MIT工程教育的几次重大变革

ＭＩＴ工程教育的几次重大变革陈希郑大钟［编者按］去年年底，围绕“为２１世纪中国现代化建设培养更多全面发展的高层次人才”这一主题，清华大学召开了第２０次教学讨论会。讨论会期间，本着我们的教育和教学改革要放到世界科技发展和国际高教体系的环境中去考虑，并...     

日本历史上两次重大的改革与经济发展

日本明治维新的资产阶级改良运动,主要是政府扶助资产阶级的确立,但垄断资产阶级是封建贵族转化而来的;战后日本又进行了重大改革,其特点是肢解垄断资本,消除其封建性和封闭性;两次改革虽逞消除封建势力由不彻底到比较彻底的趋势,但其基点是建立在剥夺劳动人民之上的。     

浅谈第二次世界大战后美国师范教育的改革

经过社会重大动荡以后,教育总要发生变革,而师范教育的改革,则对教育的变革起重要作用。第二次世界大战结束后,美国为使其教育适应新的政治经济形势,对师范教育实施一系列改革。本文想谈谈美国师范教育改革的一些重要措施,希望能找到对我国师范教育改革有促进作用的因素。一、美国师范教育发展历史掠影美国独立前,作为英国殖民地,其教育受英国影响很大。不仅学制照搬英国的双轨制,设拉丁文法学校、学院和初级学校,而且师资培养也象早期英国那样由教会控制。特     

体制改革与第二次世界大战后日本经济的崛起

通过考察二战后日本政治经济体制改革的中的举措,分析了体制改革在经济崛起中的重要作用。主要包括政治体制改革和经济体制改革两方面：政治体制改革主要涉及新宪法的制定,经济体制改革包括农地改革推进农业现代化、解散财阀建立现代企业制度和财政金融体制的改革。两方面的体制改革为日本经济崛起奠定了基础。     

论中国钱币形制的几次重大改革

我国是世界上最早出现货币的古国之一,货币文化源远流长,根据传说,中国货币的起源已有四五千年之久。《管子·山权》云:“汤以庄山之金铸币……禹以历山之金铸币……”,《竹书纪年》也说:“殷商成汤二十一年大旱,铸金币。”当然,这些仅仅是传说,不足为信。中国能确证的最早货币应该是距今三千多年前殷商时期的贝。贝在当时是一种贵重的物品,殷王盘庚常把贝赏赐给臣民。从文字结构上看,凡与价值及卖买有关的字都从贝,如货、财、费、资、贵、贱、贾等。可见,贝和货币一样是价值的体现。     

日本第二次世界大战后十六年来留学生事业的演变

一、日本派往外国的留学生第二次世界大战后,美国对于留学生采取的方法是于一九四九年开创了美国占领地救济拨款留学生计划。翌年——一九五○年法国政府对日本的学生提供奖学金。于是终于打开了因为战争长期中断的赴欧美留学的道路。继而于一九五一年英国和印度政府开始提供奖学金。在此以后,由各国政府、财团、大学提供的奖学金数逐年增加。到一九六二年为止,奖学金提供国,除美国以外已达二十     

韩国教育的重大改革

韩国教育在建国后的50年历程中,得到国民政府和全体国民的热心支持,发生了巨大的变化,可以说韩国教育史是变革与发展史。通过国家宪法,自主自律已成为韩国学校教育的生命线。自主自律的内涵是,学校在组织管理和运行过程中,摆脱任何外部组织的约束和压力,自主判断,加强决策并执行的能力。自1945年韩国建国以来,政府严格控制大学的创立、学科的建设、招生规模、考试制度、中小学教育目标、课程、教材、教育评价,形成了中央集权的教育体制,导致了教育的单一、僵化和等级社会,监督和管制成为教育管理的主要手段。1997年,在金泳三总统执政期间,国…     

韩国教育的重大改革

韩国教育在建国后的50年历程中，得到国民政府和全体国民的热心支持，发生了巨大的变化，可以说韩国教育史是变革与发展史。通过国家宪法，自主自律已成为韩国学校教育的生命线。自主自律的内涵是，学校在组织管理和运行过程中，摆脱任何外部组织的约束和压力，自主判断，加强决策并执行的能力。自1945年韩国建国以来，政府严格控制大学的创立、学科的建设、招生规模、考试制度、中小学教育目标、课程、教材、教育评价，形成了中央集权的教育体制，     

