鲁迅“读书法”的启示

鲁迅先生之所以学富五车、著作等身,这自然与他远大的理想、高尚的品德以及把“别人喝咖啡的功夫”都用于刻苦钻研、笔耕不辍有关。而选择科学的读书方法,最大限度地提高读书质量,从而使短暂的人生收获智慧的富有,让奋斗的足迹留下灿烂的辉煌,不能不说是又一个重要的因素。鲁迅先生的读书法概括起来有三:即“多翻法”、“跳读法”和“选择法”。仔细研讨,颇多启迪。     

低年级阅读教学“四步读书法”

语文课上,应多给学生读书的机会,低年级尤应如此。低年级教学中指导学生读书,应由浅入深,体现层次性。     

读书的N种方法

阅读下面文字，按要求作文。有个故事，说的是一个穷人．很穷，一个富人见他可怜．就起了善心，想帮他致富。富人送给他一头牛，嘱咐他好好开荒．等春天来了撒上种子．秋天就可以远离那个“穷”字了。     

名人读书法

1．鲁迅的读书法鲁迅在博览群籍的基础上．形成了有自己特色的读书方法。一是泛览。他提倡博采众家．取其所长．主张在消闲的时候,要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书．硬着头皮读下去,     

从“读书百遍，其义自见”谈朗读教学

“古人云：“读书百遍，其义自见。”这句话无疑强调了“多读”对文章内容理解的作用。然而，在教育不断发展并逐步走向现代化的今天，很多老师认为，“读读诵诵”的教育时代早已过去了，当今时代应当推行的方法理应是“精讲多练”。笔者认为，“精讲多练”的确重要，但提倡“多读”、“读读诵诵”的朗读教学法仍然不能忽视。很多东西，看一两遍，乃至三五遍，难于理解，但反复诵读，甚至达到熟记成诵，那就会是另外一种结果了。因此，笔者认为，语文教学中加强朗读教学是培养学生语文能力和语文素养，提高语文教学质量极其重要的一环，不可忽视。     

英语单词记忆四法

一、利用音标记忆单词音标是我们最先接触的记录音素的符号,不仅可帮助我们发音,还可以帮助我们记忆单词。英语中大量词汇都符合读音规则,重点掌握好五个元音字母a,e,i,o,u在开音节、重读闭音节、r音节中的读音规则,对于记忆符合读音规则的词十分方便。根据开音节读音规则,我们很容易读出和记住name,blade,mate,pine,pipe等词。根据重读闭音节读音规则,我们可以记住gas,jet,lid,dot,sum等词。根据r音节读音规则可记住bar,jar,yard,pork,cord,port等词。掌握读音规则对于记忆较短的词十分有用,在30分钟内可记住中学英语课程标准中的全部三个字母组成的词。二、利用构词法记忆单词英语构词法主要有派生法、合成法和转化法。对记忆单词帮助最大的是派生法和合成法。1.派生法:派生法就是在词根上加上前缀或后常用前缀dis-im-in-ir-mis-un-bi-com-en-inter-kilo-out-re-super-tri-under-表达意义否定,取消不,无,非不,无,非不,无误,恶,非不,无两,二共同,互相使成在……之间千外回,向后,再超,上三下,不足表2常用前缀ar〔a...     

鲁迅和毛泽东的读书观比较

鲁迅和毛泽东是现代中国的两大伟人。他们的读书观有一致之处,也有不同之处。一致之处有:要自己做主,独立思考;读书必须和接触社会结合起来,反对读死书;应该多读马列主义的书。相异之处,一是对外语书的态度和认识不同,二是对读书的作用有不同认识。     

精读深思读书法

精读深思读书法，简称“精读法”是一种对读物认真细读精心揣摩的阅读方式。这是从阅读的粗细详略来区分，与“略读”相对而言的。“精读”的目的，是获得对读物全面而非局部的、深入而非肤浅的、充分而非有限的、精细而非粗略的理解。     

渗透性读书法

我建议人们要自己找路走,其办法之一就是要常翻翻书。每星期抽一定时间去图书馆……乱看看,浏览一下。过了两三个月,你就会了解那些介绍性的杂志(有专门的与不专门的)。看多了以后,就能掌握住那个领域的发展方向。这样的翻翻,实际上可以说是一种渗透性的读书方法。你看了一个东西不太懂,但多看几次以后,就会不知不觉地     

读书指导法与自学法

一、读书指导法 （一）读书指导法的意义 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物获取知识、培养独立阅读能力的教学方法。亦称阅读和围绕阅读材料进行活动法。我们知道，读书是学生获得新知识的主要手段，是发展学生智力的重要途径。苏霍姆林斯基在所著《给教师的建议》（下）一书中说：必须教会少年阅读！为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。总之，读书、阅读，对学生的发展是至关重要的。作为一种教学…     

向《朱子读书法》学习读书之道

朱熹作为继孔子、孟子之后最杰出的儒学大师,其一生都在为教育事业奋斗。朱熹的弟子汇集朱熹关于读书的训导编订的"朱子读书法"是古代最有影响的读书方法论,为后世提供了诸多借鉴。     

躺着读书

近日外出,途经南京跳下车来,去会会一位书友。他睡单人床,床边有书两排,贴墙而起,自床头伸至床脚。我在他床上躺过一躺,平平卧起,放出右手,就像身边长着一棵书的树,任采任摘。据资料,毛泽东也是这样读书,书半床人半床的。这样读书是很浪漫的。     

浅谈文言文教学“四读法”

义务教育阶段语文课程标准提出文言文学习的目标：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”仅仅是“阅读浅易文言文”,但是对于刚刚接触文言文的初中生来说,这仍是～块“难啃的骨头”,那么,如何提高学生文言文学习效果呢？笔者根据多年的教学经验,摸索出了一条简单易行、效果显著的“四读法”,     

读书卡片学习法

学过的知识应当经常复习,否则就会遗忘．这是规律．实践证明,“读书卡片学习法”是巩固记忆、增长知识的形式之一,效果很好．     

试论《朱子读书法》

朱熹的教育目的是为封建统治阶级培养合格人才,但他的六条读书法却有其合理的一面,直到今天,对我们的教与学,仍然未失指导意义.     

指导学生读书四法

指导学生读好书并不是容易的事。指导读书，既要符合学习语文的客观规律．又要符合学生的年龄、心理特点。我认为，指导学生读好书耍经历以下过程。     

读书“四益”

吕叔湘先生有一段话，记忆特别深刻。他说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧。也就是说，百分之七十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说，绝不是可有可无的。”(《关于中学语文教学问题》，载《语文战线)1981年4、5期)我在长期的语文教学活动中，谨记先生教诲，与我的学生共同营造了一种良好的读书氛围，受益匪浅。概括说来有“四益”。