法理学课程教学改革“六法”

法理学是研究法的一般理论问题的法学基础学科,由于该课程具有较强的理论性、抽象性和概括性,按照教学计划,又是在大一新生刚入学时开设,这就导致了法理学教学的两难：学生学习难,老师教学难。因此,解决法理学＂两难＂的核心问题除了教材的合理选用外,更重要的是教学手段和方法的合理恰当运用。本文着眼于培养大一新生的法律思维的角度,从六个方面论述了如何引导学生学习法理学,使学生树立扎实的法理根基,为今后各部门法的学习奠定良好的法律思维基础。     

关于法理学本科教学改革的思考

当前法理学本科教学无论课程内容、课时安排，抑或教学方法，都与法理学学科的特质与功能存在不相适应之处，影响了其应有教学目的的实现。因此，法理学教学改革的首要任务就是要结合法理学的教学目的，重新审视法理学课程，科学界定法理学应该给学生教什么以及怎么教，包括应该完善哪些配套措施予以保障等问题，以适应并促进法理学学科的进一步发展。     

独立学院法理学教学改革刍议

法理学是法学的基础理论课程,由于其抽象理论性,加之独立学院学生的特别性,教学中存在对法理学认识有偏差、所选教材不合适、开课时间不恰当、教学手段单一、师资水平有待提高和学生兴趣不高等问题。针对法理学的课程特点,结合独立学院学生的具体特点,应改革教学模式,探索灵活多样的教学方法,选择适合的教材,提升师资水平,提高课堂教学效果,增强学生学习的兴趣,从而培养学生的法治信念,塑造理想的职业人格,进一步提升独立学院法学理论教学水平。     

法理学课程教学改革探索

当前法理学的教学无法体现应有的价值.无论教学理念、教学计划、授课内容都与法理学学科的特质和功能存在不相适应之处.因此,法理学教学改革的首要任务就是要重新审视法理学课程,结合法理学的教学目的,搭建法理学教学的全局性框架,并遵循学生的认识规律,针对教学的不同阶段,灵活运用不同的教学方法,进一步提高法理学教学质量,促进学科的良性发展.     

《法理学》教学改革思考

作为法学本科专业一门极重要的基础性课程,《法理学》的教学改革应当以培养应用型法学人才为目标。与部门法相比较,《法理学》因其浓重的哲学理论基础,在教学改革上可以围绕教学内容、教学方法、考核方式等展开,最终实现课程教学目标及高校人才的终极培养宗旨。     

"微分方程"课程的教学改革

本主要介绍“微分方程”课程教学改革的几点作法：1．把微分方程的古典理论与现代理论紧密结合在一起；2．采用与学生水平相当的教材；3．采用启发式讲解与课堂讨论相结合，知识学习与创作实践相结合的教学方式。     

《法理学》教学中案例选择应注意的问题

《法理学》是一门法学入门学科,为避免以往枯燥、抽象的教学方法,提高学生的学习兴趣,就要改变教学方法,增强案例教学的比例,并在教学中注意案例的筛选,才能达到预期教学目的与教学效果。《法理学》是法学教育的入门学科,是传授法律基本理论、基本概念、基本原理的学科,传统的教学方法是纯理论教学,完全不能适应教学要求,无法引起学生的学习兴趣,影响了教学效果。引用案例教学法已成为《法理学》教学方法中重要环节,但对案例的选择应有着一定的原则和规律。     

对法理学本科教学改革的思考

"法理学"作为法学本科学生必修的16门核心课程之一,在课程体系中处于基础性地位。基于对法理学本科教学中存在的问题及其课程目标体系的分析,文章根据法理学实际教学经验,从课程设置、教学方法、考试方法三个方面提出了改革意见,力求取得最佳的教学效果。     

