变化的需要.