网络教育的规划与建设

网络教育正在我国迅速地发展着,许多学校已经具有自己的网上教学资源。但纵观目前学校网络教育的建设现状,普遍存在着缺乏整体规划、未能形成完整多功能的系统、各方面结合较松散等问题。本文针对这些问题,进行了深入的分析,探讨了这些问题存在的原因,并进一步从管理学的角度出发,结合网络方面的技术知识,为给学校网络教育建设打好坚实的基础,提出了一套系统规划与建设的方案。     

高校网络教育规划浅析

从高校网络教育发展现状出发,认为目前高校网络教育建设普遍存在着功能不完备和缺乏整体规划等问题。因此,针对这些问题,分析了学校网络教学的多种方式,并进一步从管理的角度出发,提出了一套发展网络教育系统的规划和网络课程的设想。     

论以用户为中心的网络教育资源建设

我国目前的网络教育资源存在着实用性、教育性较差等问题,其原因在于概念的混淆和没有彻底贯彻以用户为中心的建设理念。针对这些问题,在界定概念的基础上论述了网络教育资源建设以用户为中心的理论基础,并提出了在此理念指导下进行网络教育资源建设的几点建议。     

协同学原理和现代网络教育资源建设的关系

本文根据协同学原理,讨论了高等院校中传统教育资源和现代网络教育资源的相关建设问题,浅析了各教育资源的发展和配置对学校教育效果的影响。以传统教育资源和现代网络教育资源组成的系统为例,采用协同学的方式,参考它们之间的非线性相互作用,给出了它们的配置发展与学校总的教育资源建设发展之间关系的数学模型,并以此描述了现代网络教育资源的发展对学校总体教育资源建设的影响。     

Web2．0环境下网络教育虚拟社区的建设

本文就weh2．0环境下,根据web2．0的本质特征,分析了网络教育虚拟社区建设存在的主要问题,并结合网络教育虚拟社区的含义,提出在Web2．0环境下网络教育虚拟社区的建设从三个方面进行开展,进而推动网络教育虚拟社区的良性发展。     

浅谈基于标准的网络教育资源建设

我国网络教育资源开发现状我国自1998年以教育部推出"面向21世纪教育振兴行动计划",提出实施"现代远程教育工程"为起点开展网络教育以来[1],一直比较注重网络教育资源的开发。国家从宏观层次上提出的校校通工程、网络教育学院试点工程、现代远程教育工程、网络课程建设、精品课程建设等,都为网络教育资源的开发提供了契机,也促进了网络教育资源的开发。但由于发展时间短、经验不足、经济发展不平衡,以及文化价值观等各方面因素,目前我国在网络教育资源开发方面存在着以下问题。网络教育资源"孤岛"现象严重     

我国网络教育应用现状及对策探析

网络教育突破了传统教育的时空限制,具有数字化、多媒体、信息量大、交互性强和覆盖面广等方面的特点.网络教育是实现教育机会均等,适应未来信息社会发展,培养高素质人才的必然选择.当前我国网络教育在蓬勃发展的同时也存在着一些亟待解决的问题,该文就这些问题进行了详细分析,并提出相应的对策.     

论新形势下网络教育的质量保障

网络教育在我国全民教育、终身教育体系中发挥着重要作用,其质量问题一直是人们关注的一个焦点。本文通过对网络教育现状及存在的问题的分析,提出新形势下构建网络教育质量保障体系的三大举措,即提高教师及管理人员的专业化水平,增强网络环境下学生的自主学习能力,努力加强网络教育支持及服务系统建设。     

高中远程网络教育资源建设初探

随着我国网络教育事业的发展,结合高中阶段的教学需要,这就对教学提供者和信息接受者双方都产生了巨大的影响。首先,对于众多以远程教育为重要教学渠道的学校来说,远程网络教育资源的建设问题显得非常重要。其次,对于利用远程网络教育资源进行学习的学生而言,可极大地满足学     

网络教育系统的规划与创建

当前我国网络教育正处于迅速发展时期,许多院校已经有了自己的网上教学资源,从网络教育现状看,网上教学普遍缺乏整体规划,各个方面较松散、未能形成完整的多功能的系统.文章对这些问题进行了分析,并进一步结合网络技术知识,,提出了一套系统的规划.     

