高校音乐教育专业声乐教学改革初探

本文中笔者首先较为深入的分析了高校音乐教育专业声乐教学改革影响因素,进而结合高校音乐教育实际,提出了高校音乐教育专业声乐教学改革措施,对于促进我国高校音乐教育专业改革具有一定意义。     

关于高师声乐教学现状的思考

高师音乐教育担负着培养合格的中小学音乐教师的职责,而我国高师音乐教育尤其是高师声乐教学模式已经不能适应当前音乐教育的发展要求,因此改革声乐教学已经是势在必行了.本文通过分析声乐教学现状提出了几点思考.     

声乐教育中非技巧因素的作用探究

随着高校改革的不断深入,高校声乐教育课程作为高校音乐教育重要组成部分也在不断的变化中.原有的声乐教育以技巧教育为主,改革后的音乐教育模式在此基础上又增加了声乐教育非技巧因素.音乐非技巧性因素的增加是对声乐技巧性教学的补充.毕竟音乐教育的目的并不只是获得良好的音乐修养,更重要的是能够将技巧熟练的应用在实践中,将音乐作品淋漓尽致的表现出来.要想更好的完成这一目标,就需要发挥音乐教育中非技巧因素的作用.如何发挥音乐教学中非技巧因素的作用,已经成为音乐教育中需要重点研究的内容.     

论师生沟通在声乐教学中的重要性

声乐教育作为音乐教育重要的组成部分,随着音乐教育的大力发展,声乐教学的理论体系和实践经验不断的建立和完善,在高校声乐教育中师生之间良性沟通,往往并没有被提及,本文就高校声乐教育中师生沟通重要性进行分析和论述.     

简析经典声乐作品在高校声乐教学中的运用

随着教育改革的不断深入和发展,全面推行素质教育已经成为了我国教育的必然趋势.声乐教学作为我国高校声乐教学的重要内容,能够更好的促进学生全面发展,因为高校声乐课能够启迪智慧、陶冶情操、促进个性以及能够让高校教育更加和谐的发展,所以大力推进音乐教育已经成为教育界的共识.在高校声乐教学的过程中,由于每个学生的兴趣、追求以及艺术天赋完全不一样,所以每个学生对高校音乐教学的感受不尽一样.经典声乐作品之所以能够称为经典,是因为在时间的证明下依然闪烁着艺术之光.高校声乐教学是师生共同参与,是一门将技术性和艺术性合二为一的课程.经典声乐作品在高校声乐教学中是如何得以运用的呢?本文将从高校声乐教学的特点及基本理念、高校声乐教学的发展现状以及经典声乐作品在高校声乐教学中的运用三个方面进行探讨.     

我国高等院校音乐教育专业声乐教学现状及对策分析

长期以来我国高校音乐教育专业声乐教学一直沿用音乐院校的教学模式,重视艺术表演的专业性和学生的个体素质,这种指导目标下培养的声乐学生远离了师范性的要求。文章从解读《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的核心内涵出发,审视了我国高等院校音乐教育专业声乐教学现状,并针对这些问题提出了建议。     

高校声乐教学之我见

音乐教育在整个教育中占有不可替代的地位。从传统到目前改革中的高校公共音乐课程设置来看,高校声乐课一直占有很重要的地位。本文高度概括了高校声乐选材和教学方法两个方面,提出了搞好高校声乐教学的一些方法。     

提高高校声乐教学效率的方法探讨

作为高校艺术教育的重要构成元素,声乐教育的重要性不容忽视,高校声乐教学在启迪学生智慧、陶冶艺术情操和辅助个性发展方面有着突出贡献,它对于高校音乐教育而言有着重要的推动作用。然而,现阶段高校声乐教学却普遍存在教学方法滞后、教学理念落后和师资建设不足等问题,这不仅降低了高校声乐教学的课堂效率,同时也增加了人才培养周期,有碍于声乐人才的大规模培养。当前提高声乐教学效率是高校音乐教育面临的首要问题。本文从高校声乐教学现存问题出发,就如何提高高校声乐教学效率展开了方法探讨。     

论高师声乐教材与中国声乐曲目的价值取向

高师声乐教材同其他教材一样,不仅承载着科学的教学内容,也是声乐教学实施教学内容的主要依据,更是高师声乐教育可持续发展的有效载体;由于高师音乐教育的培养目标是从事基础音乐教育的教师,中国声乐曲目在声乐教材中的价值取向将直接影响我国基础音乐教育的发展。文章对中国声乐曲目在高师声乐教材中的价值取向进行探讨,希望能引起学界的高度关注。     

论师生沟通在声乐教学中的重要性

声乐教育作为音乐教育重要的组成部分,随着音乐教育的大力发展,声乐教学的理论体系和实践经验不断的建立和完善,在高校声乐教育中师生之间良性沟通,往往并没有被提及,本文就高校声乐教育中师生沟通重要性进行分析和论述。     

论高师声乐教学改革与实践

高师院校音乐教育是培养中小学校音乐教师的主要阵地,声乐课是高师音乐教育专业重要的必修课,是一门技能很强的主干课程,它承担着为中小学培养声乐教学师资的任务.为适应中小学音乐教育的发展高师声乐教学必须主动积极地响应教育发展的时代呼唤,与时俱进,以开拓创新的意识来引导教学改革,并将教育改革的成果付之于教学实践.     

