早期教育与儿童社会化

随着幼教事业的深入发展,早期教育在儿童社会化中的作用日益受到人们的关注.对学前儿童而言,幼儿园则是影响幼儿社会化的最主要因素.与其他社会环境因素对个体自发、零散、偶然的影响相比,幼儿园作为一种专门培养人的教育机构,按照社会的要求有目的、有计划、有组织地培养人,对个体社会化的影响是有意识的、系统的、长期的.幼儿教师根据一定的社会要求,向幼儿传授人类长期积累的知识、经验,培养他们形成正确的价值规范、思想观念以及积极的情感、行为与品格,引导他们朝着社会所期望的方向发展.因此,较之其他影响学前儿童社会化的因素,早期教育无疑在个体社会化中发挥着核心、主导作用.     

四个现代化与唯物辩证法

党的十一届三中全会决定,从今年开始,全党工作的着重点要转移到社会主义现代化建设上来。这个伟大的战略转变,标志着我国革命进入了一个新的历史时期。唯物辩证法是无产阶级的科学世界观和方法论。毛泽东同志说过,物唯辩证法是两点论,又是重点论。党的工作重点的历史性转移,就是对唯物辩证法的又一次光辉的运用。本文试就有关四个现代化的几个辩证关系问题,谈一点不成熟的看法。     

教育现代化与中国早期教育现代化的特点

教育现代化是社会现代化的重要组成部分，是对传统教育的超越。中国教育的早期现代化具有被动性、非计划性、局部性和教育思想的二重性和速度上的由慢变快的特点。     

早期教育与儿童无意识心理

本分析了0—5、6岁儿童心理发展的主要特征是无意识的，其生理机制是儿童随着大脑结构和功能的不断成熟、完善，具有自动加工和处理信息的能力。早期教育符合儿童心理发展的这一特点，从而取得了惊人的成果。     

儿童早期教育浅析

儿童具有很大的潜能和可塑性，对于周围的环境以积极态度努力探索和吸收，建构自己的知识心理，因此说儿童的发展是个体与环境交互作用的结果。以儿童的需要为依据，他们自己发现，自己去学习，自己去成长。     

投资儿童早期教育

美国耶鲁大学的儿童教育专家卡庚认为,投资于高质量的儿童早期看护和教育,能够极大地促进社会的长期繁荣。 卡庚在新近完成的一份报告中写道:“越来越多的人们认识到,在我们的孩子身上投资能够从长     

儿童早期教育初探

本文根据现代社会发展的需要,以现代发展心理学理论为依据深入剖析了儿童早期教育的概念、性质、目的和心理学依据,并提出了对儿童进行早期教育的一些行之有效的措施和主张。     

儿童早期教育系列丛书

从英国开放大学出版社引进的“儿童早期教育系列”是英国著名早期教育专家、学者在跟踪全国几十家托幼机构整整20年之后的研究精华。丛书共五本,每一本都用案例来阐述最新的教育理念和培养方法,以帮助孩子在快乐与游戏中主动学习,提升孩子的各种能力。其中,《早期学习能力的培养》阐     

教育革命与四个现代化

在党的十一大路线光辉照耀下,全国人民正在为本世纪内实现农业、工业、国防和科学技术的现代化而奋发图强,大干快上。教育与四个现代化的宏伟目标是一种什么关系?教育如何适应四个现代化的需要?这是摆在全体教育工作者面前的一个重要课题。要使教育适应四个现代化的需要,不但要培养具有现代科学文化知识的劳动大军,还要着重培养大批又红又专的专门人材。四个现代化的关键是科学技术的现代化。科学技术人材的     

浅议钢琴学习与儿童早期教育

钢琴学习，能促进儿童大脑的正常发育，促使儿童多种器官的协调配合，还能培养儿童丰富的内心情感和意志力、想象力、创造力，以及耐心、仔细的良好学习习惯。     

进化、发展与儿童早期教育

进化(种系发生)、发展(个体发生)与儿童早期教育之间的关系是儿童教育无法回避的基本理论问题.本文通过对标准社会科学模型的分析,在进化心理学,特别是进化发展心理学的理论基础上对进化、发展和儿童早期教育之间的关系作了初步讨论,指出应重新认识本能,重视生物学初级能力发展的重要性和自然选择在儿童早期的作用,同时提出儿童早期教育应加强对进化和生物因素的关注.     

