继续教育语境下现代远程教育专业及课程建设

近期,我们就继续教育语境下现代远程教育专业及课程建设话题,采访了北京师范大学远程教育研究中心主任、首都学习型社会研究院执行院长陈丽教授。陈教授认为:继续教育领域是远程教育机构的主战场。面向成人继续教育的现代远程教育系统应该显著区别于传统远程教育系统;专业和课程中应采用创新的方法,满足学生的特殊需要;现代远程教育应努力给学生带来全新的学习体验,这应该是现代远程教育专业及课程建设的基本思路。教学设计是远程教育课程建设最关键的环节,教学设计的重点在学习者分析、课程资源分析、学习目标设计、学习内容设计、学习活动设计、媒体组合方案设计、学习评价方案设计、学习支持服务设计等八个方面,其中,学习活动是支持远程教育自主学习的支架,尤为重要。经陈教授同意,现将访谈内容整理如下。     

关于电大素质教育的研究与思考

现代远程教育的特性,决定了远程教育条件下学生素质培养的理论研究和实践探索,具有开拓性的意义。在传统教育与远程教育条件下,学生素质的构成因素既相似又有区别,学生素质的培养模式及方式方法也不尽相同。现代远程教育条件下学生素质培养的途径和方法,应是在现代远程教育教学环境中,重视教学计划设计、教材内容更新、教学方法改革、现代教育技术的运用、引导学生自主学习,等等。     

基于高校远程教育的教师角色转变

远程教育是利用计算机和网络进行教育教学的一种重要形式,开展远程教育对于以终身教育为目标的高校教育教学有着重要的意义。目前,很多高校都开展了远程教育。在现代远程教育中,教师的作用和地位与传统教育发生了根本的转变。本文从现代远程教育的特点入手,探讨了高校现代远程终身教育中教师的教育观念、教学能力以及学习支持服务的转变。     

现代远程教育模式下教师角色的重新厘定

在现代远程教育中,如何更有效地开展教学活动,一直是远程教育研究中非常重要的一个课题。本文从远程教育的基本内涵着手,对传统教育与现代远程教育进行了比较,认为从教与学的对象、学习方式、师生位置、教学反馈以及教学和管理的方式等方面都存在着巨大的差异,这种差异性既改变着学生的学习方式,也对教师的角色提出了新的挑战。     

远程教育中重点知识点的交互式教学设计

随着计算机技术的不断发展,远程教育逐渐运用于现代教学中,其运用也越来越广泛。远程教育的优势是学生可以随时随地进行学习,拥有这一优势的同时,远程教育也存在着一定的问题,其中最主要的问题就是教师与学生之间的距离越来越远,这种方式的教学过程教师与学生之间以及学生与学生之间缺乏互动性。本文就主要是为了解决这一问题,对远程教育的交互教学进行了设计。随着信息技术的发展以及计算机在社会各个领域的广泛运用。在多种因素的促成下,远程教育随之应运而生。而远程教育这样一种教育方式主要是利用网络进行教学活动,但是     

中小学网络多媒体教室的教学设计与应用

网络通信技术和计算机技术的长足发展,极大地促进了现代教育技术和现代远程教育的发展。伴随着现代远程教育的延伸和校园网的建设,我们的教育思想、教育环境和教学手段都发生了质的变化,不仅适应了现代社会的快节奏变化,而且逐步走上了素质教育的轨道。基于网络的现代教育过程,使得教师与学生之间、学生与学生之间的同步或异步动态交互学习得以实现,并且更有助于为学生提供一个建构主义学习环境。在中小学实际教学中,具备了这些软硬件设备和学习环境,相应的教学思想和教学模式也就是教学设计都要进行相应变革和调整。     

远程教育中课程与教学整合的设计及实现

课程与教学的关系是教育理论中不容易解决的重要问题,20世纪的教育是以课程与教学的分离为特征的,重新整合课程与教学已成为时代的要求。基于网络技术的远程教育能真正体现“以学生中心”的现代教育思想,并容易实现课程与教学的完美整合,本文在阐述远程教育教学模式以及课程与教学整合的基础上,具体论述了远程教育教学模型的设计策略。     

境外现代远程教育支助服务体系探析

支助服务体系是远程教育系统中重要的子系统 ,也是远程教育区别于传统教育特有的子系统。现代远程教育在现代电子信息传播技术的支撑下在教学过程 ,教学模式、结构、以及教学管理等方面都有别于传统教育 ,远程教育的教学过程已经不是教与学直接的、持续的活动 ,而是同一活动过程的两个阶段 ,学生的学习是教的活动的一种迟延行为。爱尔兰远程教育专家基更认为 ,“远距离教育是教育致力开拓的一个领域 ,在这领域里 ,在整个学习期间 ,学生和教师处于准永久性分离状态 ;学生和学习集体也在整个学习期间处于准永久性分离状态 ;技术媒体代替了常规…     

远程教育与成人教育

远程教育的概念与特点 　　远程教育 (Distance Education)是指教师和学生处于分离状态，利用各种媒体进行教学的教育形式。从广义上看，远程教育涵盖了函授教育、广播电视教育，以及以多媒体技术为主要媒体，在网上跨越时空、地域进行的交互式教与学的现代远程教育；从狭义上看，远程教育主要指现代网络远程教育。 　　与传统教育相比，远程教育主要有四大特点： 　　交互性 学生可以在不同地点同时学习同一教师的课程，师生之间、学生之间可以跨越空间进行实时和非实时的交互学习。 　　自主性 学生能根据自己的需要，合理安排学习时间、…     

现代远程教育理论讲座之四现代远程教育教学设计模式概述

经国家教育部批准,"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"研究项目,已经在全国电大系统内开展.通过该项目的研究,旨在电大系统内建立新型的现代远程教育人才培养模式,从而加速电大教育的改革发展.对现代远程教育进行科学的教学设计,能优化现代远程教育的教学效果和提高教学质量,因而很有必要将现代远程教育教学设计的模式作为现代远程教育人才培养模式研究的一个重要内容予以学习研究.     

