用VB设计GRE词汇学习软件

本文指出了利用VB编程。具编写GRE词汇学习软件的方法和具体实现措施,可借鉴于其它词汇学习软件的编制．     

浅谈GRE单词的攻克方法

具备一定量的高级词汇是GRE考试的要求,也是准备GRE考试的重中之重。笔者作为一线英语任课教师,结合语言学知识和多年教学经验,针对如何攻克GRE单词这一问题,提出了四点行之有效的建议。     

不拘一格记单词——兼谈中国人记单词的误区

[音]“经典”的关于GRE单词的书都会提到GRE很多单词都是学术很强的专业词汇或者非常拗口的词汇,因此根本没有记其发音的必要。姑且不论这种说法的出处(from ETS?),也不用考虑这种认识下的直接产物——哑巴英     

GRE分数的使用

GRE 一般和专业测试是为评估与研究生学习有关的知识与技能,而设计的。研究生院校一般将 GRE 分数用于录取新生,评定奖学金和选拔助教和助研。每年大约有1700所研究生院校同意接收申请学生的GRE 分数。分项测量在研究生院校中不同的专业、系科,对 GRE 一般测试中的三部分中的每一部分所要求的能力水平都不     

英、美、澳三国留学资讯

美国留学无GRE成绩申请硕士的三大良策很多希望赴美留学的学生中因为没有GRE成绩而选择了放弃。其实,在美国大学读硕士很多是不需要GRE成绩就可以成功申请的,下面为希望赴美读书却没有GRE成绩的学生指点迷津。     

浅谈英语词汇辅音更替和元音分级应用

从英语词汇形态背后的辅音更替、元音分级等音变规律及印欧语典型构词过程(非简单的加成派生法)入手,并以印欧语词根bhel-(v.吹,膨胀)元级派生的176个英语单词为例,解析和演示如何科学有效地学习与记忆词汇。Excel统计结果显示掌握约600个印欧语词根(均可在基础英语单词中找到),利用上述方法就可以掌握约1.7万个英语单词(仅限于牛津高级学习词典第四版及GRE考试词汇)。     

非语言语境下的高中英语词汇教学研究

词汇教学一直是语言教学中不可或缺的部分。在非语言语境下进行高中英语词汇教学,首先,要发挥学生学习词汇的主观能动性：培养学生学习词汇的兴趣;培养学生的学习自信;培养学生的语境意识。其次,要利用各种语境进行词汇教学：词汇学习前——情境语境导入;词汇学习中——文化语境渗透;词汇学习后——非语言语境巩固。最后,非语言语境的设置要能激发学生学习词汇的积极性,还要尊重学生的主体地位,并充分考虑学生的差异性。     

基于提升学生学习兴趣的初中英语词汇教学策略探析

词汇作为语言知识的组成部分,是学生后续英语学习的基础。如何通过提升学生词汇学习兴趣,使学生主动建构词汇知识,形成学习长效机制。作者针对学生词汇学习现状,根据自己的教学实践分析影响学生词汇学习的因素,提出英语词汇教学策略建议。     

非英语专业学生词汇学习策略研究

词汇学习历来是英语学习中的一个难点,而学习策略和学习方法是影响学生词汇学习的一个主要因素。文章基于怀化学院部分非英语专业学生词汇学习策略的相关调查,探讨学生词汇学习策略的使用现状及词汇学习策略和方法上存在的一些问题,旨在帮助学生较好地掌握词汇学习策略和方法,从而提高词汇学习效率。     

词汇教学中联想策略的有效运用

词汇教学是英语教学中的一个重要环节。许多学生在词汇学习中尤其是学习方法上存在着诸多问题甚至盲目性。怎样提高学生的词汇学习能力成了当前英语教学中的一项主题。在词汇教学中如何引导学生主动思维,有效运用联想策略就显得尤其重要。联想策略在词汇教学中的运用有助于提高学生的学习效率,扩大学生的词汇广度,增强学生的词汇学习能力。     

