几何知识教学中的问题设计

在几何初步知识的教学中,应该重视学生在感性认识的基础上,通过分析、综合、抽取出事物的本质特征;充分     

几何初步知识教学中的有关运算问题

在几何初步知识教学中,教师一般都有这样的体会:学生这时发生的运算错误率比较高,甚至高于一般的式题计算。同时,教师还常常碰到学生的计算能力与几何概念的掌握不相适应的情况。究其原因,笔者认为主要在以下四个方面:     

几何初步知识教学中的几个问题

小学阶段教学的几何知识,是初步的,不完善的。为了给以后进一步学习几何知识打好基础,我们在教学时,特别是教学一些基本概念时,语言叙述要尽可能准确,并注意与中学几何知识的联系。下面就几个问题谈谈自己的看法。     

几何知识教学中的思维训练

为了使学生准确理解和掌握几何形体的特征,发展空间观念,培养思维能力,应着重抓以下几个方面: 一、运用直观,训练逻辑思维教学中,教师要利用直观手段引导学生通过分析,综合、抽象、概括,以理解概念,并且运用定义、规律,法则去解决实际问题,帮助学生学会初步的逻辑思维。     

几何知识教学中的操作作用

在几何初步知识的教学中,动手操作不仅能帮助学生对各种几何形体作出合理的分解与组合,发现其面积、体积的最佳计算方法,提高解题能力,同时还能培养学生的空间想象能力。     

略谈几何知识中的概念教学

小学几何知识教学的任务,主要是使学生理解和掌握空间形式的最基础的知识,发展学生的空间观念和空间想象能力,从而能够解决一些与空间形式有关的具体问题,并为以后学习几何打好基础。而空间形式的基础知识都是以概念的形式来表达的;概念又是空间观念和空间想象的基础。因此,我们要十分重视几何知识中的概念教学。我在教学实践中体会到: 一、要把概念教学放在首要的地位,把公式和计算处于从属于概念教学的地位,使公式的运用及周     

解题要注意应用几何知识

在中学数学教学中,我们时常强调用三角方法、代数方法和解析法来处理某些平面几何问题,这是必要的。但我觉得,处理平面几何问题,首先应该注意充分运用学生已有的几何知识。     

高等几何教学中应注意的问题

高等几何是数学专业的一门必修课,主要是让学生对图形的几何性质有更深入的了解,从而扩大学生的知识领域．高等几何教学中融合了现代数学的思想和学习方法,内容抽象,丰富．学习高等几何,有助于提高学生对于几何学的认识,有助于提高学生的空间想象能力,对培养学生思考问题的方式有很大的作用．然而高等几何的内容比较抽象,有很强的逻辑性,解题也有很强的技巧性,使学生理解起来比较困难．本文主要对高等几何教学中的注意事项进行阐述,旨在提高高等几何的教学水平．     

应当注意知识教学中的逻辑性

初三电学的第一堂课“简单电现象”中的第一节“摩擦起电,两种电荷”,要讲授人们认识电的历史,要做物体摩擦后吸引轻小物体、同种电荷及异种电荷的相互作用、验电器等实验,讲述生活和生产中的静电现象等,从授课老师的板书看,几乎都抓住了本节课的知识要点。     

几何初步知识教学中的思维训练方法

一、操作实践法。小学生的思维具有很大的形象性与对具体行为的依赖性,他们常常借助实物的摆弄来进行思维。因此,教师应多设计学生摆一摆、拼一拼、量一量、画一画、分一分、比一比的活动,增加操作实践的机会。这样做,不     

几何初步知识教学中的思维训练

几何知识教学最有利于培养学生的思维,活跃的思维有助于提高学生的分析判断和解决问题的能力。     

几何初步知识教学中的思维训练

一、在概念教学中训练思维的深刻性几何知识的教学,必须使学生正确掌握几何概念,运用概念去揭示几何知识内在的联系,完成具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡,发展思维的深刻性。1.在观察中训练思维的深刻性,形成正确的概念。观察是理解概念的桥梁。在观察中,要注意训练学生的抽象思维,克服观察的盲目性。第一,应向学生提出明确的观察目的,如用教具演示圆柱体     

