主体间性视阈中的非英语专业研究生外语教学

非英语专业研究生的外语教育研究一直是外语教学改革的弱项,缺乏宏观理论建构的研究.从主体间性这一哲学视角重新审视非英语专业研究生外语教育中的教学目的、教学内容以及师生之间和学生与学生之间的关系,以期为研究生外语教学改革提供理论依据.     

外语课堂多模态教学的学生认知研究

文章从学生认知视角调查了学生对多模态外语教学的了解情况,调查对象为江苏某高校的2013级和2014级英语专业和非英语专业283名本科生。研究发现:大部分学生认识到多模态手段运用于外语教学较之传统教学有明显优势;大部分学生认为多模态教学手段的运用有助于提高他们外语听说读写技能,学生对多模态手段运用于外语教学的前景看法也是积极肯定的。     

基础英语教学中学生自主学习能力的培养

引言基础英语课程作为英语专业本科学生的必修课,历来对低年级学生英语专业水平的提高、英语综合能力的培养发展起着至关重要的作用。随着外语教学     

对非英语专业开设《跨文化交际学》公选课的探讨

提高学生的垮文化交际的能力不仅是英语专业的教学目标,同样也是非英语专业的重要教学目标之一.本文就非英语专业开设<跨文化交际学>公选课的意义、具体教学内容及教学中应注意的问题进行了探讨,希望找出一条全面提升我国整体外语教学水平的新途径.     

提高高校英语专业学生英美文化素养的有效策略

加大英美文化教学力度是深化外语教学改革内在要求,加强高校外语专业学生英美文化素养研究是提高外语教学质量的题中之义。本文拟从文化素养的角度,对高校英语专业学生英美文化素质培养的重要性和在英语专业教学中进行英美文化知识的渗透作一初步探讨。     

国际学术交流背景下英语专业学生学术写作能力的培养

国际学术交流活动的日益频繁对我国高校的外语教学提出了更高层次的要求.如何培养本科学生的学术交流能力成了亟需解决的问题.本文从英语专业学生写作能力的培养入手,分析了我校英语专业学生学术写作能力的现状,认为应该从发现问题、文献阅读、提出命题以及研究方法等几个方面培养学生的学术写作能力,同时本文作者也提出了能力培养的具体措施,希望能够切实提高我校英语专业学生的学术写作能力.     

独立学院英语专业学生第二外语学习动机及对应策略研究——以日语为例

第二外语作为英语专业的必修课程,对学生专业学习和拓宽视野起到积极的促进作用。但是当前部分学校,尤其是独立学院英语专业学生在第二外语选择和学习方面存在诸多误区。因此,研究英语专业学生第二外语学习动机,并据此提出相应学习策略和指导意见对独立学院英语专业第二外语教学有着积极作用。     

基础英语教学中学生自主学习能力的培养

一、引言基础英语课程作为英语专业本科学生的必修课,历来对低年级学生英语专业水平的提高、英语综合能力的培养发挥着至关重要的作用。随着外语教学目的、方法、任务等总是问题的研究取得较大进展,该课程的学生自主学习能力的培养在外语教学领域也受到重视,关于自主学习体系的理论与实证研究多集中于对学生自主学习能力的调查与英语学习策略使用研究方面,较少对英语专业师范类本科学生自主学习体系在某一特定课程     

英语专业基础阶段教学改革的新探索

本文通过对大学英语专业基础阶段教学现状的分析,在遵循外语教学规律,避免英语专业教学高耗低效的基础上,全面系统地论述了系统控制论在英语专业基础阶段课堂教学中的应用,具体阐述在五个方面的具体应用表现.本研究有助于我们搞好英语专业基础阶段教学,并促使我们尽快找到一种新的教学方法和教学模式,以便提高学生的英语水平和英语交际能力.     

思茅师专非英语专业学生英语学习调查分析

为尽快适应高校外语教学改革和发展要求,有针对性地进行外语教学,努力提高我校大学英语教学水平,为此进行了本次调查分析.调查对象主要是我校97、98级非英语专业学生,着重从学生的英语基础、学习动机、能力以及教学中存在的问题进行了调查分析.发现我校大学英语教学令人堪忧,必须进行全方位的改革.     

