素质教育缘何“推而不进”?分数为上在掣肘

<正>对素质教育"推而不进"的现象,专家们分析出许多原因,归结起来主要有以下几点。一是应试教育"分数为上"的教学目的在掣肘。学校和教师只注重学生的考试成绩,不关心学生德、智、体、美、劳全面发展和孩子们的健康成长。特别是很多学校只提携成绩好的学生,对于中等以下学生持"放弃"的心态;中考、高考前,为了升学率,有的学校甚至还要"劝退"部分学生。     

广东省佛山市顺德区第一中学 立德树人,初心不二,“四会”为宗 互联深度,知行合一,“卓越”是则

这是一所拥有百年历史沉淀的学校。这是一所没有围墙互联开放的学校。这是一所与时俱进追求卓越的学校。广东省佛山市顺德区第一中学创建于1911年,与辛亥革命同龄;发展于革故鼎新的浙中国,腾飞于改革开放的新时代,是改革开放重镇"广东四小虎"之一——顺德的教育名片。解放思想、变革求新是顺德一中前行的底色,与时俱进、积极教改是顺德一中发展的动力。     

以“同乐”文化培育“同乐”人——探索在“社会主义核心价值观”引领下的学校德育工作

西宁市城中区大同街小学创建于1921年,在城中区委、区政府的关心和支持下学校设施完善、设备齐全。近年来,学校的德育工作始终坚持践行社会主义核心价值观,把立德树人作为学校的根本任务,在学校同·乐精神的引领下,在构建适合学成长和发展的德育体系方面做出如下探索:培育同乐文化一所学校的办学理念和宗旨是其灵魂的所在。学校坚持儿童愉快发展、教师自主发展的管理理念,以乐于读书,勤奋为乐;乐于服务,助人为乐;乐于锻炼,健体为乐;乐于交往,合作为乐;乐于参与,实践为乐;乐于开拓,创新为乐为内容,形成了以同乐为中心的学校文化。确立了让每一位     

“混淆”思维在初中数学课堂上的几种表现

正初中数学课堂中的"混淆"思维很容易带给学生误导,不仅会阻碍学生对知识的吸收,在解决具体问题时也会带来各种障碍。一、概念的"混淆"概念的"混淆"是初中数学课堂中非常常见的,随着学到的内容越来越丰富,相关概念也越来越多样,学生很容易产生相关或相似概念的互相混淆。因此,在进行概念教学时必须做到概念的引入与呈现都清晰明了,让概念的本质更好地被学生们捕捉,让学生对概念的掌握更深入透彻。此外,对于相近或相关的     

让学生的思维在“玩”数学中活起来

<正>思维能力是数学学习能力的核心,数学老师应重视学生思维能力的训练,发展学生的数学思想。我认为这项工作应从一年级开始,逐步深入开展。小学一年级的学生,他们的思维方式主要是以具体的形象思维为主,逐步向以逻辑思维为主过渡,他们的思维活动在很大程度上还是建立在具体事物或生动的表象上的。因此,一年级数学教师一定要了解孩子的年龄特征,遵循孩子玩的天性,多设计游戏,顺其自然,有机地将知识与游戏相结合、培养能力与发展数学思想方法相结合。