书院与博物馆教育--以北京民俗博物馆“东岳书院”为例

新时期的博物馆从重“藏”到重“传”的转型中,日益突出对学校教育进行补充的继续教育功能,而继续教育的发达与否,一定程度上决定着一个国家与民族的未来。作为中国传统教育模式典范的书院在当下的重生及与博物馆有机结合的探索,是北京民俗博物馆东岳书院拓展博物馆教育功能的实验性举措。     

博物馆环境导向标识设计的审美性

博物馆是一个有着历史性的、功能复杂而庞大的建筑物,一方面它与众不同充满文化艺术性,一方面它又要接受不同审美经验和不同文化欣赏者的检阅和考验。导向标识设计的审美表现力是发挥信息传达功能和审美效应的途径。博物馆环境导向设计不但要体现设计艺术的人性化的美,而且要体现设计功能的科技的、理性的美。     

设计博物馆对城市振兴的作用

设计与城市振兴之间的互动关系一直是设计界热议的话题。是什么在推动创意产业发展中提升的城市魅力;是什么使设计步入城市生活的方方面面,使设计关乎城市观念与品质的提升？诞生于百年前,遍布世界主要城市的设计博物馆,是设计专业化趋势的权威发布平台,是城市文化的“培养器”,是振兴的“王牌”。设计博物馆在诠释创：意设计时,也在梳理城市的历史文化,从而成为城市经济与文化振兴的源泉。本文旨在梳理设计博物馆发展理念,比照城市振兴的演变印记;从博物馆培育城市文化精神的观点出发,探讨创立设计博物馆对发展中国家尤其是我国城市化建设的重要意义。     

区块链技术在博物馆数字资产管理中的应用展望

随着智慧文博、智慧教育的蓬勃发展,博物馆拥有了越来越多的数字资源,数字资源中不仅包括馆内各业务数据、展陈数据、管理数据,同时也包括博物馆的各类“作品”,数字资源已然成为观众接受教育和自主学习的重要载体。然而因博物馆所持有的公共及开放的特性特征,导致了保护博物馆内各种“作品”版权的复杂性。因为公开透明、去中心化和难以篡改等特点,在变革博物馆数字资产版权管理保护方面,区块链网络提供了新机遇,在确权、用权和维权方面都有了革命性的发展。     

欧洲博物馆教育项目策划的特点分析

博物馆作为一个非强制性学习场所,无论在教育方式还是教育功能方面都是区别于学校教育的,具有不可忽视的教育功能.然而与西方发达国家相比,我国博物馆的教育职能还远远没有得到充分发挥,博物馆教育有名无实的现象比比皆是.通过对博物馆教育方式以及欧洲博物馆教育项目策划特点的分析,我们发现其总体表现出以下三个特点:设有互动、多样化的教育菜单;注重全过程的营销教育项目;强调多元化的教育合作模式.     

古巴教育新闻

古巴筹建“古巴教育博物馆” 1981年初,古巴政府通过《教育》季刊发布通知,为筹建“古巴教育博物馆”征集基金和文物。该博物馆的目的有三个: 1.收集并珍藏一切有关古巴教育运动及其著名代表人物的文物资料。 2.支援教师和教授的工作。 3.通过博物馆的设备和专门图书馆为古巴历代教育的研究工作提供珍贵的情报资料。     

博物馆资源与学校拓展课教学的有机整合——以《考古与文物》拓展课为中心

博物馆所特有的收藏、教育、研究等功能,使其蕴含与文化、科学、教育等相关的特质。在世界范围内,博物馆的教育功能越来越彰显,已成为校外教育的主要场所,成为学校教育的有益补充。博物馆参与缺失状态下的学校拓展课传统教学普遍存在教学手段陈旧,教学过程不系统、不深入,学生学习不快乐,缺乏接受知识的可选择性等诸多问题,要改变这种现状,引入博物馆资源作为学校教育的有益补充,将博物馆资源与学校拓展课教学有机结合,是提升学校拓展课教学质量的有效途径。     

