让学生做学习的主人--水杯的音调给我们的启示

让学生探究敲击装水的杯子音调问题,以培养学生的创新精神,提高他们自主探究的能力.尽可能多的让学生进行自主性学习,放胆让他们去发现问题、解决问题.     

对中等职业学校学生英语学习动机的培养

现在中等职业学校学生对学习兴趣下降是一个普遍现象.如何提高他们的学习兴趣,培养他们的学习动机是每个教师关心的问题.本文从进行英语学习动机的教育、激发学生的求知欲、把赏识教育带进英语课堂、引导学生正确认识学习效果四个方面浅谈了如何培养学生的英语学习动机.     

初中学生数学学习兴趣的培养探索

兴趣能激发学生的学习动机,改变他们的学习态度,调动他们的学习情绪,是培养他们顽强意志的巨大动力.在初中阶段,通过后天的诱发和培养,可以有效地激发学生渴望获得数学知识、探索数学问题的倾向性,进而转化为稳定的内在学习动力.     

语文教学中培养学生创新能力的方法

创新能力的培养是时代的要求,也是素质教育的一项重要任务.作为基础教育的语文教学,应勇敢地承担起这个任务,给学生搭建创新的平台,培养他们的创造力.创造能力的核心是创新思维,为此,语文教学应从培养学生的创新思维入手,营造民主平等的课堂气氛,让学生插上想像的翅膀,大胆地去幻想,进而产生联想,鼓励学生对学问大胆质疑,同时还应培养他们观察问题、分析问题、解决问题的能力.     

打开让思维腾飞的另一扇窗——小学数学教学中实验的功能探微

教学实验是培养学生数学能力,积累感性经验上升到理性认识的重要途径.小学数学教学中的实验需要围绕教学目标,充分关注学生的认知、能力、情感,帮助他们积累生活中的数学经验,培养他们的创新意识.因地制宜开展一些可行的实验,培养学生的探究能力,为学生营造一种“数学好玩”的积极心态,实现他们“玩好数学”的目标,这是我们需要思考的问题,也是实验教学的重要作用.     

初中生物学教学培养学生自主创新学习初探

根据初中学生的身心特点和人思维发展的不可逆性规律,教师通过创设具挑战性的生物学问题,提供给自主学习和自主创新的空间,营造民主、和谐、合作的教学氛围,激发、培养学生多方面的思维,开发学生智力的多样化.有计划、有步骤地训练他们的自主创新思维,培养他们的创新精神,提高他们的创新能力.     

化学教学中培养学生的探究能力

在化学教学中培养学生的探究能力,是化学课程改革的一个重要理念.探究能力的培养首先要培养探究意识,其次培养学生的探究精神.把学生的参与意识充分地调动起来,使他们积极的发现问题,提出问题,主动地探究问题.     

培养初中生的数学阅读习惯——在潜移默化中提升学生的数学建模能力

培养学生数学建模的能力,关键是要培养他们发现问题、分析问题的能力,这与数学阅读关系紧密.     

生物教学中学生问题意识的培养

正随着新课程理念的不断深入,教师对学生的自主学习能力提出了更高的要求.尤其是在学生的自主提问上,教师更加注重对学生问题意识的培养和考察.只有学生们主动地去发现问题、提出问题,高中生物的教学质量才会不断提升.学生的问题意识指的是他们在认知的过程中,对那些难以解决或者难以理解的问题产生疑问,并提出问题的意识品质.在高中生物的教学过程中,帮助学生们树立问题意识能够培养他们的探究学习     

学生创新能力培养初探

根据学生个性特点,有力激发他们的创作欲望并坚持不断培养他们的创新习惯和创造精神.努力开创学生的"问题"意识,积极培养学生多样化创造性思维的发展能力,让学生自己配备创新的金钥匙,从而有不断创新的动力与源泉.     

