高职高专课程标准开发程序探讨

结合多年的实践经验,详细探讨了符合高职高专教学特点的课程标准的开发程序和步骤,为高职高专教学改革提供一些借鉴。     

高职高专旅行社经营与管理专业校外实习管理研究

高职高专类旅游院校在组织旅行社经营与管理专业的学生到旅行社实习时,存在着旅行社实习单位落实难、接收实习生少、要求实习生有导游证、没有住宿和实习工资、稳定性较差、实习组织管理缺乏系统性等方面的不足与难点。本文从旅行社实习管理的七个方面进行了探讨,包括实习旅行社遴选,实习组织体系制定与时间安排,实习前动员与教育,实习生岗位确定与派遣,实习过程的三位一体管理,实习返校、考核与成绩评定,实习总结与交流。     

高职工科课程标准开发实践

高职工科课程标准开发是教学体系改革、学生职业能力发展的需求.面向职业标准和职业岗位能力需求,对课程开发主体、功能定位、目标内容、教学安排、考核方式等进行改革与实践,强化技术技能与专业理论知识对接,强调职业技能的实践应用,落实职业标准,强化学生技能形成,以此提升学生的技能与职业岗位的匹配程度,提升高职教育人才培养质量.     

旅行社虚拟经营

虚拟经营是对企业功能的虚拟化，是指企业突破自身的实体组织界限，整合外部资源，形成竞争优势的企业经营和管理的新模式。虚拟经营可帮助旅行社节约成本，优化资源配置，拓展对资源的利用，促进旅游产品的创新，满足旅游消费者个性化的旅游需求等。旅游产品的综合性为旅行社虚拟经营提供了条件，而信息技术的发展又为旅行社虚拟经营创造了有利环境，这些因素使旅行社实施虚拟经营显得可能而必要。     

高职旅行社经营管理课程教学改革探索与应用

旅行社经营管理课程的发展直接影响着旅游管理专业培养旅行社"懂经营、善管理"的高技能应用型人才发展。本文根据该课程在高职院校实施的现状及改革的必要性,从课程特点、课程教学现状进行探索,提出改革建议。     

高职《生物技术制药》课程标准开发

课程标准是课程规范化的关键,从生物制药技术专业人才培养目标出发,分析《生物技术制药》的课程性质和任务,对《生物技术制药》课程进行开发,确定课程标准,明确了学生的知识、素质和能力要求。     

基于工作过程高职课程标准的开发

随着政府主导下以就业为导向的高职教育模式改革,为提高学生的职业能力,提高教学质量,规范课程教学的基本要求,高职院校有必要建立基于工作过程的课程标准。本文结合我院示范专业建设,探讨校企合作下基于工作过程的课程标准的开发过程。旨在为我国高等职业教育课程标准的建立提供实践经验。     

高职高专《食品微生物检验技术》课程标准的开发

为了进一步规范教学行为,提高和保障高职教育质量,课程标准的开发显得尤为重要.本文以高职高专食品类专业人才的培养目标和规格为出发点,分析职业能力结构,以岗位核心能力分析为依据,对<食品微生物检验技术>课程进行了开发设计,确立了课程目标,明确了承担培养学生从事食品检验工作过程中的知识、技能和素质能力要求,选取了课程内容.并对课程的教学实施、教学评价体系等要素进行了明确和建构.     

基于工学结合的管理实务课程标准开发研究

课程标准开发已成为高职教育课程改革的一个重要方面。本文依据工学结合的理念及要求,从理论研究与实际操作的角度,探讨管理实务课程标准开发思路和关键问题的解决办法。     

浅析旅行社在旅游市场的经营战略管理

旅行社作为旅游行业中重要的因素,其发展状况直接关系到整个旅游市场的好坏与成败。面对当前旅游市场复杂的现状,旅行社的生存与发展已受到严重的影响。为此,旅行社为了自身规范健康的发展,为了促进整个旅游市场的稳定,应当从全局出发,结合自身的实际情况,坚持常规管理与战略管理并行的管理机制。     

高职院校课程标准建设探析

高职的课程标准建设是高职教育改革中的热点问题。文章从课程标准的内涵和课程标准建设的意义入手,探讨如何进行课程标准建设和建设要点。     

基于职业资格开发的高职课程标准构建路径研究

课程标准建设是课程建设的源头,秉承课程内容与职业标准相对接的原则,通过挖掘我国高职课程标准建设的桎梏与藩篱,聚焦现实问题,在发达国家职业资格框架建设经验的基础上,对我国高职课程标准建设的举措进行思考,提出从工作任务出发,统合课程要素;整合课程标准,进行系统化设计;规范课程评价,变主观评测为量化评价的建设路径。     

对《建筑施工组织管理》课程标准开发的思考

课程标准具有法定性质,是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标,主要是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为描述,而不是对教学内容的具体规定,本文以《建筑施工组织管理》为例阐述对课程标准开发的思考。     

高职课程标准基本问题探讨

高职课程标准是对高职学生"学习结果"和"掌握的特定知识、技能和态度"等的描述,是高职教育阶段教育质量应达到的具体指标.高职教育需要认识高职课程标准的内涵、制定者与受众等基本问题,了解高职课程标准的形式和内容;准确把握高职课程标准的编写准则,通过规范高职课程标准的研制工作,有力地推进高职院校基于工作过程的课程改革.     

汽车检测与维修技术专业中高职衔接课程标准的开发

针对中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的递进关系,提出专业课程标准开发的流程,构建中、高职衔接汽车检测与维修技术专业的课程体系,可以有效地提高职业院校人才培养质量,提升汽车维修人员的职业素质,为系统培养汽车检测与维修技术技能型人才提供教学参考。     

工作过程导向的旅游政策法规课程标准开发研究

课程标准是教学实施过程的技术要求和执行规范,是教学管理、教师的教学实施以及学生的学习都必须遵循的纲领性文件。本文论述了《旅游政策法规》课程标准在开发的过程中必须坚持的原则、结构内容及应避免和解决的问题。     

浅析与中职机械专业衔接的高职课程标准的开发

本文在分析中高职人才培养目标和中职生知识、能力特点的基础上,以《机械制图与CAD》课程为例进行高职课程标准的开发,设计以工作过程为导向,以职业能力为主线,以工作任务为载体的测绘模块,提升和拓展高职学生的识图和绘图能力,有效利用课时达到高职人才培养目标。     

谈项目教学法在旅行社经营管理课程中的应用

旅行社经营管理是一门实践性较强的综合性课程。该课程采用项目教学法,有助于激发学生的学习热情,增强自信心;有助于学生理论与实践能力的提高;有助于培养学生良好的职业道德。高职旅行社经营管理课程采用项目教学法的步骤是明确项目任务,下达项目,分组讨论,全班讨论,实施项目和检查评估。     

高职教育职业指导课程标准研究

课程标准的开发是高职院校职业指导课程建设中值得研究的一个重要课题。通过分析职业指导课程标准的理论基础,阐述了职业指导课程标准的设计思路和职业指导课程标准的内容框架。     

高职课程标准制定的研究与实践

高等职业教育的课程标准是依据高职课程目标,以学生职业能力和职业技能培养为重点,对教育教学应达到的指标所做的具体描述,它对课程实施具有重要的指导意义。文章通过对课程标准制定的原则及思路的探讨,就"绿色食品加工技术"课程标准的制定进行了探讨。