如何提高高校声乐教学质量与学生演唱水平——评《声乐实用基础教程(第三版)》

高校声乐是一门复杂的技能技巧课程,在高校音乐教育中占据着重要地位。具有较高音乐素养的声乐教师,能通过科学的发音发声方法和精湛的教学艺术水平进行声乐教学,指导学生进行声乐练习,帮助他们形成正确的声乐发音方法和歌唱技能,进而不断提高高校声乐教学质量。高校声乐教学质量的提高是一个循序渐进和不断改善的过程。声乐教师应时刻牢记声乐是一门艺术,须将音乐之美贯穿到课堂教学当中,并要依据科学的声乐教学规律和发声方法,从发声生理科     

奥尔夫音乐教育思想在中国高校声乐教学中的应用解析

针对中国高校声乐教学工作情况,结合近年来声乐专业学生学习特点,明确奥尔夫音乐教育思想包含内容,深层探索如何在中国高校声乐教学中应用奥尔夫音乐教育思想,以此提升中国高校声乐教学效率,实现预期设定的教学目标。     

论高校声乐教学的现状与创新

声乐教学是一种以声乐演唱为主要内容的教育实践活动,也是高校音乐教育的一门重要技能学科课程。伴随着高等教育体系架构的调整与完善,高校音乐教育开始迎来了良好的发展契机,在此过程中,声乐教学也发生了巨大变革,我们在看到声乐教学可喜变化的同时,也应正视传统声乐教学存在的不足。基于此,文章从高校声乐教学现状出发,并以此为基础,提出了创新策略,以供相关读者参考,力争我国高校声乐教学水平更上一个新的台阶。     

音乐教育声乐课教学改革的实践与思考——以集美大学艺术学院音乐教育专业开设声乐集体课为例

艺术学院音乐教育专业传统声乐课仅以一对一的授课模式,不利于调动教师与学生的教学与学习积极性,不利于优化声乐师资教育资源,因而艺术学院音乐教育专业开设声乐集体课的改革势在必行。声乐集体课可优化教师教育资源,提高教师教学与学生学习的积极性。     

浅谈高职声乐教学改革

声乐课是高职音乐类专业的主要专业课程之一。声乐教学资源的合理配置,声乐教学方案的正确选定,声乐教学方式的适时改革,对于培养时代需要的优秀音乐教育人才具有举足轻重的作用。高职声乐类专业教学既要为我国的音乐教育事业输送优秀音乐教师,还要培养复合型专业音乐人才。     

更新声乐教学观念 丰富声乐教学形式

声乐学习是高师音乐教育专业的主要课程,也是衡量学生音乐学习水平的重要指标之一。目前,高师音乐教育在我国还属于方兴未艾的新兴学科,但作为其重要组成部分的声乐教学,由于受到传统教学模式的影响太深,分类过细,人为地割裂了教育完整性。此外,高师的声乐教学一直沿用专业音乐院校“一对一”的教学模式,把中小学音乐教师的培养与专业演员的培养混为一谈,把舞台表演人才的培养标准作为衡量以课堂教学为目标的音乐教师的培养标准,这明显与基础教育中的音乐教育学科改革相脱节,无法真正满足实际需要。由于上述原因,对高师声乐教学改革的呼声也…     

高校声乐教学现状与改革的思考

声乐教学在高校音乐教育中占据举足轻重的地位,也是发展学生专业能力的有效平台。伴随着国家音乐事业的发展,社会对于音乐人才的需求和要求都有了很大程度的提高。过去的高校声乐教学已经无法满足如今的声乐教育需要缺少创新意识,也不利于人才培养质量的提升。对此,高校在发展声乐教学时要认清现状,了解当前的教育教学改革趋势,有针对性的提出声乐教学改革的方案,有效支持高校音乐教育的长足发展。     

浅析高校声乐教学中声乐表演课程的设置

近年来,随着政治经济的繁荣,中国高等音乐教育呈现蓬勃发展的趋势,而在这种欣欣向荣的态势下,高校声乐教学也涌现出一系列问题。"声乐"本是一门实践多于理论的课程,而现如今培养出的声乐学生却多缺乏舞台表演经验,本文从高校声乐教学现状及存在的问题、高校声乐教学中声乐表演课程设置的必要性、怎样设置声乐表演课程三个方面展开分析,对高校声乐教学中声乐表演课程的设置提出一些见解。     

浅谈高师院校青年声乐教师的基本素质

目前,声乐教育已成为高师院校音乐教育的重要部分.近几年来我国青年声乐教师越来越多,但就声乐演唱水平、声乐理论水平及实际教学能力是否能结合一体,运用于教学是我们值得讨论的.