共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文通过提出可持续发展观给中学地理教学带来的机遇以及挑战,分析中学地理教学中对如何进一步培养中学生可持续发展的世界观,并对此提出了一些可行性的建议。 相似文献
2.
高燕 《宿州教育学院学报》2005,8(4):127-128
本文通过可持续发展观给初中地理教学带来的机遇和挑战,地理教学能促进学生可持续发展观的形成,及地理教学能促进可持续发展战略的实施三个方面的论述,论证中学地理教学与可持续发展战略关系密切. 相似文献
3.
《课程.教材.教法》1996,(1)
论可持续发展战略与中学地理教育天津市中学地理教学研究会课题组１９９２年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会，通过了《里约宣言》、《２１世纪议程》等重要文件。这些文件体现了人类面对世界性严重的环境问题所求得的共识：人类社会不能超越自然环境的承载力... 相似文献
4.
耿庆彪 《太原大学教育学院学报》2007,25(3):1-5
江泽民同志一贯重视可持续发展问题,他认真反思了由一系列人口、资源、环境问题对我国乃至全球经济社会发展带来的影响和危害,对经济社会可持续发展问题作了一系列精辟论述,形成了科学而又丰富的可持续发展战略思想：一要控制人口规模,提高人口素质;二要合理利用自然资源;三要保护生态环境;四要推进人的全面发展。江泽民同志的可持续发展战略思想具有鲜明的特征：一是坚持发展的均等性;二是强调发展的协调性;三是突出发展的延续性。江泽民同志的可持续发展思想,确立了我国经济社会发展总体的、长远的目标,指明了我国经济社会发展的方向和具体途径,为我国经济和社会发展提供了强大的思想武器。 相似文献
5.
耿庆彪 《太原教育学院学报》2007,(3)
江泽民同志一贯重视可持续发展问题,他认真反思了由一系列人口、资源、环境问题对我国乃至全球经济社会发展带来的影响和危害,对经济社会可持续发展问题作了一系列精辟论述,形成了科学而又丰富的可持续发展战略思想:一要控制人口规模,提高人口素质;二要合理利用自然资源;三要保护生态环境;四要推进人的全面发展。江泽民同志的可持续发展战略思想具有鲜明的特征:一是坚持发展的均等性;二是强调发展的协调性;三是突出发展的延续性。江泽民同志的可持续发展思想,确立了我国经济社会发展总体的、长远的目标,指明了我国经济社会发展的方向和具体途径,为我国经济和社会发展提供了强大的思想武器。 相似文献
6.
耿庆彪 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(1):34-36
江泽民同志一贯重视可持续发展问题,他认真反思了由一系列人口、资源、环境问题对我国乃至全球经济社会发展带来的影响和危害,对经济社会可持续发展问题作了一系列精辟论述,形成了科学而又丰富的可持续发展战略思想.江泽民同志的可持续发展思想,确立了我国经济社会发展总体的、长远的目标,指明了我国经济社会发展的方向和具体途径,为我国经济和社会发展提供了强大的思想武器. 相似文献
7.
课程改革向多层次、多元化发展,课堂教学向使学生主动而富有个性地学习发展,教学评价机制向既重视结果更重视过程发展。对于中学地理课堂教学来讲,要通过课程和教材改革、评价体系的改革来引导,使教学过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的学习过程。 相似文献
8.
9.
学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要内容 ,可持续发展教育纳入中学地理教育中对传统型地理教学来讲是新鲜、活跃、刺激的 ,对地理教育工作者 ,特别是中学地理教师来说意味着机遇 ,也意味着挑战 ,中学地理教师应尽快地调整教育、教学观念 ,更新知识 ,采用新的教学方法 ,转变角色 ,应对挑战 相似文献
10.
学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要内容，可持续发展教育纳入中学地理教育中对传统型地理教学来讲是新鲜、活跃、刺激的，对地理教育工作，特别是中学地理教师来说意味着机遇，也意味着挑战，中学地理教师应尽快地调整教育、教学观念，更新知识，采用新的教学方法，转变角色，应对挑战。 相似文献
11.
