生物教学中如何激发兴趣

我国的大教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"对于学生来说,兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的推动力。因此,在生物教学中,教师要发掘教材的内在因素,不断激发学生的学习兴趣,使他们自始至终保     

生物教学中学生兴趣的激发

如何提高学生的学习兴趣,是一个值得中学教师关注的问题。中学生好奇心强、喜欢动手操作,作为中学生物教师,如何更好地利用学生的这些特点,在日常教学中提高他们对生物学科的学习兴趣呢？一、从学生身边事物入手,激发学生的求知欲生物学是一门实践性非常强的学科,它联系社会、生产实践及日常生活等各个方面。生物知识不仅可以解释一些现象,还可以指导我们的实践活动。     

生物教学中激发学生兴趣初探

学生的学习动力来源于学习兴趣。兴趣是最好的老师,它能够调动学生学习的积极性,使学生主动学习,成为学习的主人。教师在教学过程中如果能够调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,就会取得事半功倍的效果。所以老师在课堂教学准备过程中要从多方面考虑,采用适当的方法让学生愉快地学习生物知识,提高学习兴趣,增强学习动力,达到良好的教学效果。     

生物教学与学生的兴趣激发

<正>任何一门学科的教学都要通过能引起学生的兴趣来教学,才能教得既轻松又成功,反之,若以升学为目标而让学生死记硬背的教学,则是失败而又困难重重的。我作为农村的一名生物学教师,更是深深感受到了这一点。农村学生由于本身接触到更多实际的生物内容,如要到农田干活、饲养家畜等,所以只有注重兴趣教学才能引发他们的共鸣。那么课堂上如何激发学生兴趣呢?以下是我的一些做法。一、让课堂教学活动化生物学科课堂教学活动化是新课程改革的需要。我国义     

生物教学中学生学习兴趣的激发

现代教育最更要的是要让学生在乐中学。我根据中学生好奇、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用生物学内容丰富、贴近生活、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,灵活而巧妙地运用各种行之有效的教学方法,从而达到“以乐激趣,以趣激学”的目的,成功地提高了课堂教学效率,并取得了良好的教学效果。一、创设情境,诱发兴趣生物教学中,若教师照本宣科,则必然出现“听者昏昏然”的局面,学生的学习兴趣,情绪必然陷入低谷,这种课无益于教学,所以教师要洞悉学生渴望了解生物的各种生命活动及其规律的心理状态。依据所传授的内容,结合…     

生物教学中学生学习兴趣的激发

心理学告诉我们,学习兴趣是学生主动学习的内在动力。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生若是“乐之者”,学习就能事半功倍。课堂是实施素质教育的主要平台,作为“学习活动的组织者和引导者”的生物老师,如何充分利用这“平台”拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,使之“乐学”,从而调动学生的学习积极性,这是所有教师义不容辞的责任。就此问题谈谈个人的看法和体会。一、培养学生重视生命科学的意识,诱发学生学习生物的兴趣行为是由意识决定的,调动学生学习生物的兴趣首先要从培养学生重视生命科学的意识开始。笔者利用上课的前几分钟介绍生物科学研究的新成就,利用学生对生物科学的好奇     

生物教学中学生学习兴趣的激发

在生物教学中激发学生的学习兴趣可从以下几方面入手：加强实施教学;创设直观教学情境;创设问题情境;生物教学与实践相结合;用赏识评价激励学生。     

生物教学中如何激发学生学习兴趣

在传统教育中,生物教学常不被重视,如果教师在授课过程中照本宣科,必然会导致学生学习该课程的兴趣极低,课堂上思想不集中,甚至出现厌学和反感的情绪．只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动学生学习的主动性和积极性,使学生由被动学习逐步转变为自主学习,以更好地培养学生的创新精神、自主学习能力和实践能力．     

生物教学中激发学生的学习兴趣

当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化.然而,由于中考不考生物,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担.在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物教师探索的重要课题.     