新媒体时代中国省级博物馆的功能开发与传播实践

博物馆一直被视为公共性的文化机构,20世纪后它从收藏和研究转变为游客中心的导向。为了协调博物馆的“公共性”与“经济性”,当前中国省级博物馆应作出功能上的再改变：明晰树立城市形象的政治功能,直面资金短缺的问题开发经济功能,增设利于民生的艺术疗愈功能。新媒体时代下的中国省级博物馆要创新性地运用“博物馆+游戏”和“博物馆+高新科技”模式,加入3D打印技术和虚拟社区元素,形成产业化传播体系。为得到博物馆新功能的实践可能性,研究参考TAM模型和李克特五级量表设计调查问卷,使用IBM SPSS Statistics 20对121份有效问卷进行信度分析和统计分析。结果显示问卷信度系数为0.954,信度高;问卷总均值为1.98,即用户使用意愿为“比较愿意”。     

新形势下基层博物馆功能多元化的开发利用——以三明市为例

馆藏文物数量少、特色藏品单薄,馆舍“先天不足”、陈列展览功能和教育功能弱化,专家型人才缺乏、专业队伍薄弱是地方博物馆普遍存在的问题。新形势下,地方博物馆应通过加强制度建设,加大投入力度,加强科研与开发,整合优势文物,以实现博物馆功能的多元化开发利用。     

应然·实然·适然：博物馆社会教育开展的三维考量

为更好地开展博物馆社会教育工作，笔者以上饶市博物馆为例，对1 115名来访者进行了问卷调研，并从理论、政策和现实的角度考量博物馆开展社会教育活动的“应然”价值，分析了博物馆开展社会教育活动面临的实然困境，从三个方面提出博物馆开展社会教育的“适然”之策：打造“云端”、多元合作，拓展传播渠道；贯串文化旅游，细分受众群体；建立质量反馈评价机制，以期为博物馆更好发挥社教功能提供理论和实践支撑。     

全省“庆祝5·18国际博物馆日，百万中小学生走进博物馆”活动启动仪式在西安举行

为了充分发挥我省历史文化资源优势和博物馆的社会教育功能,认真落实《陕西省教育厅、陕西省文物局关于把博物馆教育纳入国民教育体系的实施意见》,动员全省中小学生更多地走进博物馆,接受生动丰富的传统文化和民族精神教育,陶冶情操,增长知识。塑造人格,提高素养。     

社会转型与公共视觉信息沟通的关系——以博物馆功能转型中的视觉信息设计为例

服务型社会的要求正在促使包括博物馆在内的公共文化机构与设施的传统功能发生巨大转变.本文以视觉信息沟通设计在博物馆功能转型中所起的作用为例,阐明在当代社会转型过程中,公共视觉信息设计对于社会沟通的意义和价值.当前公共文化机构与设施发生的转型是中国在向服务型社会发展、构建覆盖全社会公共文化服务体系的必然,公共视觉信息的有效沟通是传统功能转型的基本标准之一.我们应当高度重视视觉信息设计,如博物馆一类的公共文化机构应该更加立体化、多元化,从而多角度地发挥其与社会服务对象沟通交流的最大效能.     

社会公众对公共文化设施科普教育需求及实现方式——以绥化市文化馆、博物馆为例

以黑龙江省绥化市文化馆、博物馆为案例,主要围绕文化馆、博物馆增加科普教育功能的必要性,社会公众对文化馆、博物馆增加科普教育功能的主要需求,文化馆、博物馆对社会公众实行科普教育的实现方式三个方面进行了分析研究.为其他社会公共文化设施科普教育提供借鉴参考.     

新时期博物馆藏品的教育功能诠释

博物馆藏品是历史变迁的真实证物.藏品的内涵是随着社会发展和需求而逐步向多元化延伸.博物馆的核心功能就是对自然、人类文化遗存的研究和解读,折射出现实社会的物质与精神活动,体现博物馆的社会价值.文章通过对博物馆藏品的内涵演绎进行功能解读:以藏品为载体发挥博物馆独特的教育功能,为观众实现最大化的教育体验.博物馆为社会发展服务的宗旨要发挥物的功效,在观众的参与和实践中来更好地实现.     

