我国最早的地图

早在春秋战国的时候,我国就出现地图了。例如《管子》一书就讲到地图,据说《孙子兵法》中还附有地图。可惜这些地图后来都失传了。我国传世最早的地图,是现在还保存在西安碑林中的两幅古代石刻地图:《华夷图》和《禹迹图》。它们是南宋时候刘豫阜昌七年刻的。     

史学家挠破头却找不出答案——四大超时空悬案仍是谜

16世纪羊皮地图绘出南极洲1960年7月,美国新罕布什尔州基恩学院的查尔斯·哈普古德教授得到一幅绘在羚羊皮上的南极地图。这幅羊皮地图的作者是皮瑞·雷斯,他是16世纪初土耳其奥斯曼帝国的官员。一名出色的航海家,写过许多有关航海的书,但后来他失宠了,在1554年或次年被问罪斩首。雷斯于1513年绘制的地图被卷成一筒置于尘封的书架上,直到1929年才在君士坦丁堡的王宫图书馆被发现。哈普古德教授发现,雷斯的地图显示的是南极洲毛德地不被冰封的海岸。其海岸线很准确,     

一幅高级伪造地图

假的就是假的,任凭造假者有十八般招数,也难逃科学家的慧眼。 “温兰德地图”　是真是假,科学家争论了近四十年。“温兰德地图”是用古老的羊 在公元1500年以前,就凭当时的航海技术,皮纸绘制的。温兰德在北美洲的东北部,因 根本无法靠近气候恶劣的格陵兰岛,又怎么为这幅古老的羊皮纸地图而一举成名。据 可能绘制出如此精确的地图呢,令人无法相称,“温兰德地图”是挪威人在 500年前绘 信。英国史学家西弗还从这张地图的标注中制的。这幅地图较详细地描绘了美洲和大西 发现与当时的史实不符,那就是在…     

漫谈中国古代地图

世界现存最早的地图是存放在大英博物馆的公元前6～7世纪的泥版地图,中国古代地图的萌芽在公元前800年已出现,周公在洛阳附近筑城时就参看过地图.地图作为人们认识世界、改造世界从事各种社会活动的工具,同其他文化一样有着悠久的历史.     

历史地图题的设计方略

关于地图素养，《中学生地图素养的培养研究》认为有四个方面：一是地图知识，二是地图技能，三是地图思维方式，四是地图意识。笔者认为历史地图素养可于四个方面各冠以“历史”，二字。2005年上海历史卷的第32题（图略），是考查学生历史地图素养的一个经典题。     

心理地图——初中地理教学的阳光

地图是地理学的第二语言,所以地图在中学地理教学中占有重要地位。心理地图是地图在人脑中形成的记忆表象、地图思维,心理地图是学生在日积月累的练习中逐渐形成的。在中学地理教学过程中,重视培养学生的心理地图,发展他们的地图思维,是提高教学效率的有效途径。     

在地图中汲取历史信息

历史地图展开说是关于历史的地图,大致可以分为三种,一是指古代的作者所绘的关于当时的地图,如最有资格被称为“世界上最早的地图”的公元前3000年画在一只银瓶上的地图、著名的长沙马王堆汉墓出土的地图;二是指近代作者所绘的关于他以前的和当时的地图,如近代的作者所绘的腓尼基人航海图、美国内战形势图;三是指当代的作者所绘的关于过去的地图,如原始人类分布图、十字军东征路线图、唐朝疆域图等。但由于第一、二种地图的文字、符号、方位等地图要素与今天要么很不     

以地图为载体搞好文综复习

20 0 0年高考 ,浙江、山西、江苏、吉林等省采用了“3 综合 (文综、理综 )”形式。从文综的试题情况看 ,一些大型题目较多地运用了地图这个载体 ,这种形式提醒考生 ,在复习时一定要重视地图 ,努力把所学知识与地图有机地结合起来 ,活学活用 ,真正提高自己的综合素质。一、熟悉地图 ,掌握世界地图轮廊地图是世界上万事万物的空间载体 ,通过地图可以把世界上的一切人物、事物、事件串连起来。以地图为载体考查考生政史地综合知识 ,这是综合考试的常用手法 ,也是一种有效形式。 2 0 0 0年高考文科综合测试最后 6道大题中 ,有 4道题涉及到图表 …     

科研地图转为教学地图的制图综合问题--以《自然灾害与防治》灾害地图为例

地图是地理学的第二语言,在地理教学中起着举足轻重的作用。科研地图面向专业科研,而教学地图侧重知识普及。科研地图转化为教学地图是教学地图制作中的一个突出问题,需要理论和技术两方面的综合支持。通过研究,提出了科研地图转为教学地图的基本原则;提出了在MapInfo专业制图环境下,科研地图转为教学地图制图综合的技术流程;以三类自然灾害地图为例,提出了灾害科研地图转为灾害教学地图的制图综合要点。     

抽插式活动地图的制作及其作用

历史地图是历史现象或历史事件赖以存在的地理环境在空间上的具体表现。因此,运用历史地图,应是历史教学的有机组成部分。为了教学的需要,我在上海金山石化一中史祥芝老师的协作下,试制了一种“抽插式活动地图”。这种历史地图的特点是,既能从“动”的角度再现历史地理环境变迁的面貌,又可较为清晰地、有层次地表现出活动的历史行程。1983年11月成都召开的全国历史教学研究会第二届年会和1984年11月上海举行的全国历史教学研究会学术讨论会上,我曾将此种活动历史地图的运用作了介绍和演示,引起了与会者的广泛兴趣,认为抽插式的活动地图对今     