现代远程教育教学设计模式概述

经国家教育部批准,“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目,已经在全国电大系统内开展。通过该项目的研究,旨在电大系统内建立新型的现代远程教育人才培养模式,从而加速电大教育的改革发展。对现代远程教育进行科学的教学设计,能优化现代远程教育的教学效果和提高教学质量,因而很有必要将现代远程教育教学设计的模式作为现代远程教育人才培养模式研究的一个重要内容予以学习研究。     

远程教育中增强学生自主学习能力的探索

现代远程开放教育,指的是以学生的学习为中心、学生为主体、教师为主导,取消和突破各种对学生学习的限制障碍,学生自主选择专业和学习媒体方式,采用多种教学资源和现代多媒体教学手段进行教学的教育模式。现代远程教育构成了“基于现代信息技术的教学资源建设、学习支持服务、学习过程监控、学习评价与反馈的教学运行系统”,充分体现了教学“互动性”和学生“自主性”学习的特征。这种特征要求接受现代远程教育的学生必须具备较强的自主学习能力。     

基于网络资源数学课程教学改革探讨

现代远程教育的根本就是学生基于网络化资源的学习模式,在现代远程教育的环境下,学生工学矛盾,大部分以自主学习为主。数学课程在传统教育教学中难教难学,在远程教育中更是这样。为了找到解决这些问题的方法,本文结合数学课程教学设计、教学过程和资源建设,从教学模式提出的必然性、理论依据和技术支持谈起,从基于网络资源的教与学过程出发,对教学资源建设和学习支持服务进行了初步探讨。     

农远资源在小学语文教学中的应用

随着中国社会经济和教育事业以及信息技术的发展特别是教育部实施“现代远程教育工程”以来,我国农村远程教育迈进了一个崭新阶段.农村远程教育同传统的教育模式相比,主要是利用了现代信息技术的发展及网络教学环境的初步形成,显著提高了农村远程教育的能力,其优点是信息覆盖面大、效益高、适应性强,这些优点已成为现代教育体系中的重要组成部分.但是现有的资源单一、资源不均衡导致了不同地区、学校、教师的教学或学生的学习有差异.因此如何更好地发挥农村远程教育资源在小学语文教学中的应用,已成为一个重要问题.     

基于网络资源数学课程教学改革探讨

现代远程教育的根本就是学生基于网络化资源的学习模式,在现代远程教育的环境下,学生工学矛盾,大部分以自主学习为主。数学课程在传统教育教学中难教难学,在远程教育中更是这样。为了找到解决这些问题的方法,本文结合数学课程教学设计、教学过程和资源建设,从教学模式提出的必然性、理论依据和技术支持谈起,从基于网络资源的教与学过程出发,对教学资源建设和学习支持服务进行了初步探讨。     

现代远程教育教学过程要素管理的研究与探索

教学过程的管理是教学管理的核心内容.现代远程教育是不同于传统教育的新型教育形式,其教学过程的要素(教师、学生、教学资源、教育技术)较之传统教学过程,在要素的内容及其相互关系以及管理特征上发生了深刻变化.对学生网上学习行为的管理、培养学生自主的人格,是现代远程教育教学过程要素管理的根本特征,体现了远程教育教学模式着力点的鲜明特色.此外远程教育教学过程中对教师管理、教学资源的管理、教育技术管理,也具有现代远程教育自身的特点.     

面授课课型改革的探索与实践

在现代远程教育的教学实践中,我们清楚地意识到,传统的面授课教学已经不能适应新的教育模式的实际需要,因此我们进行了面授课课型改革的探索与实践。一、面授课是现代远程教育中的重要教学环节现代远程开放教育背景下的教学实践,是以学生学习为中心、以学生自主学习为主要形式的教学形态,是在现代教育技术支持的条件下进行的,教与学双方都依靠现代化的多种媒体手段传播和获取教学信息。显然,传统的面授课教学的粉笔、黑板     

远程教育资源在小学语文教学中的应用初探

远程教育资源是现代教育的一种重要资源,在小学语文的教学中应用远程教育资源,能够有效优化教师的教学内容,促进学生语文素养的全面发展。在教学实践中,远程教育资源能够充实教材知识,以视频、音频、图片素材辅助学生对课本内容进行学习和理解,在远程教育资源的支持下,教师能够实践先进的教学理念,有效提升课堂教学的有效性。因此,文章对远程教育资源的应用需求以及应用方式进行分析探讨。     

关于外国文学课程教学模式改革的思考与探索

能力培养是创新人才培养的主要内容，是现代教育包括远程教育的基本教育目标。远程教育的开放性特征决定了学生应当也可能最大限度地自主学习、探究性学习。目前远程教育条件下的外国文学课程采用自主学习模式和探究性教学模式教学，对于学生能力的培养具有重要的探索意义。     

论现代远程教育的学生支持服务系统

“以学习为中心,以学生为中心”是现代远程教育的核心,建立和完善现代远程教育的学生支持服务系统就显得尤为重要。该篇就现代远程教育学生支持服务系统的具体内容,我国远程教育存在的一些问题,以及怎样建立、完善学生支持服务系统作了介绍。