博物馆的公共美术教育浅议

作为公共领域结构转型中的公共博物馆,其在公共文化生活中具有广泛的教育功能和知识传播功能.博物馆是实施公共美术教育的最佳场所,由于博物馆教育功能的充分发挥,使得博物馆在提升人类生活品质、塑造人格及帮助社会发展等方面具有举足轻重的地位.博物馆教育应改变传统单一传导式的博物馆导赏方式,运用对话式教学和创造性观念,强调"观众经验"的重要性,任何一方都参与意义的建构.博物馆教师在行动中对自身实践活动做一种批判式的反思,通过反思,才能发展成"研究者",进而成为真正的"对话者".     

场馆环境中介性学习工具的设计与开发——以上海科技馆学习单设计研究为例

博物馆、科技馆是一类独特的社会教育机构.在终身教育的背景下,这类场馆的教育职能逐渐超过收藏、研究,成为首要职能.近年来,发生在这类场馆中的非正式学习逐渐受到国内外研究者的重视.但相比大量课堂教学模式、教学方法的研究,国内场馆环境中的相关学习设计实践尚处在起步探索阶段.如何使设计环境更好地发挥教育功能是场馆工作者和教育研究者共同关心的问题.本文按照基于设计的研究框架,设计家庭参观学习单作为干预手段,研究其对参观行为、参观者对展品使用、参观者对展品理解的影响.通过两轮学习单的可用性测试以及一轮对照试验,研究者发现学习单的使用会影响参观行为.设计适切的学习单能帮助参观者更好地利用场馆资源,理解展品内容和主题,同时也有助于场馆教育目标的达成.     

对后现代主义设计伦理的教育反思

后现代主义设计以解构和挪移为主要表现手法,在各设计领域中广泛应用,在后期演化过程中,其与原有的思想出现了偏差,“求形式”遮蔽“守功能”,“解构高雅”凌驾“坚守德性”,“时尚消费”消解“物尽其用”,“以人为本”取代“天人合一”。针对这些问题,提出设计教育应该时刻反思设计伦理的定位,关注精神、人文以及社会考量,通过匠心精神的培养,人文素养的提高以及设计共同体的构建形成“设计至善”的设计伦理观,从设计教育的层面来实现社会责任感和设计伦理自律。     

席勒“游戏说”与博物馆儿童美育——以国内博物馆的一些相关探索为例

<正>随着人们观念的转变,教育成为博物馆的首要职能,国家层面也对博物馆教育给予了高度重视。席勒的“游戏说”认为“游戏”是“审美教育”,需要通过“游戏”来实现完满的人性。这与博物馆儿童美育是相合宜的,因此,将游戏融入博物馆的儿童美育中,博物馆给儿童提供自由游戏的空间,游戏则帮助儿童更好地感受美、欣赏美、创造美。在本文中,笔者还列举了一些国内博物馆对博物馆美育的探索,进一步阐述游戏在博物馆美育中的重要性。     

略谈中国地质大学(武汉)博物馆的社会效益

一、以社会效益作为最高标准 中共中央在社会主义精神文明建设指导方针的决议中指出:“我国文化事业的社会主义性质,要求必须把社会效益作为最高标准”。博物馆的社会效益,笔者认为就是博物馆通过陈列展览实物标本,让观众在观摩、鉴赏之中接受教育,提高其文化素养,丰富其     

博物馆的教育功能及其实现路径探析

博物馆的起源与"物性"特征决定了博物馆的独特本质,并赋予其教育价值.作为重要的教育资源,独特的博物文化、丰富的教育内容、体验式的教育方式以及多途径的实现路径,为博物馆的教育功能提供了更全面的实现方式,旨在促进人的全面发展.基于此,探究了博物馆的教育功能,并提出了其实现路径.