让学生成为语文学习的主人

在语文教学过程中,要加强学生的自主实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。让学生成为学习的主人,从一定意义上说,就是指学生在教师创设的情境中经过积极、主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。怎样才能让学生成为语文学习的主人呢?教学中,我在“放”字上下功夫,精心创设宽松的学习氛围,使学生主动学习,主动发展。     

让学生真正成为学习的主人

我国的小学语文教学长期以来一直沿用着前苏联“文学分析法”的模式,这种模式注重教师对课文内容的分析讲解,而不太在意学生的自我理解和情感体验,往使教师的讲解代替了学生的理解,教师和参考书的标准代替了学生的自我思考,理性的分析代替了感性丰富的体验,是一种以教师为中心的知识本位模式,它的不足之处在于不顾学生的主体性,忽视了对学生的能力地培养,具体说来其负面作用主要有以下几点： １．生语文学习的兴趣受到影响,同一篇课文讲来讲去,同样的内容翻来覆去地练,语文课变得枯燥而呆板,平淡而乏味,直到学生昏昏欲睡,学…     

让学生成为学习的主人

我校的“三自”教育包括自我教育、自主学习、自能发展。这三自突出的都是一个自主，尊重了人的主体精神。体现了人本主义的思想。新课程也提出了以人为本的教育理念，强调了学生是学习和发展的主体。那么如何在课堂教学中，调动学生学习的积极性，让学生学会学习。成为学习的主人呢?我作了初步的探索。     

让学生成为学习的主人

教育学家叶圣陶曾经说过:"教学的目的是为了不教。"随着课改的不断深入,广大教师对学生主体地位认识的提高,逐渐重视对学生的学法指导,使学生自主学习,真正将学生摆到了课堂教学的主体地位,让学生真正成为学习的主人。在语文教学中,如何让学生自     

让学生成为课堂探究性学习的主人

语文教学在学生自主发展中,占据十分重要的地位,要在语文课中实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须正视学生个体差骨的存在,重视学生的个性发挥。做为一名教师,应该树立为学生服务的观念,遵循学生的心理和认识发展规律,重视学生主体参与意识和探究能力的培养,确定学生在探究性学列中的主体地位。     

让学生成为学习的主人

有人戏称，我们的课堂教学遵循着“四部曲”：首先是“赶鸭子”，把学生都赶到教室里去；其次是“填鸭子”，给他们很多东西；填完以后，到期终就是“考鸭子”；最后学生都变成了“板鸭子”。反思一下：我们的课堂是不是这样？封闭的教学观念、封闭的教学时空、封闭的教学内容、封闭的教学形式、封闭的教学过程、封闭的教学评价……试想：在这样的课堂里，我们的学生怎能不千人一面、失去自我、流失个性？如此“封闭”的教学又怎能培养出具有创新精神和实践能力的新型人才呢？     

让学生成为学习的主人

1增强学生主体意识1.1给学生自由选择的权利学生始终是教育过程的主动参与者,而不是被动接受者,尊重学生自主学习的愿望,就要尽可能地在学习上给学生自由选择的权利。如在课堂上进行简单的对话练习的时候,让学生尽可能多地用英语去表达自己的意思,无论对错,给学生鼓励,让他们对英语的学习充满自信。     

让学生成为学习的主人

改变学习方式,是新一轮课程改革的核心和灵魂之所在。教师角色、教学行为的转变都必须以此为前提。也只有真正改变了学习方式,学生的学习才能更为主动、轻松、活泼、有效。在二年级语文课改实验的阅读教学中,我尝试把课堂还给学生——学习内容、学习方式由学生自主选择;探究问题由学生自主提出,协作解决;学习过程也由学生自主评价。这样,学生充分发挥     

让学生成为课堂学习的主人

小学语文课堂是由教师、学生、教材、教学媒体等因素互为因果、相互制约、相互作用构成的特定时空场所。学是内因 ,教是外因 ,教只有通过学才能起作用 ,在课堂教学中必须体现主体性原则 ,让学生成为课堂学习的主人。教育学生主动进取、主动读书、主动练 ,养成自我计划、自主发展、自我评价等良好行为习惯 ,促进学生主动发展。一、建立良好的师生关系 ,营造和谐的课堂氛围。教学活动是一种师生互动的双边活动 ,也是相互学习的活动。良好的师生关系是学生乐学的动力 ,和谐的课堂心理气氛能提高课堂教学效率。1 .教师要尊重每一位学生 ,真诚平…     

让学生成为语文学习的主人

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。”如何落实学生是语文学习的主人?笔者认为：只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识，尊重学生主体地位，营造一种宽松、和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与教学活动的全过程，使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”，学生才能积极、主动地获取知识与能力，并得以发展。     

让学生成为数学学习的主人

在人类进入新纪元的今天,中学生的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于中学生学习竞争日益激烈,学习内容与实践活动的增多,他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍他们健康成长的最大隐患。本文仅对中学生在数学方面形成的学习心理障碍及相应的对策谈谈自己浅显的认识。     

如何让学生真正成为语文学习的主人

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。在课堂教学中,强调学生主动参与学习过程,发挥其主体作用,这是新世纪小学语文教育的发展方向,也是当前教育观念的重大转变。教师必须解放思想,更新观念,大胆探索,始终坚持学生在学习过程中的主体地位,把学习的时间和权利交给学生。让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的主动学习中获得充分释放,让课堂真正焕发生命活力,让学生真正成为学习的主人。     

让学生成为学习的主人

教师要运用多种教学手段,创设和谐的课堂氛围,为学生搭建成长的平台;要调动学生学习的积极性,多给学生思考的时间,活动的空间,表现的机会,创造的信心,成功的体验,让学生学会求知;要把学习主动权交给学生,使学生成为名副其实的学习主人。     

让学生成为学习的主人

倡导学生＂自主学习＂与＂合作精神＂,是教学观念的一次大变革,是要将多年来以教师为主体的＂灌输式＂教学模式转变为以学生为主体的＂自主学习＂模式。自主学习是以学生为主体的活动,教学中要坚持以学生的发展和需要为中心,以学生的个性差异为基础,以学生个性差异为目标。如何在英语教学中培养学生自主学习能力,全面提高教育教学质量呢？     

让学生成为语文课堂的主人

一、语文课堂教学应以学生为主体 美国教育家T．J伯根说：“一个人要成为优秀的教师,那他必须是一个具有创造力、向前看的人,是一个进步并且富有新思想的人。”教师要树立以人为本,以学生为主体的教育理念,营造和谐欢愉的课堂教学环境。人的知识不是被动地接受,而是通过自己的经验主动地建构的,重参与、重过程、重体验,唤醒学生的自主意识,发展学生的自主能力。课堂是学生学习的主阵地,     

更新理念让学生成为学习的主人

"一切为了学生,为了学生的一切"是新课标对每个教育工作者的要求.作为一名政治教师更应当更新理念,坚持以人为本,让学生自主学习,真正成为学习的主人.文章根据自己的教学实践,从三个方面进行了有效的尝试,激发了学生学习的积极性、主动性、创造性,培养了学生的各种能力,把自己的角色定位为学生学习知识的引导者、促进者和人生引路人.     

让学生成为语文学习的主人

长期以来,语文学习中,学生常常被置于从属的地位,处于被动的状态。而当前,语文教学中,特别要呼唤学生的主体精神,张扬学生的个性特征,激发学生的生命活力,发挥学生的创造才能,真正落实学生是语文学习的主人。为