浅谈大学英语词汇的兴趣学习

词汇教学是英语教学中的一项重要内容,让学生在兴趣中学习词汇,是增加词汇学习运用的一种重要方法。在兴趣中学习词汇,有利于激发学生的学习热情,扩大学生的英语词汇量,并更好地掌握词汇、运用词汇。     

初中英语课堂教学中词汇教学实践与探讨

在英语学习的初期对于词汇的学习和掌握对学生而言是基础性的,初中阶段学生开始系统的学习英语语法和词汇,我们的一线的初中英语教师大都很重视对学生的词汇教学,但是从学生的词汇学习来看,很多学生反映词汇难以掌握,学习枯燥,教师的词汇教学没有兴趣等等,可见现阶段的初中英语词汇教学是存在问题的,本文立足于改进现阶段的初中英语词汇教学,希望能够为初中英语词汇教学提供借鉴和参考。     

浅谈五年制高职英语词汇教学存在的问题及对策

长期以来,高职院校在英语教学中无论是教师的教课还是学生的学习都比较忽略词汇,教师认为学生应该自主的学习词汇,而学生在对词汇学习不理想的同时逐渐放弃词汇学习。本文提出,教师应重视词汇教学,在教学过程中加强激发学生学习兴趣、让学生了解词汇学相关知识以及掌握合适的词汇记忆策略。     

浅谈初中英语词汇教学

要学好一门语言,词汇是关键。在词汇学习的过程中,有很多学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此,我们可以通过游戏教词汇、直观教法教词汇、反复记忆法教词汇等方法来激发学生的学习兴趣,提高学生学习词汇的效率。     

新课改下初中英语词汇教学创新探索

词汇是英语学习的基本单位。当前,由于学生缺乏好的词汇积累方法,导致在词汇学习中,死记硬背的现象格外严重。新课程改革背景下,初中英语教师要指导学生学习科学的词汇积累方法,并将词汇学习与其他模块的学习有机整合起来,提高学生词汇积累的效果。     

高中生英语词汇学习指导策略

高中英语较初中阅读量加大、词汇量大增,来自于学生自身词汇学习与教师词汇教学的负面因素使学生词汇学习的难度加大。教师需要及时了解学生的学习困难,针对学生的困难指导学生提高词汇学习的效率。     

基于学习策略研究开展“以学生为中心”的英语词汇教学

词汇在英语学习和教学中非常重要,它是学习英语的基础,但许多学生反映词汇难记,今天背明天忘,导致对英语缺乏信心。在词汇教学课堂上,大多数教师以自身为主向学生灌输词汇知识,没有调动学生自身的主动性和积极性,导致词汇教学的沉闷和低效率。笔者通过探索学习策略,根据研究者对学生学习策略的调查研究及对学生词汇学习的观察,发现学生在词汇学习上存在的问题,并在此基础上提出教师应调整学生学习策略,开展以学生为中心的词汇教学,从而减少词汇教学的盲目性,提高学生学习词汇的积极性和效率,进一步提高学生的英语成绩。     

如何让高中英语词汇教学更高效

英语学习不能离开词汇,而词汇学习对于学生而言是一项繁重困难的任务,学生的个人努力在词汇的学习上占主导地位,但这并不意味着老师可以完全放手,将词汇任务抛给学生。本文就高中英语词汇的学习展开讨论,提出建议。     

浅析大学英语词汇教学中应注意的几个问题

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,很多学生在词汇学习时感到困难。文章提出了大学英语词汇教学中应注意的一些问题,以便教学中帮助学生明确词汇学习目标,掌握词汇学习方法和提高学生学习词汇的数量和质量。     

学生英语词汇学习困难的现状与对策

新课标对初中生英语词汇学习提出了更高的要求,词汇教学在英语教学中的重要性更加突出,但词汇学习困难的学生越来越多。本文在对初中学生英语词汇学习的困难及原因调查分析的基础上,结合影响记忆词汇的各因素,提出通过激发学生学习词汇兴趣、运用情景教学等策略以及引导学生使用科学有效的记忆策略,帮助学生克服词汇学习的困难,提高词汇学习的效果。