整体化的儿童精神与早期教育

整体化是儿童精神的一种独特存在,其最基本的表达方式便是儿童的整体感知,客观事物的人格化与主观世界的实在化则是其功能的实现。理解、尊重并顺应整体化的儿童精神,早期教育就应是一种全面启蒙的、生活化的、生态式的和人文化的“整体化教育”。     

儿童早期教育应有性别差异

在早期教育的理论和实践中,一般都重视对儿童进行个别差异的教育,这无疑是正确的。但是,人们在这当中往在忽视了儿童的性别差异问题,这不能不说是一个缺陷。儿童的性别差异主要包括生理差异和个性心理中的性情、感知力、行为、兴趣爱好、想象力以及情绪变化等因素的差异。另外,还有社会和家庭方面对不同性别儿童待遇的差异。在早期教育期间,就密切注视孩子的性别差异,进行针对性的教育,既可以互相汲取对方的长处,弥补不足;也可以避免“男性女性化”、“女性男性化”、“性别同一性障碍”、“异性癖”等不良之处,使男孩子象一个真正的男孩子,女孩子象一个真正的女孩子,让他和她走进各自合适的角色中去,得到更好的发展。那么应该怎样对幼儿进行有性别差异的早期教育呢?试举几例。     

新西兰儿童早期教育走笔

新西兰(NEW ZEALAND)是个美丽的岛国,全国面积268,760平方公里,人口300多万。新西兰是世界上最早能为国民提供良好教育的少数国家之一,它素以教育制度完善,求学机会均等及国民识字率高而引以为荣。它还是每10万人中拥有最高大学生比例的国家之一,其排序仅次于加拿大、美国,居世界第三位。新西兰对儿童早期教育亦颇重视,政府耗资不少用于全国各市、区设立公费幼稚园、游戏中心和小学的Junior 1～2年级,为儿童提供早期教育。新西兰政府对从事早期教育的     

谈谈儿童的早期教育

成熟乃是学习的准备——学习内容必须适合儿童的成熟程度心理学的大量研究证明,儿童的学习不仅有赖于环境的影响与教育,也有赖于个体自身的成熟。成熟乃是学习的准备。一些心理学家认为,幼儿“是按自身的大纲来学习的”。所谓“自身的大纲”,就是儿童心理发展的水平。有一个经典性实验,最能说明这个问题。孪生儿甲在第四十六星期时,开始每日练习爬上特制的小梯。练习六星期以后,二十六秒钟便可爬到梯顶。孪生儿乙没有学     

略论儿童的早期教育

早期教育在整个教育过程中是非常重要的环节。目前,我区少数民族教育的早期教育阶段 是个薄弱环节,所以做为一个民族教育工作者,必须要了解为什么要进行早期教育,怎样进 行早期教育最为有效,早期教育有什么样的规律,以及早期教育存在一些什么误区等内容。     

法国开始儿童早期教育

法国负责中小学教育的部长级代表罗亚尔决定,从两岁开始对儿童进行早期教育,为他们进入小学打下良好的基础,这将提高他们今后成功的机遇。从两岁开始进行早期教育在法国历史上是前所未有的。     

新西兰儿童早期教育走笔

新西兰(NEW ZEALAND)是个美丽的岛国,全国面积268,760平方公里,人口300多万。新西兰是世界上最早能为国民提供良好教育的少数国家之一,它素以教育制度完善,求学机会均等及国民识字率高而引以为荣。它还是每10万人中拥有最高大学生比例的国家之一,其排序仅次于加拿大、美国,居世界第三位。 新西兰对儿童早期教育亦颇重视,政府耗资不少用于全国各市、区设立公费幼稚园、游戏中心和小学的Junior 1～2年级,为儿童提供早期教育。新西兰政府对从事早期教育的师资要求也相当高,幼儿教师必须接     

试论儿童的早期教育

要培养儿童成才,就要进行教育,教育必须从婴幼儿开始。当人还处在婴幼儿时期,就对其进行教育,称早期教育。从年龄阶段来看,是从一岁到六岁(一到三岁称婴儿期,四到六岁称幼儿期)。有的心理学家甚至认为儿童从出生即乳儿开始