在初中数学教学中如何培养学生的数学探索能力

培养学生的探索能力,是当前我国素质教育的一大任务.在数学教学中培养学生的探索能力,不仅需要老师培养学生对数学学习的浓厚兴趣,还要善于引导他们观察问题、分析问题并解决问题.本文主要通过两方面讲述如何培养学生的数学探索能力,即培养学生的数学学习兴趣以及教师的科学引导.在培养学生的学习兴趣中,可通过创设适当的问题情境和开展合作与竞争的教学模式来达成,本文对此课题进行研究和分析.一、培养学生的数学学习兴趣     

谈如何在数学教学过程中培养学生的能力

主要阐述怎样在数学教学中培养学生数学思维方式,充分发挥学生的主观能动性,培养他们的自主学习能力,培养他们的发散思维能力和空间想象力,从而提高其分析问题和解决问题的能力.     

让探究在信息技术课堂中绽放精彩

信息技术教育是以培养学生的信息能力、提高信息素养为目标的教育,不仅要向学生传授信息技术知识,还要着重培养他们的创新精神、解决实际问题的能力、协作学习的能力,培养他们主动学习的精神和批判意识.     

浅谈如何在阅读教学中实施问题教学

在阅读教学中实施问题教学,对于激发学生阅读的认知动力,强化阅读的认知操作活动,提高阅读活动效能,培养学生独立阅读的能力以及评价反馈阅读教学效果,都有极为重要的意义.本文从三方面探讨了如何在阅读教学中实施问题教学创设问题情境、培养学生的问题意识;教给学生质疑方法,启发学生提出问题;教给学生解疑方法,培养他们解决问题的能力.     

浅谈学生数学审题能力的培养

审题是解题的开端.所谓审题,就是在对问题进行感知的基础上,通过对问题的数学特征进行分析,从而对所要解决的问题在头脑中有一个清晰反映的思维活动.准确、敏锐、深入的审题是正确分析问题,把握问题本质,探寻解题思路,提高数学解题能力的关键.本文谈谈如何在数学教学中培养学生的审题能力.1　考察全面,培养学生审题的整体性数学是一个有机的整体,数学审题要着眼于整体,全面考察,从宏观上对数学问题进行整体分析.在教学中教师要注意引导学生全方位审题,注意培养他们的整体意识,引导他们形成良好的思维品质,以培养他们的审题能力.例1　如果复…     

论物理教学中学生质疑技能的培养

培养和激发学生的质疑技能,是中国教育不容忽视的一个弱项.学起于思,思源于疑.在物理教学中要关注学生的活动,培养学生的质疑技能.学生根据质疑,展开分析讨论,可培养思维,增强他们的求知欲,也有助于培养他们的思维能力、解决问题的能力和创新能力,培养他们的探索精神.     

谈如何培养学生的提问能力

新课标指出:在数学教学活动中,教师应激发学生学习的积极性,让他们在自主探索中理解和掌握基本的数学知识和技能.因此,在小学数学教学中培养学生的问题意识和提问能力,对挖掘学生的创新和探究的潜力具有重要的现实意义.那么,如何培养小学生提问的能力,让他们敢于、乐于、善于提出问题呢?     

初中数学高效课堂中培养学生的问题意识的探究

正教育家陶行知先生说过:"发现千千万,起点是一问."疑是思维的开始,问是释疑的开始,新课程中明确指出:"课程建设应该从关注学生的问题意识,发展学生提问题和找问题能力的开始."因此,培养学生的问题意识是教学中重要的一环.在数学教学中就是要教学生如何去发现问题,教学生如何设置释疑问题,如何在数学教学中培养学生的问题意识,对开启和激发他们的学习积极性,培养他们的创造力和掌握知识有着十分重要的意义.那么,如何培养学生的问题意识呢?     

浅谈高中数学教学如何培养学生提出问题的能力

长期以来,我国都非常重视学生解题能力的培养,将学生培养成"考试的机器",久而久之,学生逐渐丧失了自己提出问题的能力,他们不想提问、不会提问.这种思想观念使学生的发散性思维、逆向思维被束缚、被禁锢,缺乏创新精神.笔者就高中数学课程改革中如何培养学生提出问题的能力谈几点看法.     

浅谈提高学生解决问题能力的策略

教师的教是为了让学生更好地学,教师的教是为了能够让学生学会自学.初中学生在数学学习过程中会遇到各种各样的问题,由于他们缺乏分析问题和解决问题的能力,他们不能顺利解答,那么我们教师如何引导学生提出问题、分析问题和解决问题？如何通过解决问题培养学生的创新意识、创新精神,创新能力？现在我就这些问题谈谈自己的看法.