网络教育中的问题与对策研究

我国网络教育发展过程中存在着一些不容忽视的问题,政府必须承担起其在网络教育发展中的责任,正确地处理这些问题,加强对网络教育的规范管理,实现网络教育健康、有序和可持续发展。     

关于网络教育的几点思考

随着网络技术的发展,网络教育也面临着很多问题,不解决这些问题,网络教育的前景堪忧。本文主要分析了网络教育所面临的三个亟待解决的问题,并在此基础上提出了解决方法,以期对网络教育的发展有所启迪。     

发展现代远程教育,促进学习型社会建设

现代信息技术越来越多的应用于学校教学,不仅在远程教育领域,在传统的面授教育方面都发挥着举足轻重的作用,网络教育、移动学习正成为学校教学非常重的补充,推动着教学方法的改革,促进了教学水平的提高。本文论述了南京大学在发展现代远程教育,促进学习型社会建设过程中的探索与实践。     

浅论网络教育学校评价

随着现代通信网络技术的日益发展 ,高等网络教育和网络学习已被越来越多的人所接受 ,网络教育学校评价是保证当前我国网络教育持续快速发展的重要途径。我们可以借鉴ISO90 0 0质量认证精神 ,强调服务意识 ,注重过程 ,从学校管理、师资水平、办学条件、资源建设和教学水平等五个方面进行评价 ,并且在评价过程中注意组织机构的建立和评价方法的确定、注重过程评价淡化总结性评价、全员参与学校评价等问题。     

网络时代加强职高学生德育教育的思路与对策

本文从职高学校在网络时代德育教育的现状和问题出发,提出在网络时代要有效地把网络教育和德育教育有机结合,推动整个职高德育建设向着高效、有序的目标迈进。     

网络教育专业培养方案制定的原则和思路

目前,网络教育的专业培养方案并未真正体现网络教育的功能和特点,无论是从培养方案所应涵盖的内容项目,还是从培养方案的制定原则和具体思路方面,均需要科学的方法和指导。本文通过访谈,对网络教育专业培养方案及制定进行了充分的实地调研,分析了目前网络教育专业培养方案及制定中存在的突出问题,并针对这些问题,结合作者的相关研究及文献调研的结果,提出制定网络教育专业培养方案的主要内容、原则、关键环节及主要方法,以期为我国高校网络教育专业培养方案的制定提供参考。     

网络教育发展中的不平衡现象与应对措施

在网络教育在发展的过程中,出现了一些问题和十个方面的不平衡现象,这些都阻碍了网络教育的进一步发展。该文通过对这些现象和问题的分析,提出了相应的措施和对策,以促进网络教育更加健康有序地发展。     

网络教育中的离线学习模式研究

在计算机技术和网络技术飞速发展的今天,网络教育开展得如火如荼。网络教育把真正意义上的全民教育、终生学习带进了千家万户。但是其本身也还存在着很多问题需要解决,除了内容建设、教学设计等方面的问题以外,最重要的就是网络环境问题,尤其是在经济不发达地区更为突出,为此有必要探索一种新的学习模式——离线学习模式。通过华东师范大学网络教育学院对网络教育的研究实践,提出了一种比较理想的网络教育离线学习模式。     

高校网络教育转型发展的路径突破——基于路径依赖与路径创造的视角

高校网络教育在国家终身学习体系的构建中承担着重要的职能,面对变化的社会环境与自身存在的问题,亟须探索出一条新的转型发展路径。文章从路径依赖理论视角出发,对高校网络教育存在的技术、制度、经济、理论和文化等方面的路径依赖进行了分析。在路径创造理论的指导下,结合兰州大学网络教育的实践经验,提出新技术赋能网络教育教学方式、新制度引领网络教育转型发展、新投入增加网络教育办学经费、新理论创新网络教育教学设计、新文化塑造网络教育教学环境等突破路径依赖实现转型发展的新路径。     

黑龙江召开“东北地区网络教育技术研讨会”

为总结、交流近年来东北地区教育系统在网络建设、网络技术和网络应用方面的经验和做法,探讨网络信息技术在教育领域中的作用及应用,促进各级各类学校网络教育技术的发展,由黑龙江省教育厅、CERNET东北地区网络中心、黑龙江省远程教育学会网络教育技术专业委员会联合主办的“东北地区网络教育技术研讨会”于2004年1月7日～9日在哈尔滨召开。会议邀请了国内著名网络教育技术专家做学术报告,对东北三省的网络教育技术工作进行工作研讨和经验交流,并进行论文评选工作。黑龙江省教育厅副厅长、黑龙江省远程教育学会会长辛宝忠同志在会议上发…