英语专业等级考试与阅读教学

英语专业等级考试的目的是检查各校执行英语专业教学大纲的情况 ,同时为教育管理部门、教师和学生提供有关信息反馈 ,它在一定的程度上促进了外语教学的改革 ,提高了外语教学质量。本文探讨了英语等级考试的反拨效应 ,进而提出了提高考试正面反拨效应的阅读教学。     

非英语专业学生语用失误的深层原因分析

语用失误是非英语专业学生在跨文化交际中遇到的最大障碍之一。究其原因,除了众多学者所揭示的语用失误原因以外,还有更深层次的原因。那就是宏观上的中国外语教学大环境和微观上的认知语境。对语用失误原因的深层挖掘将有助于培养非英语专业学生的语用能力,并推动我国高校公共外语教学的改革和发展。     

合作学习在非英语专业研究生英语教学中的运用

非英语专业研究生外语教学普遍存在语言运用能力欠缺的问题。本文针对非英语专业研究生英语教学的特点,分析了合作学习在非英语专业研究生英语教学中的作用,探讨了如何有效地在外语教学课堂活动中运用合作学习,提高非英语专业研究生的语言运用能力,促进外语教学。     

开放教育非英语专业成人学生英语学习状况及需求调查

成人学生的语言学习需求有别于其他高等院校的全日制学生.为了更好适应该群体多样化、个性化、实用化的特点,完善非英语专业英语课程(公共外语课程)的课程设计、教学和评价,迫切需要相关研究来深入探讨非英语专业成人学生的学习状况和需求.该研究选取n=30名非英语专业学生,发放调查问卷并进行访谈.结果发现成人学生,在学习能力、愿望、过程需求、环境需求、自我评价等几个维度呈现出某些共性特征.这也为公共外语教学的课程设置、教学模式、支持服务和学习评价提供了有价值的信息.     

对英语教学中增加文化含量的思考

关于外语教学的理论和实践日新月异,但多数理论的研究重点都在语言自身的特征上,忽视了“语言是载体“这一属性.大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程.对所有英语专业与非英语专业学生来说,英语教学中文化含量太低,不能引起学生学习兴趣,势必会影响学习效果.因此,增加英语教学中的文化含量势在必行.     

师专英语专业写作教学初探

师专英语专业写作教学初探杨佩聪，杨新亮英语写作教学是高等院校英语专业和公共英语教学的重要方面。本文就师专英语专业学生英谱写作中的问题，依据外语教学与研究用成果，分析和探讨师专英语写作教学规律，提高教学水平，促进英语专业学生目的请写作能力的培养。１．学...     

高职生外语学习课堂焦虑实证研究

外语学习焦虑是外语学习中的主要情感障碍。以常州地区3所高职院校学生为调查对象,对学生在外语学习课堂中的焦虑问题进行研究,结果表明:学优生的焦虑程度显著低于学困生;交际畏惧是高职学生最大的焦虑问题;女生、非英语专业学生的考试焦虑和负评价恐惧高于男生和英语专业学生。由此,创设良好的课堂氛围,改善教学评价体系,关注外语教学的人文性在高职外语教学中应予以重视。     

非英语专业学生英语自主学习能力的培养

随着“以人为本“、“终身教育“理念的兴起,越来越多的外语教学工作者意识到学生自主学习能力培养的重要性.近年来,“自主性学习“成了外语界研究的热点,也将成为今后大学外语教学的新趋势.本文简要介绍了自主学习的内涵,阐述了培养非英语专业学生英语自主学习能力的重要性,着重论述了培养其自主学习能力的途径与方法.     

英语专业二外德语教学方法的实践探索

对于现代外语教学,学习第二门外语己成为各高校对于英语专业学生的一项必备要求。本文旨在通过二外德语教学的实践经验来分析及探讨德语作为第二外语的教学模式,以提高英语专业学生对于二外德语的学习质量。     

元认知策略对贵州英语专业学习者听力理解的影响

随着外语教学理论与研究的发展,人们逐渐意识到听力在英语语言基本技能中的重要地位.于是如何提高英语听力教学效率从而提高学生的外语听力水平成为研究人员和英语教师一直都关心的话题.本文通过对贵州大学80名英语专业一年级学生为期3个月的实验,将元认知策略在英语专业听力的课堂导入,即教师通过在课堂上对学生元认知意识的培养、元认知知识和元认知策略的指导来帮助学生提高听力理解的质量.