增强语文教学趣味之我见

古今中外,凡是在事业上取得成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功.科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程,最后终于发现了"J粒子",是第三位获得诺贝尔奖学金的华人.     

初三语文复习课教学之我见

简要分析初三语文复习课教学基本策略,通过复习课的有效教学环节提高学生的语文水平,达到对课堂教学质量的不断提高,从而达到提高学生中考成绩为目的,有效展开复习课教学.     

“趣味语文”教学之我见

在中年级的语文教学中,有一个教学内容,它并不显眼,不容易被教师和学生重视,那就是——《语文园地》中的＂趣味语文＂。它往往安排在末尾,而且不是每个《语文园地》都有这个内容。这样没有规律性的教材安排,的确容易让教师和学生产生一定的误读——这一内容不太重要,或不会太重要。不过,仔细分析教材,就不难发现,编者的意图就是有意通过＂趣味语文＂丰富《语文园地》的表现形式,丰富《语文园地》的内容,扩大学生的语文视野,     

“趣味语文”教学之我见

<正>在中年级的语文教学中,有一个教学内容,它并不显眼,不容易被教师和学生重视,那就是——《语文园地》中的"趣味语文"。它往往安排在末尾,而且不是每个《语文园地》都有这个内容。这样没有规律性的教材安排,的确容易让教师和学生产生一定的误读——这一内容不太重要,或不会太重要。不过,仔细分析教材,就不难发现,编者的意图就是有意通过"趣味语文"丰富《语文园地》的表现形式,丰富《语文园地》的内容,扩大学生的语文视野,激发学生学习语文     

初三语文背诵复习之我见

近年来,随着中考命题改革的不断深入,越来越多的人已经认识到记诵名句名篇对于陶冶和丰富学生的人文精神的重要作用。因此,背诵默写这一很能体现一个人的语文功底和精神底蕴的考点,也越来越受到重视。下面是我在背诵复习时的几点不成熟的     

初三年级语文复习之我见

初三年级复习时不同于以往的单元复习、期末复习,知识点繁多和零碎。因此应注意启动学生的发散思维,引导学生学会科学的思维方法．借以挖掘自身潜能提高学习质量、效率和综合素质。本文从构造知识框架图、集中串联知识点;纵横发散、由此及彼：广思路、多角度的发散思维三方面探讨初三年级语文复习方法．意在帮助学生梳理好知识点。提高学生阅读和写作能力．由此进一步提高学生的语文素养。     

趣味教学之我见

从心理学角度来分析,对某一事物感兴趣,就是这一事物最易诱发大脑皮层的兴奋,且使兴奋持续。而这种兴奋则是大脑对该事物认识、理解、记忆的最佳状态。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣,在兴趣中进行学习,其学习效率将会得到有效的提高。同时在兴趣中学习,还能明显地减轻学生的心理压力,使其把学习当作一种愉快的享受,从而产生积极主动的学习动机,表现出极大的学习热情。     

初三数学教学之我见

初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节．也是提高教学质量的一个重要环节。有的教师认为：只要抓好初三总复习这段时间就可以了。其实不然．平时新授课也不能放松,新授比复习还要重要,新授课为总复习架起了桥梁．二者之间是相辅相成的关系。在新授的过程当中．我们可以根据教学内容、教学目的、教学对象的不同．采用题组教学法。     

小学语文趣味识字之我见

识字是小学生学习的重点,让孩子们愉快而有趣地学习是每一个教师的共同心愿。识字是阅读、写作的基础。汉字是音形义结合的整体,在学会方法中得趣,在动手实践中激趣,在课外阅读中找趣,教学中抓住一个字"趣"去突破识字教学,课堂因此而精彩,学生因此而快乐。     

小学语文趣味课堂之我见

教师要让小学生在小学阶段的语文学习过程中养成良好的学习习惯,培养正确的学科知识思维能力,这对他们在以后的语文学习过程中有着十分重要的作用。尤其是在新时期的语文教育教学过程中,我们更应该注重培养小学生对语文学科知识学习的兴趣,为他们构建一个具有浓厚趣味性的课堂模式,提升课堂教学效率,老师应该如何通过合理有效的课堂教学设计,如何构建趣味课堂,就成为社会教育界比较关注的一个重点问题。     

初三语文九年级(下)第一单元知识点归纳

威尼斯商人一、重点字词1.加点字注音绅士怜悯恻隐豁免告禀蔑视癖性腌臜凛然祈祷饶恕方剧遍稽折衷延纳钧裁鸡犬不宁中流砥柱倾家荡产一纸空文万恶不赦穷极赞辞二、文学、文化常识作家作品:1.《威尼斯商人》作者威廉·莎士比亚是欧洲文     

初三语文九年级(下)第二单元知识点归纳

一、知识点梳理知识点课题、重点字词、文学常识、主要内容、重难点理解、写作特色、主题第五课藤野先生重点字词绯红发髻畸形诘责匿名油光可鉴杳无信息     

初中英语趣味教学之我见

任何一种伟大语言文字的音形义，都是相互联系、有机结合的一个整体。学习英语一定要做到词不离句，句不离篇。“立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外。”英语和汉语一样，是一种伟大的语言文字，具有丰富的内涵。     

初中英语趣味教学之我见

<正>中学生的年龄特点是:好说好动,自我约束、自我控制能力不强,如果忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械的讲解,填鸭式地灌输,他们就会感到枯燥无味,产生厌学情绪。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"因此,趣味英语教学的核心问题是:建立和谐、融洽的师生关系;     

初三语文教学感想

现实告诉我,语文教学尤其到了初三,应该这么做:我要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个知识点,我要研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照?、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规     

初中英语趣味教学之我见

对于初中学生来说,接受并学好英语并不是一件易事.但本人认为,如果教师教法得当,因材施教,便可达到事半功倍之效果.纵观种种教学法,趣味教学或许是一种恰如其分的好方法.作为英语教师的我们,首先应该了解青少年的特点.这个年龄段的孩子活泼好动,自我约束和控制力不强.在英语教学中,我们应该摒弃传统教学模式,摒弃填鸭式地灌输知识,因为那样的教学模式他们不会感兴趣,更不会积极主动地去学英语.     

初中英语趣味教学之我见

初中阶段是培养学生英语基础知识的重要时期,在此阶段应针对初中生身心发展规律及其对英语知识认知的心理特征,在教学中采用兴趣教学法,能有效地激发初中生学习英语的积极性,促进学生英语能力的整体提高。     

趣味单词教学之我见

小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。但是小学生缺少记忆方法,有的孩子又贪玩,不愿把大部分精力化费在记单词上。     

牛津初三英语听力教学之我见

英语教学应该坚持理解听、说领先的教学规律,在教学中坚持贯彻听、说领先的原则,为学生创设一切听的机会,并利用情意来激发学生听的积极性,通过在正确指导学生并提高听力的解题技能的同时培养学生的良好习惯和心理素质,从而来实现我们的教学目标。