走教育科研之路

<正>有这么一群教师,他们深受学生的喜爱,他们在学生心目中树立了威信,因此学生尊重他们,喜爱他们,愿意接受他们的教育.如果你对这些名师做一番考察的话,你会发现,他们都在积极地开展教育教学科研,可见,我们教师都应该走教育科研之路.     

让每一个学生都成为幸运儿

烦恼着学生的烦恼,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。在教育的深意处,我豁然醒悟:自己只是非常偶然地做了他们的老师、班主任,却成了他们生命成长的奠基人;在他们生命成长之路的某一段,我陪伴他们,滋养他们,并不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。我的角色,如此重要,该如何教育他们?我试     

一次特殊的学生家长会——来自无锡外籍人士子女学校的报告

在无锡新区旺庄实验小学有这么一群特殊的学生,说他们特殊,是因为他们来自遥远的异国,出于对中国文化的向往,他们相聚在一起,在这里,他们被称为"外籍学生"。今年6月,有五位外籍学生和中国学生一样小学毕业了,他们有的要升入本地初中,有的要离开无锡到中国的其     

重塑高一学生的自信

由于县城普通中学生源的特殊性,高一学生的自信心往往不足,导致学习的困惑。本文首先分析了学生自信心不足的原因,然后论述了如何培养学生的自信心,提出了从营造班级文化氛围来引导他们,从学习和生活的点滴去鼓励他们,从开展集体活动来锻炼他们,从接受挫折来磨练他们,从实现已定目标来发展他们等方法培养学生的自信心,让学生在成长的道路上走好每一步。     

十字绣“绣”出的精彩

教师在班级里组织学生做十字绣,学生实实在在地做了,他们充满了激情,在十字绣中体验到成功的快乐,他们对集体、对学习的态度变得更好了。十字绣给他们一个平台,让他们绣出了进步,绣出了精彩。     

王生英:残疾女教师的母亲情怀

在学生的眼里,她既是老师又是妈妈。学生的衣服脏了,她给他们洗;学生们饿了,她生火做饭;学生生病,她带他们打针吃药;天气冷了,她给他们添置衣服……     

为孩子打开一扇窗

他们有着双重的身份:在自己的学校,他们是被教的学生;走进另一所学校,他们是执教的老师。他们是参加支教的青年学生。他们用青春和热血栽培和呵护贫瘠土地上的花朵,他们用真诚和行动履行当代青年学生的社会责任。在支教中,他们付出了很多,也收获了很多——正如胡锦涛总书记所讲,支教让他们"丰富了阅历、磨炼了意志、增长了才干"。下面,就让我们走近这些可爱的支教者,分享他们的支教经历和体悟,和他们一起思索"人应该怎样活着"这个古老的话题……     

《品德与社会》课程教学与问题学生教育

在现实生活中。几乎每个学校每个班级都有数个问题学生,对这些问题学生,有时教师或家长花了很多时间进行教育,所起的作用却很小,而他们在进步过程中反复性特别大。问题学生不仅他们本人难以健康成长,更严重的是他们对班集体的破坏作用。人数不多,能量不小,他们常捣乱课堂,影响教学秩序;他们牵制班主任和教师的工作,有不少班主任和教师的业余时间全被处理这些孩子的问题占去了,没有精力考虑整个班集体的建设;问题学生有很大的影响力,他们很容易影响其他同学,有的班主任不得力的班级,问题学生控制了局面,有的同学怕他们,有的同学学他们,很快变成了乱班。在小学阶段,教师可以在《品德与社会》课程中加强对问题学生的教育,有时却能起到较好的效果。     

浅谈在作文指导中如何开拓学生的思路

教师在指导学生选择作文材料和恰当的表达形式时,要运用启发式,启发他们作文的愿望,开拓他们的思路,提高他们的认识能力。教师指导的语言贵精不贵多,因而不发,点到为止,为学生留下了大块空白,让他们去思考。学生有了展示的空间,他们的思维才会伸向了记忆的深处,从而打开思路。     

积极心理学取向的师生观——让师生走向共同发展

在一次班主任沙龙交流活动中,一位教师说出了自己的苦恼。如今教师真难做：对学生严历一点,他们惧怕你;对学生认真一点。他们讨厌你;对学生宽容一点,他们戏弄你……教师们的从教体验与他们的预先期待大相径庭：他们满腔热情,却不得不经受酷寒严冬。学生的顽皮、家长的抱怨、学校的要求。使他们产生了职业倦怠,工作成就感呈下降趋势。情感衰竭和去个性化呈上升趋势。     

学生是怎样看待学校的？

在大多数国家,认为学校有用的学生更有可能获得PISA阅读的高分;而获得阅读高分的学生往往也报告说,他们认为学校是有用的。学生对上学的态度会受他们的教师、同伴或学校的风气所影响。PISA 2009调查了15岁学生是否感到他们在学校学的内容对自己有用,不管是在当前还是为了他们的未来。这项测试问学生是否认为：     

