英语专业学生英语音素僵化研究

过渡语僵化是过渡语理论的核心议题,也和第二语言和外语教学有着不可分割的联系。其中,语音僵化是过渡语僵化最明显的表现形式之一。为了调查英语专业学生发音中容易僵化的英语音素,研究者在一年半的时间里采用语音测试的方法探寻了音素僵化容易形成的主要阶段及易僵化的音素,并进一步探讨了僵化形成的主要原因和可行性解决策略,以求对英语语音教学有所启示。     

潮汕人容易发错的英语音素及其纠正方法

本文针对潮汕人学习英语时在发音上存在的问题,分析其发音上常见的错误及难点,并提出学习上的一些纠正方法。     

浅析高职英语语音课堂教学

英语语音与英语学习密切相关,是英语学习的基础。本文从学生在英语语音方面出现的问题出发,提出建议。     

英语形位的变体分析

词汇是语言的基础，也是语言中最灵活的核心组成部分，任何一种语言都无法摆脱对词汇的依赖。形位是构词的材料，也是语言中最小的音义结合体，它在语言发展过程中起着不可忽视的作用。形位变体在不同构词环境中有不同的形位表现形式，并在音的同化、音的交替、增音和减音的变化过程中存在着一定的规律。形位变化现象对英语语言的发展有着一定的促进作用。     

浅谈英语语音教学

英语和汉语分属印欧语系和汉藏语系,两种语言在结构上有许多不同,这就给英语语音教学带来困难.克服这些困难提高学习者的语音水平,一方面要加强基本发音(元音、辅音)的训练,另一方面要加强学习者对超音段音位的掌握.     

论辅音音素在英语语音修辞中的功能

对辅音音素在英语语音修辞中的功能及表现形式进行了一些探讨,以便更清楚地了解辅音音素在英语语言中的作用。     

汉语方言对英语辅音音素的迁移作用

我国是一个幅员辽阔,多民族共存的大家庭,方言丰富多样,汉语方言更是复杂多变。汉语语音和英语语音是两个不同的语音体系,它们之间存在着很多方面的异同点。本文从语言迁移理论着手,阐述了语言迁移的本质及其产生的条件,并结合多年的英语语音教学经验,理论联系实际,对比分析了汉语方言对英语辅音音素的迁移作用。     

论辅音音素在英语语音修辞中的功能

对辅音音素在英语语音修辞中的功能及表现形式进行了一些探讨，以便更清楚地了解辅音音素在英语语言中的作用。     

a与an的用法区别

a用于辅音音素前；an用于元音音素前。用a的例子，如a book，astudent，aschool，ahouse，a magazine等；用an的例子，如anegg，anapple，anobject，anidea，anugly thing等。     

普通话音位系统对英语音位感知的影响

普通话音位系统与英语音位系统存在有相同的音、区别特征对称的共性。两者更存在几点差异。对两者相似又不同的音位、普通话中没有的区别特征及普通话中没有的音位（包括音质音位和非音质音位），汉语母语者不易把握。     

普通话基本音位的教学图示法

本分析了以往教材中发音示意图未受到重视的原因，认为发音示意图本身示意功能的不完善是形成这种局面的根本原因。本根据《普通话发音图谱》及以往教材中的发音示意图。对普通话31个基本音位的教学图示法做了进一步的设计。针对辅音，突出了发音过程的展示。并新增了一些形象的标记符号；针对元音。对唇形做了重点加工。使舌位的高低、唇形的圆展处于鲜明的对比状态。     

俄语发音及演唱中运用的若干技巧

从俄语的基本发音入手概述如何掌握字母、音、音节、重音等重点和难点的若干技巧,阐述了在歌唱时与普通发音技巧上的异同点,并结合实际歌曲作品,以其中部分细节为例深入浅出地分析演唱的方法,形象而生动地将歌唱理论与实践结合起来。     

语言是歌唱的基础

章通过语言，吐字，发声中的元音与辅音的时续，强度的控制，吐字，归韵，收音三个阶段的生理过程，字头，字身，字尾的科学分析，及吐字与气息的关系，来说明语言是歌唱的基础。     

河北井陉方言语音说略

井陉方言在方言区划上以往多认为属北方方言中官话的范围 ,通过调查发现该方言仍有百分之五十多的入声字 ,保留着与其它三声明显有别的读法 ,因而断定它当属于晋语区的张呼片。语音系统中声母有 2 0个 ,韵母有 3 2个 ,分开齐合撮四呼 ,声调有平、上、去、入 4类。     

论鼻韵母形声字韵尾呈现的规律

在现代汉语的许多方言中,前后鼻音是不分的,或者是分不清楚的。有的方言把后鼻音读成前鼻音,有的把前鼻音读成后鼻音。16个鼻韵母占普通话语音系统韵母总数的41％。鼻韵母中90％左右的字是形声字,通过形声字相同的声符可以类推出一系列同声符字的韵尾。掌握鼻韵母形声字韵尾呈现的规律,对于学习和推广普通话具有重要的意义。     

哈萨克语元音i音位的实验语音学分析

通过实验语音学的手段测取哈萨克语元音i在不同条件下的共振峰的频率,分析得出其确切的音位位置,并找到能确切表达其位置的国际音标,对传统上对该元音音位的描写提出修正意见,将有助于更为客观地审视哈萨克语元音系统。     

浅谈英语语音教学

英语和汉语分属印欧语系和汉藏语系，两种语言在结构上有许多不同，这就给英语语音教学带来困难。克服这些困难提高学习者的语音水平，一方面要加强基本发音（元音、辅音）的训练，另一方面要加强学习者对超音段音位的掌握。     

广西大学生英语语音发音水平现状分析——以贺州学院为例

英汉属于通过两种不同语系,其语音有相同（似）及相异之处,母语为汉语尤其是汉语方言的人对英语语音学习会产生一定的负迁移影响。通过采用问卷调查和实地取样等方法,可分析广西不同方言区大学生英语语音发音的不同特征,了解广西大学生英语语音发音水平现状：不同方言区的大学生英语语音水平整体不高。高校应加强语音教学,为进一步学习英语打下基础。     

浅析新县方言与普通话在语音上的区别

新县方言指的是新县境内占主流地位的方言。笔者认为新县方言的声母系统中翘舌音大多被读成平舌音,唇齿音f替代舌根音h,鼻音声母n与边音l不分,舌面前音j、q与撮口呼相拼时声母韵母都发生变化;韵母在与拼读过程中出现很多变化,如复元音韵母丢失韵头、前鼻音后鼻音不分等等;声调的调值较难把握,这里只做简单说明。