新课标下的高中英语教学

当今社会,科学技术高速发展,人类社会已进入信息时代、知识经济时代。社会生产力的发展需要促使教育的改革,不论社会主义国家还是资本主义国家都在进行教育的调整。在这种时代背景下,我们国家早在两年多前就进行了课程改革。现在,绝大部分的义务阶段的学校已开始实行新课程标准。新课标的落实要依靠我们教学第一线的全体教师。下面就高中英语新课程的教学谈几点看法。     

新课标下的高中英语教学

作为一名高中英语教师来讲,在与学生朝夕相处的日子里,我常常听到不少学生及家长抱怨说高中英语难学。在新课标下怎样走出困惑,使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习,尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语学习规律呢？我认为在教学中应该注意以下几点。     

新课标下的高中英语教学

1教师应树立正确的教学理念,促进学生主体地位的体现 1.1更新教学观念 教学是素质教育的主渠道,对创新人才的培养起着重要的作用,而教学观念是进行素质教育教学的前提或先导.有什么样的教学观念,就有什么样的教学.因此,培养创新人才,必须首先做到教学观念的更新.     

新课标下高中英语课堂教学设计

高中英语教学强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。     

新课标下高中英语词汇教学

词汇教学在高中英语教学当中举足轻重,它影响到英语学习的方方面面。本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,从而扩大学生的词汇量,提高学生综合运用英语的能力。     

新课标下高中英语词汇教学

词汇是构成语言的最基本的要素,探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇,培养学生学习英语的兴趣,提高学习效果是大有必要的。本丈从四个方面探讨了如何有效进行词汇教学。首先强调了在语境中进行词汇教学,又提出教给学生构词法和利用比较记单词,并强调了及时复习的重要性。     

新课标下高中英语教学之我见

新课程改革下的高中英语教学呈现出更为丰富和充满活力的局面,对能否恰当设计与成功实施课堂教学活动提出新的课题和前所未有的挑战。文章作者从高中英语教材的特点和学生特点出发,结合多年的从教经验谈几点提高课堂教学的体会。     

新课标下的高中英语词汇教学

词汇是语言的基本材料,词汇教学在英语教学中有着举足轻重的作用。作为一名英语教师,应通过巧妙地设计教学活动,提高学生的词汇学习能力,夯实英语学习的基础,达到在尽量少的时间里获得最佳教学效果,从而有效地进行英语词汇教学。     

创新新课标下的高中英语教学

新课标下的高中英语教学需要对教师、学生、教材观念的改变,以及更新教学方式,才能与时俱进,提高效率.     

新课标下高中英语的创新教学

高中新课标的实施有段时间了,随着其改革的深入和英语新教材的使用,英语教学发生了明显变化,教师对新课标有了一定的认识和理解,在教学实践中也作了大胆的尝试。新课标推动了外语教学朝素质化教学方面迈进,教学比以前呈现出更蓬勃向上的朝气。然而,在这诸多的变化中也不难看出存在的问题,成绩与困惑交融。面对这样的现实,从提高创新教学实效的角度,有需要继续探索的一面,高中新课标改革呼唤教师加大教学反思的力度。     

浅谈新课标下的高中英语教学

作为一名从教数年的高中英语教师,该如何让学生在新课标的要求下,成功地从初中英语学习状态过渡到高中英语学习的状态,一直是教师面临的一个现实性问题。在新课标的要求下,教师需要改变以往的英语教学观念,通过各种有效的方法让学生尽快适应高中英语学习的特点和方法,     

新课标下的高中英语课堂教学设计

本文探讨了高中英语新课程的一些教学方法和教学建议,以及在教学过程中应该注意的事项,旨在有助于开展有效的高中英语教学课堂。     

新课标下的高中英语教学探究

新课程标准全面实施已经几年的时间,在新课标实施的过程中,教育教学方式都发生了很大的变化.该文以新课标为准绳,结合自身在高中英语教学中的实践,对新课标下的高中英语教学提出了自己的几点建议和看法,以期对促进新课标下的高中英语教学有所借鉴.     

新课标下的高中英语教学反思

教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它是我们教师成长的“催化剂”是教师发展的重要基础.     

新课标下高中英语教学的思考

新的课程标准对于高中学生的综合学习能力和教师的教学方式都提出了新的要求,学生、教学方式、教材直接影响了课堂的教学质量。本文主要是结合自身的工作经验,围绕新课标的指导思想,对高中英语的教学提出了自己的见解。     

新课标下的高中英语写作教学

高中英语新课标对高中学生的英语语言技能设立了详细的达标标准,要求学生能够在义务教育阶段英语学习的基础上,形成自主学习和合作学习的能力,培养听、说、读、写等综合语言运用能力。其中对语言技能中的"写"也提出了详细要求。如高中生要能够用英文书写摘要、报告等,能用比较详细和生动的英语语言描述情景、态度或感情;能够用英语阐述自己的观点或评判他人的观点;能做简单的笔头翻译等,并且做到文字通顺,格式正确。     

新课标下的高中英语写作教学

《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的英语写作有明确的要求:①能根据所读文章进行转述或写摘要;②能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;③能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;④能在写作中做到文体规范、语句通顺。《课标》既强调了对学生写作能力方面的要求,又强调了对外交流信息,表达观点和态度等方面的要求。但是,我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。现行教材越来越重视“听、”“说”的训练,对“写”的内容安排相对较少,且缺乏相应的指导。很多教师在英语教学中疲于赶进度,无暇…     

新课标下的高中英语教学探究

在全面推进素质教育,国家大力提倡实施新课程的大背景下,研究高中英语教学的策略具有十分重要的意义。本文以高中英语新课程标准为基本准绳,以英语教学理论为基础,立足于高中英语教学实际,提出了高中英语教学的相应策略。     

新课标下的高中英语词汇教学

大量的再认词汇是培养语言技能的基础。英国著名语言学家威尔金(D.A.Wikins)说过,没有语法,我们所能表达的东西很少;没有词汇,我们什么也不能表达。在高中生英语学习过程中,词汇量制约了高中生学习的效率。没有大量的词汇知识,高中生就无法掌握灵活运用预言进行交际的能力和技巧,语言的表达能力将成为无源之水,无本之木。高中生以往掌握词汇的方法主要是死记硬背。随着教学难度的增加,词汇量也随之增加。高中生无法记忆大量的词汇,更觉得死记硬背枯燥而效果不明显,有的学生对学习失去信心,久而久之,成绩下滑,差生数目逐渐增加,进而高中英语教学难度继续加大。另外学生参与课堂少,学用脱节等因素也抑制了高中生学习英语词汇的热情。在这种背景下实施新一轮的课程改革给高中英语词汇教学带来了生机和活力。新课程标准突出了以人为本的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展和个性差异的统一。在当下情势下,英语词汇教学改革迫在眉睫。笔者认为应该从一下几个方面进行改革。     

新课标下的高中英语教学探究

在全面推进素质教育,国家大力提倡实施新课程的大背景下,研究高中英语教学的策略具有十分重要的意义。本文以高中英语新课程标准为基本准绳,以英语教学理论为基础,立足