中职学生与高职学生的性格分析

中职学生和高职学生在性格中存在很多共同与不同之处,了解他们的性格有助于我们更好的进行教学和学生管理。本文首先介绍了中职学生与高职学生性格共同之处,然后介绍了他们性格中的各自特点。     

语文教学要重视情感教育

正一、从学生利益出发,关心学生,爱护学生是培养学生健康情感的重要前提陶行知先生说过:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"我在语文教学工作中深深体会到了这一点。我们要让学生在接受知识的同时感受到老师的关爱。特别是对后进生和违反纪律的学生,教师不要用歧视的眼光看待他们,要善于引导,用爱心去感化他们。有些老师在每次语文测试或作文之后进行讲评,对成绩低下的学生,在全班同学面前指名道姓加以批评,甚至冷嘲热讽,说他们拖了全班的后腿。这种做法导致学生的极大反感,他们认为这是老师故意让他们在同学面前丢脸。所以,有些后进生就     

中国教科文卫体工会关于表彰抗震救灾感动中国师德标兵的决定

在四川汶川大地震中,灾区广大教师经受了生死的考验,在他们中间产生了无数可歌可泣的事迹,涌现出了一大批英雄模范人物。在大难来临的时候,他们首先想到的是学生,他们毫不犹豫地把生的希望留给学生,将个人生死置之度外。他们以血肉之躯筑起了保护学生的长城,用舍生忘死的行动践行了人民教师的神圣职责,诠释了人民教师的高尚师德,谱写了人民教师的英雄赞歌。他们的事迹感动中国,他们的壮举集中体现了新时期人民教师的光辉形象、崇高的师德风范和时代精神。     

与学生近些，再近些

教师只有不断走近学生,才能更好地了解学生,熟知学生,学生才会和教师做朋友,让教师去分享他们的喜悦;也只有走近学生、了解学生,教师才能够倾听他们的烦恼,分解他们的忧愁,消除他们的焦虑。只有当学生感受到了教师是最可信任的,他们才会把内心世界向教师打开。     

数学课中如何培养小学生良好心理品质

培养小学生良好心理品质的途径是多方面的，在小学数学课堂教学中，根据学生心理需要，激发学生的学习兴趣，发展他们的个性，锻炼他们的意志，是极其重要的。
　　1．创设情景
　　在教学中我在设计每一节的时候，尽可能的站在学生的角度考虑，他们喜欢什么，愿意学什么，怎样学习他们才能在最短的时间接受，从而让他们尝到收获的喜悦，经过深思熟虑后再精心编写教案，针对实际授课，发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位，使学生觉得教师和他们离的很近，教学活动得以开展。改变以往的说教及让学生空想的教学方式，积极创设情景让学生上台表演，让同学们根据他们的表演直观的进行感受，克服了他们对应用题的畏惧心理，满足了学生的表现欲，发挥了学生的潜能，使每个学生都体验到成功的快乐。     

课程不适是农村初中学生辍学的重要原因

万名恩师为考生保驾护航的新闻报道中谈到:老师在高考期间充当学生的活闹钟和后勤保姆,管送饭,管数人数,像赶鸭子一样,把学生送上考场,又把他们送回中学。为防止学生丢失和忘记带有效证件,老师还预先复印学生的身份证,甚至还替学生代管身份证。除此之外,老师还充当“心灵熨斗”,有些学生因为太紧张,睡不着觉,老师还要陪他聊天,放松他的情绪。可以说,学生每一件事情,老师都替他们想好了,解决好了,他们上场考试就行了。然而,笔者对老师对学生关心备至的做法却抱否定态度。现在的学生几乎出自独生子女家庭,在家里,他们由父母呵护,在学校,他们由…     

学生会遭疑

请命淡化、服务弱化、管理强化、程序异化,是救赎还是重生在高等教育发展历史中:他们,是为学生"请命"的代言人;他们,代表了学生们的切身利益;他们,勤勉为学生服务;他们,是大学生当中的精英;他们,是学校管理者的助手;他们,被视为前途更为远大;他们,有着共同的身份标签——大学学生会干部。     

"探究相互作用物体的动量变化规律"教学案例

传统的教学模式都是教师灌、学生接受,学生没有自主性,也不需动脑思考,他们并非是学习的主人。为了把学生真正摆在学习主人翁地位上,充分发挥他们的聪明才智,可以通过实验搞探究性教学。教师要给学生时间,鼓励他们大胆地去想、去做、去归纳总结,别怕他们想错了、做错了、说错了,在大家共同探讨下得出的知识,认识才深刻。     

学生的个性如何发挥

《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出：“教育即解放”,具体一点说,教育必须解放学生的头脑,让他们自己想;解放学生的双手,让他们自己干;解放学生的眼睛,让他们自己看;解放学生的嘴,让他们自己说话;解放学生的时间,让他们干自己喜欢干的事情。因此,解放学生的个性,培养学生的个性,彰显学生的个性,充分挖掘学生的潜能,已成了当今语文课堂教学改革的主旋律。然而,在强烈呼唤“学生个性”的同时,我们却忽略了教师个性的形成与发展。