地理案例教学是教师基于一定的教学目标,选择地理教学案例,组织和引导学生进行学习、研究,从中培养能力的一种教学方法。其基本思想是培养学生独立和主动学习的能力,养成独立判断和认识地理事物和现象的能力;目的是通过有限的、精选的地理知识实例,促使学生掌握地理知识和地理概念,解决新问题。地理案例教学法的实质是贯彻＂地理教学不只是传授地理知识,更重要的是帮助学生自己学会学习地理,同时向学生传授地理学习方法＂的教育理念。该教学方法具有明确的目标性、深刻的启发性、突出的实践性。 相似文献
12.
13.
中学地理与可持续发展教育 总被引：4，自引：0，他引：4
刘健 《课程.教材.教法》2002,(9)
目前全国正在开展的基础教育课程改革,对可持续发展教育来说是一个契机。新课程提倡“探究式”的学习方法,而可持续发展教育正是进行“探究式”学习的最好领域之一。地理教育与可持续发展教育的关系极为密切,中学地理教育逐渐意识到自身所担负的可持续发展教育的责任。地理课程是渗透可持续发展观念的核心科目之一,学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要内容,它是学生理解可持续发展的含义、培养学生可持续发展的知识、技能、态度、意识和价值观的基础课。 相似文献
14.
李丽阳 《福建教育学院学报》2005,(3):35-36
十六届三中全会提出的“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹社会经济发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放”的五大要点，是中央对发展内涵、发展要义的深化和创新。把全面发展、协调发展、可持续发展和人的全面发展的科学发展观具体落实到工作任务之中。 相似文献
15.
党的十五大报告中明确提出,要“实施科教兴国战略和可持续发展战略”.1994年3月,国务院发布了“中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书”,提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案.这是全球第一部国家级的“21世纪议程”.走可持续发展之路,是我国面对生存和发展的严峻挑战,在总结国内外历史经验教训的基础上做出的必然选择.中学地理教育在可持续发展教育中有着独特的、不可替代的作用.如何在中学地理教育中进一步加强对青少年进行可持续发展观的教育,使广大青少年适应当前及未来社会发展的需要,成为推动可持续发展的重要力量,并成为摆在全国中学地理教师面前的一项重要而紧迫的任务. 相似文献
16.
党的十五大报告中明确提出,要"实施科教兴国战略和可持续发展战略"。1994年3月,国务院发布了"中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书",提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。这是全球第一部国家级的"21世纪议程"。走可持续发展之路,是我国面对生存和发展的严峻挑战,在总结国内外历史经验教训的基础上做出的必然选择。中学地理教育在可持续发展教育中有着独特的、不可替代的作用。如何在中学地理教育中进一步加强对青少年进行可持续发展观的教育,使广大青少年适应当前及未来社会发展的需要,成为推动可持续发展的重要力量,并成为摆在全国中学地理教师面前的一项重要而紧迫的任务。 相似文献
17.
所谓可持续发展,目前公认的定义是:既满足当代人的需求,又不损害子孙后代满足其自身需求的能力。作为中学地理教育工作者,要充分认识中学地理教育在促进中国可持续发展这一跨世纪历史重任中的地位以及自身改革的方向。下面,本人谈几点对此问题的思考。 相似文献
18.
“地理”作为一门引导学生认识人类生存环境,揭示人与自然密切关系的学科,蕴藏着丰富的美育素材。学生既可以在初中区域地理课上通过多姿多彩的自然地理现象,感受“雄、奇、险、秀”和“自然美”;又可以在高中“地理”课上通过了解人类与地理环境的密切关系,感悟地理环境各组成要素之间、人类与环境之间的“和谐美”。 相似文献
19.
程平 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(11)
谈中学地理可持续发展教育程平可持续发展及其教育可持续发展是一种新的发展思想和发展战略。它的目标是保证社会具有长期持续发展的能力。发展的内涵既保证经济发展，也包括社会的发展和保持建设良好的生态环境。可持续发展是一项全民战略，全民参与的程度，将直接决定持... 相似文献
20.
郭玉华 《济南职业学院学报》1999,(2)
可持续发展的基本理论基础１．１可持续发展理论提出的背景本世纪５０年代以来,世界经济高速增长,世界人口出现了第三次浪潮,到１９８７年７月,世界人口突破５０亿大关。人口持续高速增长,给自身发展带来了沉重的负担,物质需求不断增长,生产和消费的规模也都超过了... 相似文献