《摆的秘密》课堂实录与评析

老师:今天咱们来研究摆的秘密。 (板书:摆的秘密) 老师:大家见过摆吗? 学生:见过。 老师:在哪里见过? 学生:我见过带钟摆的钟,钟摆两边摆。 学生:摇篮。 学生:风吹着树枝摆动。 老师:树枝的摆动与咱们今天研究的不大一样。 学生:手臂摆动。(动作) 老师:(模仿)这个还有点像。今天要研究的摆,有点像秋千和刚才说的摇篮。我先来做一个摆。(介绍实     

《系统的设置（一）》分层合作式学习教学设计

课名:系统的设置(一) 年级:初一教学目标: 一、集体目标: (一)技能目标:使用“控制面板”设置计算机的鼠标、输入法、日期和时间等。 (二)情感目标:激发学生探索计算机的兴趣。(三)发展目标:培养学生的小组合作意识和创新精神,提高学生的信息素养。(四)层次目标:1.基础薄弱学生的学习目标: (1)简单了解“鼠标属性”、“输入法属性”和“时间和日期属性”等对话框。     

Food主题活动设计

一、设计说明:(一)话题:food(二)课题说明:PEP教材五年级上册Unit3,Let's learn&Group W ork on Page28(三)学生情况说明:本案例适合于小学五年级学生二、设计理念:(一)本节课以food为主题,设计形式多样的活动,让每一个学生在轻松愉快的活动中掌握语言、感受语言、理解并运用所学语言。(二)教学活动的设计体现个体(individuals)、两人(pairs)、小组(groups)、全体(class)的活动安排。教师把全班学生分成六大组开展竞赛活动,把学生的学习热情调动起来,让学生在高涨的热情中学习并运用所学语言。(三)英语活动课以“say、talk、act”为主,…     

日本小学各年级的能力培养要求

日本大阪市立关目小学根据学生不同年龄和各年级的特点,明确各阶段培养能力的要求。一年级:引导学生集中精力听课,保持旺盛的求知欲(重点抓好体育课,培养学生关心集体)。二年级:着重培养学生清楚地表达自己思想的能力(通过音乐课锻炼学生听说能力)。三年级:培养学生发现和解决问题的能力(注意选择课程或外出实习)。四年级:培养学生的自信心和对各门学科的求知欲。五年级:使学生具有独立选择学习各学科的能力(注意上     

《合理安排时间》教学设计(三)

教学内容人教版《数学》四年级(上册)第112￣115页。教学目标1.知识目标:(1)通过简单的生活事例,让学生学会选择快捷的方法解决问题。(2)通过简单的生活事例,让学生学会合理安排生活中的常见事情。2.技能目标:(1)通过尝试完成简单的生活事情,培养学生动手操作的能力。(2)通过小组合作,培养学生友好合作、相互学习的能力。(3)培养学生用合理、快捷的方法解决问题的能力。3.情感、德育目标:(1)培养学生热爱数学、热爱生活的情感。(2)培养学生在解决问题时养成合理安排时间的意识和认真完成事情的态度。(3)培养学生认识自我、完善自我的意识和…     

小幽默

学英语一个初中生在其英语课本上写下恐怖字眼 :爸死 (bus)爷死 (yes)哥死 (girls)妹死 (Mis)……死光 (school)古老的发明两个学生在剑桥大学学习电子工程 ,一个来自埃及 ,一个来自印度。埃及学生对印度学生说 :“你知道吧 ,最近在尼罗河边发掘出成捆的电话线 ,这证明埃及人早就发明电话了。”印度学生立刻反击 :“前段日子我国在恒河边也进行了挖掘。”埃及学生问 :“发现了什么 ?印度学生 :“什么也没有。”埃及学生刚刚喜形于色 ,印度学生接着说 :“这充分表明 ,印度人早已经发明了无线电。”“礼”在哪里上语文课时 ,老师提问 :“张小…     