几何初步知识教学中的学生实验

小学几何形体知识中有些概念的揭示、公式的推导，是用实验的方法进行的。教学时，针对小学生的年龄特点和好奇爱动的心理特征，多让学生自己实验，动脑动手，有利于强化对概念的认识，深化对公式的理解。同时，通过实验也有利于学生发现几何形体的性质、特征，找到一些较抽象问题的解题方法。一、通过实验，有利于学生认识概念的本质属性。几何形体中一些容易混淆的概念，或者是比较抽象的概念，教学时，让学生自己动手做实验，有利于学生认识概念的本质属性，搞清它们之间的区     

几何知识在中学物理教学中的运用

物理学和几何学是密切相关的两门科学.许多物理概念的描述,物理量的计算,物理问题的解决,离不开几何知识.几何在力学、电学、光学等领域中起着重要的作用.正确认识、正确处理两门科学的关系,值得我们研究与探讨.     

浅谈中小学几何知识教学的衔接问题

有不少小学生升入中学后感到平面几何难学,这是什么原因呢?我认为中小学几何知识教学的衔接上存在一些问题,乃是重要原因。要搞好中小学几何知识教学的衔接,固然是中学与小学双方的问题,不过,切实搞好小学阶段几何知识的起始教学,对中学阶段学习平几至少可发挥良好的奠基作用。下面就小学几何知识的教学如何与中学学习平几衔接,谈几点做法和体会。一、掌握中小学几何知识的编排体系,明确衔接点中学平几教材的编排体系与小学基本上是一致的,但在知识的广度和深度方面有了     

几何初步知识教学的几个问题

小学数学教学大纲明确指出:“要使学生掌握几何图形的最基础知识”,“培养学生的初步空间观念”。现行教材的几何初步知识内容是随着数的逐步扩充和运算的逐步发展分段出现的。从一年级认数开始,就用正方形、三角形、圆等图形作为直观教具,使学生在认数的同时初步认识这些图形;以后出现了“七形”、“四体”的认识和计算。授课时     

浅谈初中几何教学中应注意的问题

初中学生学习几何大部分感到困难,教帅对平面几何的教学也有畏难情绪,所以.如何改进初中几何数学、提高教学质量、防止初中生两极分化,这是平面几何教学中值得探讨的问题一、要解决学生愿学几何的问题兴趣是入门的先导,众所周知,学生对于某一门课如果感兴趣,他就会自觉地去学习那一门课平面几何是初二新开的一门课,学生新学有一种新奇感,教师要抓住学生这种心理,激发他们学习这门课的兴趣.     

几何概念教学应注意的几个问题

正几何概念是学习几何知识的基础,是形成几何知识体系的基本要素,是建立学生认知结构的着眼点和学生掌握几何知识的关键点。只有正确理解几何概念,才能用所学知识解决实际问题。而在实际教学中却发现学生用大量的精力记忆几何概念,这是几何概念学习的误区。如何让学生轻松掌握几何概念呢?我认为应该做好以下几个方面的工作。一、直观教学概念几何概念是由生活中的实例抽象出来的。直接讲授概念比较枯燥乏味,学生理解起来有一定的困难。因此,在教学中要注     

初一几何教学应注意的几个问题

初一几何教学应注意的几个问题呼和浩特市第三十六中学李玉金如何提高初中平面几何的教学质量，为学生今后的几何学习打好基础，我认为，在初中起始年级教学中应注意如下几个问题。一、注重培养学生的作图能力及运用数学语言的准确性。１、教学中指导学生正确地使用数学语...     

多媒体技术在几何初步知识教学中的应用

多媒体教学以其特有的科学性和形象性,显示出其独特的内在魅力,促进了教学形式的多样化、教学过程的最优化和教学质量的提高,特别是在几何初步知识的教学中,可以解决常规教学手段难以解决的问题.作为一种先进的教学手段,多媒体技术走进了数学课堂,显示了它无与伦比的优势.下而我就此谈些体会.