谈功利主义对目前中国教育之影响

教育的功利性已渗透到教育的每个角落、每个层面。为功利而教,为功利而学,似乎成了今天教育的主流。教育一旦沾上功利,则必然导致其本质变味,模式变形。文章分析现状,列举事实,呼吁教育重新回归正规,回归本源,谈化功利意识。教育消除功利,还其本源,教育才会利国利民,造福人类。     

功利主义与青少年教育

在当前的青少年教育中，有许多因素影响着青少年成长、成才。笔者认为，功利主义就是其中一个重要方面。由于功利主义的教育思想，导致了当前青少年教育工作中的一系列问题，包括教育的指导思想、教育内容、教育方式及手段、教育评价、教育目标的设定等等。本文试就功利主义对当前青少年教育状况的影响、产生的原因及对策简要作出论述。     

宋代功利主义对社会影响的分析

功利主义是宋代一大显学之一，它的产生对社会影响的主要表现在，一是牵制理学，避免学界的话语垄断；二是适应商品经济的发展，改变重农抑商的思想和提高了法律意识等。     

宋代功利主义对社会影响的分析

功利主义是宋代一大显学之一 ,它的产生对社会影响的主要表现在 ,一是牵制理学 ,避免学界的话语垄断 ;二是适应商品经济的发展 ,改变重农抑商的思想和提高了法律意识等     

功利主义教育对中学生的危害性探析

功利主义作为当前教育界的重要影响要素之一,对中学生品德教育有着重要影响。随着改革开放的不断推进,功利主义在教育界影响日益深远,并对当前我国中学生教育的良性发展造成巨大阻碍。因此,必须高度警惕功利主义教育对中学生的危害。     

谈功利主义与人才培养

本文试对高校艺术设计专业概况--生源与师资现状、校园学术氛围以及价值导向等问题进行深入剖析,从而揭露当前高等教育中根深蒂固的行政文化,以及教育体制对于教师的价值观、人生观的扭曲.通过重点批判功利主义思想对于艺术设计教育和广大师生的严重危害,该文呼吁艺术设计教育工作者超越现实和利害关系,关注社会、善于思索、勇于改革、捍卫理想、竖守教育者的操守,从而真正达到身正为范,学高为师的理想境界.     

功利主义对当前教育危害的思考

功利主义是近代西方源远流长、颇具影响力的重要伦理流派之一。随着现代社会的不断进步，功利主义对教育的危害也凸现出来。     

边沁功利主义教育思想述评

边沁是18世纪后半叶英国功利主义学派的奠基人。他把“最大多数人的最大幸福”原则确立为功利主义的基本原则,并以此作为其教育理论的基础。他在教育目的、内容、管理原则等方面的论述,对后世的教育有一定的借鉴作用。     

论功利主义教育幸福观的终结

真幸福内含至善,与功利计算无涉,但活在现实社会中的人却总难免计算。按照功利主义计算与权衡幸福的原则,人不可能真正拥有幸福,对幸福的计算与权衡致使人欲求幸福必致乌托邦结果宿命。同样,功利主义教育幸福观下的人的培养,亦不能实现人的真正的幸福,建立在功利主义计算之上的"教育——为了人的幸福"只能是一种必然的终结。     

功利主义伦理观及其对中国教育公平问题的适切性

从教育公平这一话题出发,利用功利主义伦理价值观的基本原理分析了其对我国当前教育公平问题的适切性。一方面,功利主义价值取向有助于促进教育公平,实现公民利益最大化;另一方面,功利主义思想重集体轻个人的理论缺陷使其在实践中不能彻底解决教育资源在个人层面公平分配的问题。     

功利主义教育价值及其超越

功利主义教育的价值,从社会层面上来说,能够促进社会的发展和提高个人获得谋生手段的能力,但教育的价值最终应该落在人的发展层面.功利主义教育应该超越其现有的价值,关注个人的幸福,培养人的创新素质,促进人的一般个性的全面发展,从而实现全面提升个人的素质这一目标.     

功利主义办不好教育

2010年的世界杯又与中国无缘。作为一个身为教育工作者的球迷，不由得把这与当前的教育现状联系在了一起。中国的足球为什么若干年出不了线和中国的教育为什么若干年也不见一个诺贝尔奖获得者，如今觉得其中原委如出一辙。     

功利主义教育价值及其超越

功利主义教育的价值，从社会层面上来说，能够促进社会的发展和提高个人获得谋生手段的能力，但教育的价值最终应该落在人的发展层面。功利主义教育应该超越其现有的价值，关注个人的幸福，培养人的创新素质，促进人的一般个性的全面发展，从而实现全面提升个人的素质这一目标。     

函授生功利主义思想对成人教学的影响

文章列举了功利主义思想在函授生身上的表现,阐述了功利主义思想产生和存在的原因,分析了功利主义思想对成人函授教学的积极作用和消极影响,提出应对措施,即正确引导,趋利避害,改进教学方法,以期达到保证教学质量的目的.     

再论教育的过程价值——对当前功利主义教育的反思

功利主义教育作为应试教育的一种典型，它的局限在于忽视教育活动中的过程属性和过程价值。教育的过程属性主要是通过教育的对象——人的成长，教育内容的传授形式——课程来体现。对当前功利主义教育表现的反思得出如何追求教育的过程价值。     

功利主义伦理观对我国教育公平问题的思考

当前在我国教育中存在着诸多不公平现象,如城乡之间的教育不公平,区域之间的教育不公平,性别之间的教育不公平,学校之间的教育不公平,不同群体之间的教育不公平,等等。这些不公平现象严重影响了当今教育和社会的发展。在教育中继续践行功利主义的伦理观对改善我国教育不公平现象具有重要的影响作用。     

功利主义的现代复兴——行为功利主义与准则功利主义述评

功利主义是西方社会最重要的道德哲学流派之一,代表着西方道德哲学的一个基本的理论趋向。从古典到现代,功利主义在批判和辩驳中不断修正、完善和发展。作为功利主义在当代的新的理论形态,准则功利主义与行为功利主义对传统功利主义存在的理论缺陷做出了一定的补正,进一步完善和发展了功利主义道德体系,优化了功利主义的理论特质,提升了功利主义的理论活力,实现了功利主义的现代复兴。     

中西方功利主义政治哲学之比较分析

功利主义作为一门完整的政治哲学体系,虽然成熟于19世纪的英国,但从其发展来看则有着一段漫长历史。而在这段漫长的发展史中,中西方功利主义政治哲学虽然同属于一种理论学派．并且在理论的逻辑起点、价值原则及外在彰显上具有着一致性,但双方却因为彼此地域的差异、以及由此所产生的社会、历史及文化环境的差异,导致了二者保有一致性同时,又在思维方式、价值取向及治国原则上存在着彼此的差异性,而也正是因为这些差异性的存在,决定了二者不同的发展路向。     

对高职教育“实用功利主义”的反思及对策研究

高职教育在"必需够用"的学制体系下过多关注"社会—技术"结构,对学生的"文化—心理"结构重视不够。因此,加强高职院校的通识教育和建设志愿者行动机制是高职教育"去功利性"的关键,可以考虑建设若干门"共同核心课"和设置合理的义工学分,将专业实践环节和"义工"服务相结合,通过培养"义工精神"丰富学生的精神世界,以期实现高职教育"去功利性"的目的。