创设情景教学 加强口语交际——人教版第四册Lesson 26 Shopping教学设计

一、教学目标1.知识目标:(1)能正确听说读写单词:left,help(2)能自如地使用句型:Canlhelpyou?Howmuchisit?2.能力目标:(1)能听懂会说本课的会话。(2)能运用会话中的句型进行情景对话。(3)通过创设生动、真实的语言环境,培养学生的语感及初步运用语言的能力。3.情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于学习。(2)通过多种激励方式,鼓励学生积极参与学习活动,大胆实践,体验成功,使学生体会学习英语的兴趣。新课标案例xinkebiaoanli二、教学重点:能自如地使用Canlhelpyou?Howmuchisit?两句型,并迅速作出相应的回答。三、教学难点:能运…     

课堂问候语也是对话资源

请看下面一则口语交际课的开课:(上课铃响了,靳老师面带笑容地走进教室。)师:上课。(学生起立)师:同学们真精神!生:……(突如其来的一句问候语,让说惯了“老师好”的学生一时无从应答。)师:(微微一笑)你们不要说“老师好”,也来夸夸老师。生:(豁然开朗)老师真精神!师:可不可以换一个字?生1:老师很精神。生2:老师更精神。师:同学们真可爱。生:(齐)老师真可爱。师:老师我能说可爱吗?(靳老师笑了,学生也笑了。)生1:老师真可亲。生2:老师真可敬。生3:老师真和蔼。师:同学们,初次见面,请多多关照。生:(齐)老师,初次见面,请多多关照。(学生说完,又…     

多种教学方法综合应用提高见习学生儿科病历书写水平

目的:提高见习学生儿科病历书写水平。方法:将多种教学方法综合应用包括:(1)说明病历书写的重要性,提高学生对病例书写的重视程度。(2)提高问诊水平:讲授儿科病历书写小课;对教师扮演的标准化病人对儿科常见症状进行问诊。(3)提高体格检查水平:按教师进行体检示教,学生分组互相检查,体检正常儿童到体检患病儿童的顺序进行。(4)提高诊治综合能力:床边示教典型病例,多次病例讨论。(5)制订统一的病历书写评分标准,及时进行病历修改与讲评。(6)注意人文关怀。结果:见习学生对儿科病历书写好评度达95%,较去年同期相比,见习学生病历书写成绩明显提高。结论:多种教学方法综合应用切实提高见习学生儿科病历的书写水平。     

循循善诱 巧以疏导——《草船借箭》教学片段与评析

(在学生学会复述课文时,一位学生站了起来向老师发问。)生:老师,你们都说诸葛亮是英雄,难道周瑜就不是英雄了吗?师:(未回话,看了看其他学生。)你们认为呢?(学生面面相觑)师:同意诸葛亮是英雄的请举起手来。(绝大部分学生举起了手。要辩论恐怕难度很大。)师:没举手的同学你们别泄气,先让举手的同学说说诸葛亮英明在何处,要结合文中的语句来说。(学生认真看书)师:谁先说?生:诸葛亮预料三天后必有大雾,这是常人所不能预测的。因此,我认为他是英雄。师:哦,知天时。(板书:知天时)接着讲。生:诸葛亮知道水是由曹操方向向周瑜方向流的,一旦借箭成功…     

我唤回了学生的“自信”

那是一节令人难忘的“分式的加减运算”的新授课 .两位学生在黑板上板演着同一道习题 :计算4(x + 1 ) (x + 2 ) + 3(x + 2 ) (x -1 ) -2(x + 1 ) (x -1 ) .学生甲的解法 :原式 =4(x -1 ) + 3 (x + 1 ) -2 (x + 2 )(x + 1 ) (x + 2 ) (x -1 )= 5x -5(x + 1 ) (x + 2 ) (x -1 )=5(x + 1 ) (x + 2 ) .学生乙的解法 :原式 =4(x -1 ) + 3 (x + 1 ) -2 (x + 2 )=5x -5 .板演结束后 ,我与学生有了以下的对白 :教师 :甲、乙两位学生的答案不一样 .哪一位同学正确呢 ?学生 (异口同声地 ) :甲———(这时 ,我看到乙同学的头慢慢地低了下去 )教师 :哪一…     

第二站 点拨细节

课堂回放时间:2006年3月31日(星期五)地点:梦想剧场执教:万美现(重庆市巴蜀小学)教学内容《:小数的性质》(人教版四年级)教学过程:师:认识我吗?我是五年级的万老师,今天就由我们一起来学习。(课前要求:看哪些孩子是会倾听、会思考、会学习的孩子)听算。(要求写算式和得数)抽学生报得数,全班判断。(奖励智多星)听老师说数,学生在作业本上写出来,抽一名学生在黑板上写。(内容为小数)集体订正。(第二个智多星)师:黑板上写的数都是什么数?0﹒02里面有几个0﹒01?……(小数的组成)填空练习。(略)抽学生回答,教师填数。师:两位小数可以写成分母是10…     

