对一次思想教育活动课的个案分析

一、活动课程个案 活动主题：爱国主义教育；活动内容：对国旗、国徽、国歌的认识；活动方式：学生分成两组．以知识问答的形式进行；活动步骤：（1）教师宣布本次为活动课。进行关于国旗、国徽、国歌的知识抢答赛；（2）同学自愿举手参加，教师从举手的同学中选择一一些学生上台：（3）抢答赛；（4）剖币宣布比赛的结果，发奖品。     

头发和胡子

活动目标：1、培养幼儿对阅读活动的兴趣，能大胆地朗诵儿歌。2、理解小孩和爷爷的形象区别，感受诗歌的幽默和童趣。活动重点：1、通过脸谱的变化，感受作品的幽默和童趣。2、通过粘贴活动，让幼儿理解诗歌内容。活动准备：头像两张，每人一张画纸（已画有两个头像），幼儿粘贴用的“头发”和“胡子”。     

为学生提供广阔的实践空间

数学的实践活动是将数学生活化、应用化的重要载体，学生在数学的实践活动中，增进了对数学现象的体验。如：一年级加法含义的掌握，教师安排了如下活动：学具操作：（１）两部分“合”在一起的操作。（２）操作“并”在一起的含义。（３）两堆“圈”在一起的操作。经过学具操作初步感知“加法”的含义。人体接触：（１）两只手握在一起或两个人亲密地拥抱在一起。（２）三只手握在一起或三个人拥抱在一起。（３）几只手握在一起或几个人围抱在一起，让学生体验“众”、“多”的含义。为理解“加法”的含义增加许多体验。探索规律：在此基础…     

在个性探究中完善孩子人格

科学课程标准指出：＂学生的科学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。＂怎样让学生的科学探究活动富有个性呢？一、是控制,还是服务？【案例1】《观察鱼》教学片段师：（实物投影出示观察记录表）请同学们仔细观察一下这条红鲫鱼,并把它画下来,我们来比一比哪些小组画的最像。（教师分发鱼,板书课题,然后巡视指导。）师：大家都已经画好了,到底画的像不像呢？还是请你们自己来判断一下吧。我们先来看看这张画（实物投影）,     

胎生动物和卵生动物：大班科学活动

设计意图孩子对动物很感兴趣，特别是对动物如何生殖、发育、长大更是急于探知，课后经常有孩子问我，为什么鱼妈妈生出来的宝宝一开始和妈妈长得不一样？鸡蛋里为什么会钻出小鸡来？……为了满足孩子的求知欲望，让孩子对动物的生殖方式有初步的了解，特设计了此次活动。活动目标１．通过观看课件，初步了解动物的两种生殖方式：胎生、卵生及其发育过程。２．发展分析、概括能力，丰富词汇：胎生、卵生。３．激发对动物的探索兴趣，培养热爱小动物的情感。活动准备１．各种动物图片若干（每组一份），胎生、卵生字卡，人手一块操作板（上面…     

谈英语教学实践中的"三P"活动

“三P”指：presentation（呈现、理解）、practice（操练）、production（运用）三环节。“三P”活动教学模式的特点就是突出学生的主体作用，强调交际实践活动。师生间的双边活动和学生练习活动贯穿于整个教学过程中。活动不再是课堂上可有可无的娱乐调剂形式，它是一种手段，一种方法，它成为活动教学的核心和教学成败的关键。     

Inspiring Questions from the Sea of Examinations （题海拾贝）

译文：四个朋友去钓鱼，一共钓到11条鱼．如果每人至少钓到一条鱼，下面选项中哪个是正确的？（a）一定有人钓到两条鱼；（b）一定有人钓到三条鱼；（c）一定有人钓的鱼少于三条；（d）一定有人钓的鱼超过三条；（e）有两个人每人钓到的鱼超过一条．     

试论数学教育活动的效率性评价

数学教学活动效率性评价是对数学教学活动进行合理性评价的一项重要内容，增强数学教学活动效率的途径有：（1）增强数学活动主体的效率意识，（2）评估数学活动内容的效率价值，（3）优化数学活动环境系统，（4）发挥数学思想方法的中介功能，（5）提高数学活动共同体的集体思维水平。     

谈谈言语交际中的合作原则

在日常活动中,人们要想使言语活动得以顺利进行,就需要遵循一定的交际原则。其中,最丛中的原则就是合作原则（Coorperatiyeprinceple）。合作原则要求交际双方在交际活动中必须持合作态度;否则,该项活动就被认为是无意义的,也就无法进行下去。例如：（1）A：Excuseme,butcouldyoutellmethenearbypostoffice？（打搅一下,您能告诉我附近的邮局在哪儿吗？）B：Lookatmyshirt,howdoyoulikeit？（看我这件上衣,你觉得怎么样？）这是两个陌生人之间的谈话,A只是向B问路,但B的答语却风马牛不相及,这项交际活动由于B的不合作而告…     