公安院校法理学教学改革刍议

法理学是法学体系的龙头和基础,是高等院校法学专业的核心主干课程之一,在政法院校及综合性大学备受青睐,然在公安院校却处于非常尴尬的境地。要么是不开展改革,要么是随意改革。导致公安院校法理学教学目的不明确和教学方法单一死板等弊端。为此,必须改革公安院校法理学教学目的和教学方法。公安院校法理学教学目的为三个方面：一是培养学生的法治意识;二是训练学生的法律思維;三是培训学生的人性化执法。公安院校法理学教学方法应根据所授内容和授课对象的具体情况,选择多样灵活的教学方法。     

计算机专业实践教学改革的思考

针对目前高等院校计算机专业实践教学中普遍存在的问题,提出了重视实践教学的重要意义,改革实践教学的方法与措施,以提高实践教学的质量,培养出综合素质较高、适应市场需要的应用型人才。     

《线性代数》课程教学改革的实践与思考

《线性代数》在自然科学与社会科学的各个领域发挥着越来越重要的作用,但大学里的课堂教学与现实中的实际应用存在着一定的脱节。本文从线性代数课程的教学现状出发,提出了在教学内容、教学方法及教学手段上进行改革的一些建议。     

小学数学教学论教材建设的思考与改革设想

小学数学教学论是高等师范院校体现小学教育专业特点的一门专业必修课程.随着基础教育课程改革的不断深入,该学科的课程体系和教学内容已不能适应时代发展和教师教育及教师专业化的需要.本文就该学科教材中存在的问题进行了分析,并就如何确立新的、更加科学合理的课程体系与教学内容进行了论述.     

教学实践自主变革若干关键问题的思考

教学实践的自主变革体现学校主体的意志和行动方式,彰显教师的教育教学信念和智慧,表现为学校自主变革理论、学校教学实践范式和持续的教师专业发展,是基础教育课程改革全面深化的应有之义。学校自主变革理论的形成通常始于观念的冲突及问题的发现,是"上下融合"的结果。依据理论与实践先后关系的定位,学校教学实践范式的建设有"理论指引实践"和"从实践到理论"两条互生互动路线。可持续的教师专业发展则是创建自主变革理论和教学实践范式的基础性条件。     

大学计算机基础课程的教学思路与方法研究

针对大学计算机基础课程的特点以及教学中所存在的问题,就如何达到更好的教学效果、如何培养学生的应用开发能力,对大学计算机基础课程的教学和考核方式改革提出了一些切实可行的探索方法。采用课堂教学与上机相结合,以学生自学为主的新的教学模式,并引入网络教学,力争提高大学计算机基础课程的教学质量。     

基于网络空间平台的高校教育技术教学改革实践

基于网络空间平台的教育技术公共课,应该改变以教师和课堂为中心的教学模式,改革教学方法、学习方法、考核形式。通过搭建教师网络空间平台,实施混合式学习,并采用多元评价方法,强调以学生为中心的个性化学习,在学习实践中提高他们的教育技术素养。     

《机床电气控制》课程教学方法探讨

结合《机床电气控制》课程的教学内容和教学过程中的具体实例，探讨“理论和实践相结合，运用对比法创设教学情景、激发学生情趣，通过教学内容形象化帮助学生理解记忆”的教学方法。     

实践性教学环节改革与探索

针对课程实验、认知实习、课程设计、生产实习、毕业设计五大实践教学环节在实践教学过程中存在的问题进行研究,通过改革实践性教学环节,探索了一套既符合教学规律,又充分利用各种教学资源.使学校、学生与社会均受益的实践教学模式.     

论会计教学模式改革

改革会计教学模式,提高学生综合运用会计知识的能力,克服学生实践能力薄弱的缺陷,是当前从事会计教学的有关人员都在思考的问题.因此,为培养出大批的高素质的、适应时代要求的会计人才,对会计教学模式进行改革势在必行.     

工科线性代数的教改与创新

传统的线性代数教学内容偏重理论、教学手段滞后,阻碍了工科学生对线性代数知识的掌握和应用。文章基于数学建模思想引出概念教学法并借助计算机Matlab软件,对教学内容的设计和教学手段进行改革和创新,激发工科学生学习线性代数的兴趣,提高其理论联系实际和实践动手能力。