笑话园

上联下联(学生)上联:考试不作弊明年当学弟(老师)下联:宁愿不及格不能没人格(学生)横批:就是要过(老师)横批:下回再过     

"平移"教学设计与评析

教学内容:人教版小学数学第四册第41页。教学目标:1.知识技能目标:(1)使学生结合实例初步感知生活中的平移现象。(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数。(3)初步向学生渗透变换的数学思想方法。2.情感目标:(1)向学生渗透热爱大自然,主动探索科学的思想。(2)以小组合作的形式,培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。教学重、难点:让学生感知生活中的平移现象,使他们能在方格纸上数出平移的格数。教学过程:一、创设情境,感受新知师:今天,老师给你们带来了蓝猫和淘气两位新朋友,你们喜欢吗?(喜欢)我们听听看,他们都在说些什么…     

哈佛女孩总结中美学生的八大区别

曾被媒体广泛报道过的成都女孩刘亦婷 ,在她就读于美国哈佛大学期间 ,结合她在中国的见闻和生活经历 ,与美国的中小学生的学习和生活方式进行对比 ,归纳出中美学生８个方面的区别。(１)身体素质对比 :美国学生强于中国学生 ,美国学生更加注重体育锻炼和课外活动。(２)适应能力对比 :美国多数学生的适应能力比中国学生强 ,他们会参加更多的社会交往活动。(３)基础知识对比 :中国学生超过美国学生。在美国 ,中国留学生的成绩是最好的 ,美国的基础课内容以及难度不及中国。中国学生花在基础课程上的时间比美国学生多。(４)协作精神对比 :中国学…     

《卖炭翁》课堂教学录要

师:(板书课题)今天我们学习白居易的《卖炭翁》。(板书:鬓碾辙敕叱骑系)请两个同学上来注音。(两个学生在黑板上很快注好音,教师领读注音的字,正字,解词。)师:同学们自己朗读课文。(学生各自朗读,教师来回巡视。教师带读课文两遍,学生又齐读一遍。)     

经典诵读主题队会设计方案

活动中队:一年级(3)班中队活动地点:一年级(3)班教室活动理念:了解中华民族的蒙学经典,切实提高学生的文化修养。活动目标:1.激发学生学习、读书的兴趣,提升学生的语文能力。2.通过"国学经典诵读"教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养。     

这堂课果真是学生们“聪明”了吗

下面是笔者曾经在小学语文课堂中看到的一幕:教授小学语文三年级上册《花钟》。教师:课文第一自然段中一共描写了哪几种花?学生1:牵牛花。(教师出示牵牛花图片)学生2:蔷薇。(教师出示蔷薇图片)学生3:睡莲。(教师出示睡莲图片)     

中职护理学生心理健康状况与体育锻炼、应对方式关系的研究

目的:了解重庆市中职护理学生心理健康与生活事件、应对方式的关系,为中职护理学生心理健康教育提供科学依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、特质应对方式问卷(TCSQ)和自制体育锻炼调查表对重庆市960名中职护理学生进行问卷调查。结果:(1)中职护理学生心理症状阳性率为84.9%。(2)心理总分与锻炼程度、锻炼效果、锻炼兴趣呈负相关;与消极应对呈正相关。(3)锻炼兴趣、积极应对和消极应对是影响心理健康的主要因素。结论:重庆市中职护理学生心理健康与体育锻炼、应对方式存在相关,提高学生体育锻炼兴趣以及减少消极的应对方式有利于改善中职护理学生的心理健康状况。     

一棵桂花树的故事

一、缘起一棵桂花树教学主题:《假设》(苏教版科学教材四年级上册第五单元)执教教师:葛军(红梅中心小学科学教师)学生:中山路小学四(一)班学生教学过程:(一)情境导入葛老师在赞赏中山路小学校园绿色风景的同时,提出有一事物让他感到困惑,并向学生展示摄像短片:道路两旁的桂花树