新中国建立后我国农村生产关系的几次重大变革

我国是一个农业大国,农业在国民经济中占有十分重要的地位,它是整个国民经济发展的基础。新中国建立后,随着整个社会经济制度和经济体制的变革,我国农村生产关系进行了四次重大变革。     

日本数学教育面面观

从地理位置上说日本处于亚洲,然而经济上则属于欧美高度发达国家水平,人均年收入3．5万美元（2007年）,日本的教育在受到我国文化影响的同时,也吸纳了西方先进的理念,下面我们重点来简单介绍一下日本的教育情况,主要从教育制度、课程标准、教科书和教学四个方面展开．     

传统教育面临重大改革

中国教育学会副会长吕型伟撰文说,当前学校教育实行的一整套教学工作的体系正面临着巨大的挑战,不进行重大的改革,已越来越难以克服科学技术的迅猛发展与学校教育保守性之间的矛盾,越来越难以适应现代化建设的需要。突出的问题似乎有以下两个方面:其一是科学技术的迅猛发展,知识量的无限增长,     

日本数学教育现代化

数学教育现代化是现代数学的迅速发展和第二次世界大战后,技术革新、产业集团急剧形成、发展变化的必然趋势。 一、世界数学教育现代化活动 在世界上首先提出数学教育现代化的是欧洲经济共同体OEEC。他们认为要恢复欧洲经济,应首先尽快发展“共同体”各国的科学技术。为了提高科学技术工作者的质量,1959年成立了培养高级科学技术人员的机构OSTP。OSTP在工作中感到数学的重要性,从而提     

阿根廷教育制度的重大改革

从今年3月份新学年开始,阿根廷将在5年内逐步实行10年义务教育制度,对传统的7年义务教育和5年中学教育的体制及其教育内容作重要改革。新制度规定:儿童入学之前,从5岁开始,进行1年的学前义务教育,练习读书和写字,入学后接受为期9年的“普通基础教育”,统称10年义     

第二次世界大战后的两极格局

本专题主要讲述两极格局的形成、发展、瓦解和在此过程中的国际关系变化。在学习中,应重点掌握两极格局的演变,了解国际政治格局与国际经济格局的演变之间的必然联系,了解国际政治格局的形成、演变与世界主要大国综合国力消长、国际利益、价值观念、意识形志等方面的关系。     

日本小学数学教材的改革

日本小学数学教材的改革课程教材研究所曹飞羽众所周知，日本小学生的数学成绩在国际上是名列前茅的。据１９８１年国际教育成就评价协会进行第二次国际数学研究，对初中一年级学生的测验结果如下：可以看出，日本学生在各项内容的测试分数都高于国际平均成绩。其中原因之...     

60年数学教育的重大论争

近60年来,关于数学教育的争论一直没有停止过。围绕着"继承与革新"、"教师与学生"、"知识与能力"、"理论与实践"、     

六十年数学教育的重大论争

论争一:中小学数学课程是否要照搬苏联? 1949年以前,我国数学教育深受英美数学教育的影响.仅就使用的教材看,大多从国外引进,耳熟能详的就有<3S平面几何><范氏大代数><斯盖尼解析几何>等.新中国成立初期,学习苏联是国家政策.但是,我们是否要全盘照搬苏联的中小学数学教材呢?这就引起了很大的争论.     

本世纪三次重大的世界性课程改革

杜威经验主义为代表的学习者中心——生活学习的课程模式杜威(J.Dewey,1859——1952年)美国实用主义教育哲学家,于1894年夏就任芝加哥大学哲学系主任.他与芝加哥近郊的师范学校校长帕克的理论一样,认为教育的起点和中心是儿童;注重教学内容的相关和统一.但杜威强调的是,作为能动的主体儿童,同对于儿童的社会要求的外部世界如何结合起来的问题,乃是教育理论与实践的中心课题.杜威认为,教育过程包括两个方面,一个是心理学的,一个是社会学的.它们是平列并重的不能偏废.