浅谈生物教学中如何激发学生兴趣

<正>兴趣是学习最好的导师,只有培养好学生的学习兴趣,才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。生物教学中如何激发学生的学习兴趣呢?一、多用直观教具和直观的教学手段对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程,如果只用干巴巴的语言来描述,学生难以接受,即使你讲得再     

生物教学中学生学习兴趣的激发

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”要培养青少年的科学素质,首先要培养他们的科学兴趣。因为有了兴趣,就能产生一种强大的内在动力,促使学生积极主动地去探求知识,使学生在乐学环境中掌握知识,发展智力和技能,提高科学素质。而没有兴趣的学习无疑是一种苦役。青少年的心理特点也需要生物课必须激发学生的兴趣。那么,教师如何在课堂教学中发挥激趣艺术,充分发挥学生潜在的能力和聪明才智,使学生在获取知识的同时各方面能力得以提高。     

生物教学中学生学习兴趣的激发

现代教育最更要的是要让学生在乐中学.我根据中学生好奇、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用生物学内容丰富、贴近生活、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,灵活而巧妙地运用各种行之有效的教学方法,从而达到“以乐激趣,以趣激学“的目的,成功地提高了课堂教学效率,并取得了良好的教学效果.……     

议生物教学中学生兴趣的培养与激发

从心理学角度来看,兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣在青少年的成长和发展中起着很大的作用。具体表现为:兴趣可以激发他们的求知欲,凡是他们自己感兴趣的事物,必然力求去认识它、研究它、理解它,从而获得有关方面的知识、技能,并使某种潜在的素质和能力得到发展。从教育学的角度来看,教师在教育过程中起主导作用,学生是教育的客体又是教育的主体。在教师发挥主导作用的同时,必须注意发挥学生学习的主体作用。教师     

生物教学中如何激发学生的乐学情绪

<正>在初中生物课堂教学中,很多教师都感觉到头疼,原因是这门学科不参加中考,是"豆芽科"。学生不爱学,更谈不上重视。那么,在教学中,如何实施素质教育,怎样才能提高教学成绩呢?我认为,首先应该在教学的主阵地——课堂教学中提高学生的学习兴趣,对学生进行乐学情绪的培养。这样,学生就能以饱满的情绪进行学习,并发挥主动学习精神。那么,如何在课堂教学中培养学生的乐学情绪呢?一、精心设计导语,激发学生的乐学情绪万事开头难,良好的开端是成功的一半。课堂内容的导入在很大程度上影响学生的学习情绪。为了激发起学生的学习兴趣,我总是想办法以新颖、生动、活泼的例子导入新课。教学     

生物教学如何激发学生兴趣

兴趣在人们探索知识的过程中是入门的向导,是前进的心理动力。激发学生的兴趣,在生物教学中占有特别重要的地位,它有助于实现学习目的,并提高学习效果。一、创设情境,激发学生兴趣创设情境,就是创设有利于教师教、学生学的教学背景,调动学生的情感因素积极参与学习活动。情感是     

激发学习兴趣 搞好生物教学

因受应试教育及传统主副科观念的影响,很多生物教师在生物教学中只重视课堂知识的传授,而忽视了对学生学习兴趣和学习能力的培养。受此影响,致使很多学生对生物学科提不起学习的兴趣,学习效果很差。为此,作为生物教师,在生物教学中应想方设法激发学生的学习兴趣,以搞好生物教学,真正实现高效教学。     

生物教学中激发学生兴趣的课堂实践

<正>兴趣是最好的老师,它像一把钥匙,打开了人们蠢蠢欲动的内心,尤其是对于学生来说,兴趣是激发他们求知欲的最大动力。作为教师,我们在平时的教学工作中,若能很好地培养学生学习生物学的兴趣,将会取得事半功倍的教学效果,学生也会在学习过程中体会到快乐。生物学本来就是一门丰富多彩、趣味横生的课程,学生的心里充满了对世界的好奇,生物     

生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在传统教学中,教师只注重知识的灌输和掌握,使原本丰富有趣的生物世界变得枯燥乏味,使学生失去了学习兴趣,从而导致教学质量差,学生成绩不理想,甚至产生消极思想。所以在初中生物教学中亟须培养学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。下面谈谈我的几点做法;