“身兼两职”的名词

英语中，有些名词“身兼两职”，也就是说，有些名词既可用作可数名词，也可用作不可数名词，但两种用法的含义却大有区别。请看：１．fish fish用作可数名词，指鱼的尾数时，单数和复数形式相同，如：one fish（一条鱼），two fish（两条鱼）；指鱼的种类时，可用复数形式fishes，如：two fishes（两种鱼）。fish 用作不可数名词时，无复数形式，意思是“鱼肉”。例如：There is some fish on the table．桌上有一些鱼肉。２．hair hair用作可数名词时，指“一根根头发”，其复数形式为hairs；用作不可数名词时，指“毛发”，也可通指头发。例如：     

关注“稍纵即逝”的发现

在一次主题活动“土”中，我预设了这样的目标：感受泥土的特性，了解泥土的作用：我以玩土的形式引发幼儿活动的兴趣，并介绍了提供的各种材料：铲子、模具、花盆等：幼儿根据自己的需要分成几个小组，行动很快开始了。有的幼儿挖土，有的拌泥（准备制作“糕点”），有的把土捧到花盆里（准备种花草），大家忙得小亦乐乎。     

大班美术活动:舞动的线条

活动目标：1．结合游戏活动，引导幼儿欣赏感受各种不同的线条，体验美术活动的乐趣。2．了解米罗的画，体会名画所特有的艺术特色。3．初步尝试用线条和色块组合创作，培养幼儿的审美感受。活动准备：彩带入手一条、画板、水粉笔、水粉颜料、欣赏范例（米罗的画）、创作用纸。     

关『鱼』事

提起fish,它给人的第一印象便是指“鱼”,实际上它的用法并非如此简单。fish用做可数名词指“鱼的条数”时,单数和复数形式相同（如：two fish两条鱼）;指“鱼的种类”时,复数形式为fishes（如：two fishes两种鱼）。     

做个遵守规则的好宝宝——大班社会教育活动

活动目标：1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。2、懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。活动准备：1、家长带幼儿观察生活中哪些地方有规则。2、录像（踢足球犯规被罚下场的片段）。3、FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面），     

涂鸦100·平面之11：摇啊摇

年龄：4岁～6岁幼儿15人 时间长度：约30分钟左右（视情况取舍） 活动环境：室内 活动准备： 1．白色布若干块,规格约120cm×80cm和2cm×3cm的木条（也可用竹竿）各16根。取长短两种木条各两根扎成一个近似于“十”字的架子（如图所示）,再将布的四角系于木条的四端。寻一安全空间将此架子从中间悬吊起来,使之可以任意摇晃。     

灵感思维.数学.数学教学

论述了两个问题：（１）数学创造活动中的灵感思维；（２）在数学教学中学生灵感思维能力的培养．     

少先队主题实践活动的尝试

主题实践活动旨在解决一个实际问题，是提出一个总的目标，然后分解成若干个小问题，各小组分工合作，实践探索，最终解决问题或提出可解决问题的方法的活动。这一年来，我在南通市港闸实验小学四（二）班中队尝试了一种新的少先队主题活动形式，取得了较好的活动效果，现依我们所做的主题活动———相约濠河为例介绍如下。活动主题：了解、宣传、保护和建设濠河。（注：南通：中国近代名城，濒江临海，气候宜人，景色秀美。濠河：南通老城区护城河，国家４A级景区）活动过程：一、激趣师：南通最美的景区就数濠河了，这个月，我们就与濠河…     

优质英语课堂研究

值得一提的是，语言活动和交际活动存在着密切的联系，而在具体的操作中，则宜遵循先模仿后应用，先机械后活用，先语言训练后交际的总原则来安排和开展课堂活动，具体归纳为以下四个步骤：呈现（Presentation），机械性训练（Mecanical Drills），有意义操练（Meaningful Drills）．交际性练习（Communicative Drills）。除了活动的设计要有梯度，有趣味性，还必须紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容，并将听说读写四种基本技能的训练贯穿于其中。作为教师，不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象，而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质，力求寻找并把握住课堂教学的趣味性与实效性的平衡。     

数学课堂活动教学的设计

数学教学的生命在于“活动”，构建活动方式体系组织数学课堂教学，是把素质教育引入数学课堂的有效途径。下面介绍我们在开展《中学数学课堂活动教学的研究》中，关于“数学课堂活动教学”设计的认识和体会。１“数学课堂活动教学”的涵义。１．１数学课堂活动：是指学习主体在课堂教学中的思维活动和操作活动。包括：（１）学生自主的学习活动；（２）学生主体的实践活动；（３）学生主体的探索和创造活动。１．２数学课堂活动教学：是强调数学知识在人们头脑中产生和发展过程的教学。即把数学教学设计为进行数学活动的过程。这种活动教学…     

“活动题”创新设计例说

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》（以下简称《课程标准》）是国家指导思想政治课教学、评估、考核的法规性文件。《课程标准》明确规定，“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%”，“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动；在学习评价中，强调了对学生行为表现和道德实践能力的评价，通过评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。思想政治课实践活动，包括课堂活动和社会实践活动两种主…