新闻

《中世纪英国的古地图》约完成于1360年的戈夫地图是英国第一张海岸线标记清晰的现代地图,也是现存最古老的地图。藏戈夫地图现存于英国牛津大学博德利图书馆,以十八世纪英国地形学专家理查德·戈夫的名字命名。戈夫地图显示有200多条河流、600多个城镇、村庄和3000多条道路的位置。地图标记详尽,准确度极高。不仅塞文、亨伯、泰晤土等地清晰可见,连泰晤士河口和达勒姆的威尔河弯道也一目了然。图上详细描绘英国的山脉、湖泊和森林,包括著名风景区新森林、舍伍德及著名遗迹哈德里安墙。戈夫地图特点之一是它的定位系统。与现代地图指北定位不同,戈夫地图朝向位于东方的耶路撒冷。早前所有地图都从神学观点出发,博德利图书馆地图学家尼克·米莱亚说,这幅完成于中世纪的地图也是如此,它把耶路撒冷作为世界中心。可见宗教因素在那时非最重要。     

浅析地理教材中地图的设计思想

当翻开地理课本时,我们会发现课文中插附着大量的地图、地理景观图、素描图、原理示意图、统计图表等。其中地图是各种图中内涵最多、设计难度最大的一类图。笔者从事地图编制工作近20年,曾经做过大型的国家地图集的编制工作。目前主要做教科书中地图的编制工作。下面结合工作中的体会,对地图的设计思想谈些粗浅的认识。　　一、地理教材中地图的功能地理教材中地图设计思想的确定,是与地图的功能分不开的。笔者认为,地图有以下两种最基本最重要的功能。(一)知识传播的功能地理教材在内容和形式上明显区别于其他教材的就是有大量的地图。从…     

来自2500年前的地图

2005年11月,比利时考古学家展示了在意大利南部出土的一块陶器残片。这块公元前500年左右的陶片上描画的意大利南部普利亚地区的地图被认为是迄今发现的西方文明最早的地图。     

“使学生理解地图的语言”

地图和地理的关系是十分密切的,没有地图就不可能有地理学。有人说,地图是地理学的第二语言,是附着地理知识的骨架,是学习地理的“望远镜”。故在地理教学中应充分运用地图,把图与知识紧密结合起来,“教会学生正确认识地图、熟悉地图、阅读地图、绘制地图。不仅使学生会看地图,更主要的是理解和分析地图,并应用地图说明地理问题,使学生理解地图的语言”(人教社版《中学地理教学法》)。     

关于地图在高中地理教学中的使用

对于高中地理教学来说,地图在其中起着非常重要的作用。但是,有些教师不明白如何使用地图,因此,本文从三个方面论述了地图在高中地理教学中的使用:一是地图在高中地理教学中的作用;二是如何培养学生使用地图;三是在教学中如何与地图结合起来。     

判读地图教学体会

地图是教学地理不可少的工具,地理教师应该把培养学生判读地图的能力看成重要的教学任务。不会判读地图,就谈不上在地理学习中运用地图;高考地理也往往考到判读地图。判读地图,绝不只是认得地图上的字。判就是判断,举个简单的例子,一幅地图在前,哪是淡水湖,哪是咸水湖,哪是半咸水湖?不会判     

漫话莫斯科地图

二战期间及战后一段时间 ,苏联根本就没有莫斯科地图。这让美国使馆大伤脑筋。于是美国务院要求中央情报局成立特制图组绘制莫斯科地图。195 3年 ,第一张莫斯科城区图终于问世了。此后 ,情报局的地图专家们又对地图作了些改进 ,相继又出版了几个新版本。这些地图背面都有按字母顺序排列的街道名称、主要政府设施和大使馆的位置和地铁站。所有地名在地图上都有明确标示。起初 ,中央情报局绘制莫斯科地图主要是为了方便美国驻苏联的外交官。后来 ,这种地图渐渐扩散到美国的盟国大使馆 ,然后又出现在美国游人手中 ,再后来 ,苏联民警在处理美国…     

高中生地图素养进阶式培养实践与提升策略

地图素养是高中地理学科素养的重要组成部分,但在教学中发现大部分高中生地图技能和意识不强,严重制约着学生地理综合素养的提升。文章认为进阶式培养可有效提升高中生地图素养,地图进阶式培养过程将两年分成八个阶段进行教学实践,对实践中存在的问题进行归因分析,并提出了阶段性培养策略。     

浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养

地图作为地理信息传递的载体,表达的内容很丰富,地理学习离不开地图,地图是地理的第二语言,地理课更是离不开地图,地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。用地图教学的目的,就是要使学生逐步掌握运用地图的能力,使学生认识地图、熟悉地图、分析地图,能够根据地图来寻求各种地理事物之间的联系和变化规律,从而获取新的地理知识。所以,在地理课堂教学过程中,要教会学会读图、用图,并逐步养成运用地图分析地理事物的习惯。     

浅谈地理教学中地图技能的培养

地图技能指阅读地图、使用地图的能力。地图作为地理学的重要工具。在地理教学中有着举足轻重的地位。地理学研究的对象是地理事物的分布规律,要了解分布情况,就需要把所研究的各项要素落实到地图上,在这一点上,地图是其他任何工具无法取代的。而且。随着今后地理教学改革的逐步深入,对地图技能培养的重视将会与日俱增。地图的优势必将得到充分的发挥。为此,在地理教学中必须重视对学生地图技能的培养,融地图技能培养于知识教学之中。