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王克香 《通化师范学院学报》2009,30(3):94-95,100
从多元智能理论的基本要素出发。就其对英语语音教学的启示、在英语语音教学中的应用原则及各种智能因素在英语语音教学实践中的具体应用模式展开系统的论述,以期实现多元智能理论的应用价值。 相似文献
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本文简要地回顾了英语语音教学在不同时期的发展情况以及语言教学理论对语音教学的影响,并探讨了目前在英语语音教学上利用多媒体技术的可行性。 相似文献
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我国英语教学的基础和起点是语音教学。为尽早克服“哑巴英语”的弊病,特别是在中国加入WTO后,与国外有声信息交流日趋频繁的今天,语音教学尤为显得重要。当前,我国英语教学正在实现语音体系的转轨,即从以D.Jones为代表的保守型标准发音体系向以A.C.Gimson为代表的英语普通型标准发音体系发展。这一转轨时期的一个关键问题是如何改革和规范我国英语语音的教学体系。 相似文献
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多元智能理论自霍华德加德纳教授于1983年首次提出以来,探索将这一理论应用到实践中的研究大量涌现.本文讨论了多元智能理论在小学英语语音教学中的应用,旨在促进小学教师对多元智能理论的理解,为其在英语语音教学中实践多元智能理论提供一些参考. 相似文献
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孙蕾 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(6):60-61
本文探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式。 相似文献
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大学英语语音教学探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
国华 《鞍山师范学院学报》2006,8(3):37-39
英语语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。现阶段,进入大学学习的学生语音状况还比较差,大学阶段的语音教学仍然非常必要。文章探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式,文章也讨论了语音教学对教师的要求。 相似文献
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语音教学是英语教学不可分割的部分,对它们进行有计划、有重点、有层次的学习,不仅有利于提高学生的语音水平,而且对提高英语教学整体水平有着极其重要的意义。 相似文献
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人类拥有多种相对独立的智能,这些智能的不同组合产生了个体间的智能差异。每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同方式。这使现代教育可能成为开发和释放人的创造潜能的发动机。为促进小学教师对多元智能理论的理解,本文讨论了多元智能理论对小学英语语音教学的启示,以及在教学中的应用方式,为英语语音教学实践活动提供理论依据。 相似文献
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从中介语理论看英语语音教学 总被引:1,自引:0,他引:1
美国语言学家塞林格在1972年提出了中介语理论。这种理论认为,第二语言学习者在学习过程中有一种特定的语言系统,这种语言系统在语音、词汇、语法、文化和交际等方面既不同于学习者的第一语言,也不同于目的语,而是一种随着学习的进展向目的语的正确形式逐渐靠拢的动态语言系统。本文从中介语理论入手,分析中国学生在学习英语过程中向标准英语语音过渡的中介语系统,从而更有针对性地进行语音教学。 相似文献
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建构主义理论要素与大学英语语音教学 总被引:1,自引:0,他引:1
语音教学是高校外语教学的重点内容。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是建构主义学习理论环境中的四大要素。它强调以学习者为中心,重视学习活动中学生的主体性作用,重视学生面对具体情境进行意义的建构。教师以帮助者和引导者的身份帮助学习者主动协作,使学习者养成自觉的语音意识,使其真正成为语音知识和目的语语音系统的主动建构者。 相似文献
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本科院校学生的英语语音水平参差不齐,入校后普遍未进行系统的强化学习,影响了听、说、读、写综合能力的提高。本科院校应在学生入学时专门开设语音课,强化学习音素发音、轻重音及语调,尽早解决学生在语音方面的问题,为他们今后学好英语打下坚实的基础。 相似文献
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高职院校应在学生入学时专门开设语音课,强化学习音素发音、轻重音及语调,尽早解决学生在语音方面的问题,为他们今后学好英语打下坚实的基础。 相似文献
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语音是语言学习的基础。英语语音教学是英语教学的基础。语音教学的问题应当被英语教学工作者高度重视。我国大学生英语语音问题普遍存在,其问题方面基本相似。通过高职高专英语语音短期培训班的教学实践,分析当前高职高专大学生英语语音学习的现状,以及英语语音教学中教师和学生的困境,提出相关的教学策略。 相似文献