“一体两翼”:凝聚教育合力,追求最大效益——长沙铁路第一中学实施学生成长导师制的探索与实践

在中学阶段实施学生成长导师制是可行而且必要的。构建科学的一体两翼的导师制管理模式,实施学生成长导师制,是凝聚教育合力,适应新课改要求,追求最大效益,提升学校教育教学整体水平的有效途径。     

春风化雨 润物无声——学生成长导师制的探索与实践

2003学年，我校积极响应区教育局的号召，成为第一批学生成长导师制的试点学校，导师84名，被导学生250名。对被导学生从四方面着手教育：思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。2004学年，我们在上一年实践的基础上，有所改进，精选了导师，确定了以转化行为有偏差的学生为重点，改进了管理模式，创新了许多方法，共有导师49名，被导学生109名。2005学年，     

"一体两翼"之经典文本教学模式的探索

本文结合"经典文本教学与本科生人文素质和创新能力的培养"课题研究,从通识教育观念、高等学校经典课程设置以及"一体两翼"的总体方案,介绍了2005年以来聊域大学文学院进行经典文本教学改革情况.其主旨在于以经典文本教学为扭结,以汉语言文学专业为平台,对其培养目标、课程设置、教学内容、教学方法,教学手段等进行研究,对它们重新定位,归纳总结出具有创新性的汉语言文学专业经典文本教学模式,从而更好地提高本科生的人文素质和创新能力.     

形势与政策教育“一体两翼”开放式教学模式的构建与实践

形势与政策教育是高校思想政治理论课的重要组成部分,随着社会的快速发展,形势与政策课也需要不断地探索和完善,积极创新教学方法,才能适应思想政治理论课的发展和大学生的需要。"一体两翼"开放式教学模式是高等教育的一个新的发展趋势,这种教学模式将教学与生活、社会实践有效的结合起来,增强了教学的实效性。在形势与政策教育当中,构建"一体两翼"开放式教学模式符合这门课程的特点与发展需要。本文根据现有的研究资料,就"一体两翼"开放式教学模式在形势与政策教育课程中的应用阐述了自己的浅薄之见,并提出了一些对策建议,以期能够给高校形势与政策教育提供一些帮助。     

小学语文"一体两翼"探究式学习的研究和实践

在提倡终身教育的今天,引导学生养成自动、自学、自得地寻求知识、获取知识的能力,使他们无论在何时何地都能"自找水喝"——即把学生培养成可持续发展的人才,这是新时代赋予我们教育教学领域崭新的课题."一体两翼"探究式学习,体现一种教学观,更体现学习观,是一种新型学习方式,使学生在多种渠道中经历探究过程,获得深层次的情感体验,自主建构知识,掌握解决问题的方法.     

职业学校“一体两翼”德育模式的构想与实践

针对职业学校和职中生特点,实施以学生处为主体,以教务处、团委等部门为育人侧翼的“一体两翼”德育管理模式,有利于形成“全员育人、全程育人”的育人机制,提高职业学校教育质量。     

一体两翼:构建中华优秀传统文化教育长效机制——以武汉东湖学院为例

高校党建和思想政治教育必须立足中华优秀传统文化,弘扬社会主义核心价值观。这是提升国家文化软实力的需要,也是增强中华民族文化自信的需要。高校要以中华优秀传统文化教育为主体,以丰富教育载体和健全保障机制为两翼,构建中华优秀传统文化教育长效机制,以更好地传承中华优秀传统文化。     

实施中学导师制的实践与思考

中学导师制的设置,主要根据班主任制的不足和中学生的心理和学习特点,让所有任课教师都参与管理和指导学生,使学生个个受关爱,在公平、有效、和谐的环境中健康成长。实施中学导师制时,导师对中学生应给予更多的引导,包括思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导。当好学生的导师,要在全面深入了解学生的基础上,因材施教,因地制宜,重视学生的发展性、独特性和导师行为的引领性,以使指导效果达到最佳。     

任课教师的德育工作——"教育导师制"的探索与实践

针对当前任课教师德育工作边缘化现象,分析任课教师的德育职责和工作优势,结合"堂堂清、天天清、周周清"的教学"三清"制度和德育导师制,在实践探索的基础上提出"教育导师制",为任课教师履行德育职责提供一条颇有成效的途径。     

“一体两翼”习作教学策略的实践与探索——部编版四年级教材习作教学有效策略例谈

在习作教学中,要以习作课堂为主体,在课堂上利用教材中的习作指导、思维导图、表格、习作例文等给学生提供素材支架、顺序支架、语言支架和方法支架。结合习作课堂,要以随笔练习和课外阅读为两翼,持续进行习作语言和素材的积累,开阔学生视野,学习习作方法,提高习作水平,提升习作素养。     

本科生实施导师制的探索与实践

本科生导师制是高等学校教学体制改革的一项新尝试,导师制的实施有利于学生构建合理的知识结构,因材施教,培养学生的科研能力与创新能力。本文探讨了在本科生中实施导师制的必要性、意义以及存在的问题和完善措施。     

“一体两翼四驱动”的工科应用型人才培养模式研究与实践

地方本科院校应用型人才培养是国家人才培养战略调整的重要举措,是教育在社会经济发展中方式转换和结构调整的必然选择。"一体两翼四驱动"的工科专业建设,在人才培养理念创新、人才培养方案修订、研究性课程教学改革、实践教学新体系建立、项目化实验实训、校园文化活动实践、校企合作和服务地方、教学质量监控保障体系等方面开展研究与实践,探索了一条地方本科院校工科应用型人才培养的有效途径。     

实施"学生成长导师制",加强学生的心理辅导

"学生成长导师制"是一种全新的教育教学一体化管理制度。本文通过一个个案介绍了这一教育模式的做法及效果。实施学生成长导师制能有效地预防和矫治学生心理问题和行为,促成学生生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦,最终促进学生人格的健全发展。     

实施“一体两翼”战略深化学校办学内涵——上虞市盖北镇中心小学特色办学的实践探索

随着教育现代化进程的不断加快和课程改革的不断深入,传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求,教育的个性化和办学的特色化成为办学的必然选择。,但是,特色办学是一项复杂的系统工程,它不只是一个观点、一句口号,更不能“为特色而特色”,它应该是学校长期办学经验的积淀、办学优势的弘扬和办学个性的彰显,其考量的指标还是在于教育教学质量的全面提高和学生素质的更优提升。为帮助大家进一步厘清特色办学的内涵并搭建研讨和交流的平台,本刊特辟“特色办学”栏目,欢迎大家参与谈论。     

中学导师制的实践与探索——以上海市文来高中为例

文章在介绍导师制和中学导师制的缘起与轨迹的基础上,结合上海市文来高中的校情,分别从心理学、教育学和教育社会学的角度论证了学校实施导师制的合理性,并详细介绍了文来高中在实施导师制方面的实践与探索。     

高职教育实施导师制的实践与思考

导师制是高职院校探索“以就业为导向”人才培养途径的一种尝试。本文从分析实施导师制的背景入手,讨论了导师制对高职教育的意义和作用,并结合本院的实施情况,提出了进一步完善的建议。     

学生科研导师制的实践与探索

本文概括了六年来化学与生物工程学院实施科研导师制取得的成果,分析了科研导师制实施过程中遇到的问题,提出了学生科研导师制下的实践教学改革措施。     

成人高校实施"思政导师制"的探索与实践

近年来,成人高校在思政工作上经历了一个从不重视到重视的过程.目前普遍采用"两课"和助学辅导员的方式,有一定的成效.但随着社会环境和成人学生群体结构的变化,思想政治工作变得更加复杂,因此,积极探索成人高校思政工作的新模式已迫在眉睫.本文通过作者担任成人高校思政导师的工作经历,分析了成人高校实施思政导师制的意义,详细介绍了思政导师的工作职责和实践探索.     

高职院校实施导师制的实践与探索

本文探讨了高职院校导师制在实施过程中出现的问题及其对策,本文认为,厘清导师的职责,建立健全一个合法、合理、公正的考评体系并重视对导师的培训是提高导师制实效的几个关键因素。     

独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的改革研究与实践——以华南师范大学增城学院为例

在独立学院转设为普通民办高校的发展趋势中,独立学院面临着巨大的挑战,树立自己的品牌和特色是独立学院持续发展的硬道理。＂一体两翼＂是基于独立学院发展前景和学校实际情况提出的人才培养模式,深入探讨、大胆改革、积极实践是实现人才培养模式既定目标的有效途径。