高职专业教师职业能力建设探讨

提升专业教师职业能力对于提高高职院校专业建设水平和人才培养质量具有重要意义。基于高职院校的办学特色,其专业教师职业能力应体现在高尚的职业道德、先进的教育理念、深厚的专业底蕴、扎实的教学技能、娴熟的操作示范、广博的人文素养、教育科研与创新能力、信息与合作能力、社会服务能力等方面。     

教师职业能力的现代构成研究

现代社会，教师的创新能力直接影响着创新性人才的培养，教学设计能力是教学效果最优化所必须，而语言表达能力直接影响着教学效果，运用现代教育技术的能力则是教育现代化的必然要求。     

"双师型"教师职业能力分析

近年来,我国职业教育不论是观念、数量、层次,还是内容、形式、要求均发生了巨大变化,据有关资料表明,一方面“职业教育为初、高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的教育和培训……‘十五’期间,职业教育要为社会输送2200多万名中等职业学校毕业生,800多万名高等职业院校毕业生”。社会的发展需要大量的职业学校毕业生。另一方面目前职业院校本身条件差,教学模式、教学理念、教学条件、师资队伍等达不到现代职业能力培养的要     

职业教育教师职业能力模型构建研究

教师职业能力测评已经成为很多职业院校的关注点,而测评的前提是构建科学的职业能力模型。在KOMET能力测评理论和实践基础上构建由内容、要求和行动三个维度组成的职业教育教师的职业能力模型,并采用内容效度专家评定法和实践专家研讨会检验其内容效度。该模型符合多元智能论、情境学习、设计导向理论和职业成长规律理论,为职教教师职业能力测评奠定理论基础,也为相关研究提供基础框架。     

我国高职院校教师职业能力发展研究

俗话说"师资兴则校兴", 可见教师的职业能力对职业院校的生存与发展意义重大, 文章从职业能力的基本内涵出发, 对我国高职院校教师职业能力现状以及存在的问题进行分析, 并提出了教师职业能力发展的对策和建议.     

高职教师职业能力现状分析与提升对策研究

高素质技术技能型人才培养需要高素质的教师,高职教师职业能力的发展是高职师资队伍建设质量的重要影响因素。基于教师阶段发展理论,界定了高职教师职业能力的内涵,研究分析了影响高职教师职业能力发展现状及影响因素。以山东某高职院校的教师职业能力发展为例,提出了健全教师发展制度机制,搭建校企一体化高职教师发展平台,引导教师反思性实践、激发教师职业能力发展内动力及培育教师的国际化发展视野的高职教师职业能力发展路径。     

高职学生电子商务英语翻译能力的培养研究

经济全球化和信息技术的迅猛发展促使社会对出口贸易中电子商务英语综合型人才的需求量日益增加。文章首先阐述电子商务英语的内涵特点,并分析了电子商务英语翻译对从业人员的职业能力要求,在此基础上,有针对性地提出了提升电子商务英语翻译能力的培养策略。     

职业院校专业课教师职业能力发展的实证研究

教师职业能力的发展不仅关系到教师自身职业生涯发展,对学生的能力发展也有重要的影响。按照职业能力发展逻辑规律,把专业课教师职业能力发展分为四个阶段:名义性能力阶段、功能性能力阶段、过程性能力阶段、设计能力阶段,对其发展过程进行实证分析。研究发现,教师职业能力发展的不同阶段各有特点,这些特点为制定教师培养培训方案提供了实证基础。     

论教师职业能力的培养

一、教师职业能力培养的重要性1.教师掌握必要的职业能力，是做好教学工作的基础。教师是知识经验的传授者，在人类社会的发展中，教师“传道、授业、解惑”，是人类文明继承和发展的桥梁和纽带。教书育人，不仅是向学生传授扎实的文化基础知识、先进的专业理论和必要的技能、技巧，而且要培养和发展学生的综合素质。教师的文化越深厚、专业知识越丰富、职业技能越过硬，它就越能在教学过程中掌握主动权，讲授的知识、内容更形象、丰富，传授的技能更实用、扎实。2.提高职业能力是适应科学技术飞速发展的需要。教师要教给别人一杯水，自己首…     

高校辅导员职业能力建设探析

提升辅导员职业能力是建设高水平辅导员队伍的重要保障,有利于改进大学生思想政治工作,有利于建设高水平的辅导员队伍,有利于保障高校的和谐稳定发展.针对目前辅导员职业能力建设存在的问题,应从辅导员主动加强学习,积累工作经验,提升综合素质;科学规划职业生涯,明确职业发展方向;高校健全和完善辅导员职业能力建设的机制等方面加强辅导员的职业能力建设.     

高职院校外语教师职业能力建构研究

职业教育以能力培养为教育主旨,高职院校外语教师在正确认知其职业角色的同时,要不断建构自身的职业能力,即专业能力、方法能力和社会能力。其中,专业能力除扎实的语言专业知识和先进的教学方法外,还应包括教学中的理论导入能力、扩展学生文化视野能力、教学活动组织能力和现代技术运用能力。     

浅析高校辅导员的职业能力建设

高校辅导员是高校思想政治工作的主力军,辅导员工作水平的高低、工作效果的好坏直接影响到思想政治教育的效果,影响到人才培养目标的实现.试图对辅导员职业能力的涵义、特征及意义进行初步探讨,为加强新形势下高校辅导员队伍建设提供一些参考.     

少儿英语教师职业能力培养初探

由于目前少儿英语教师的业务水平参差不齐,培养高素质少儿英语教师成为高职院校英语专业及学前教育专业人才培养的重要目标。少儿英语教师应具备的素质包括基本素养和职业能力两大方面。构建少儿英语教师职业能力培养方案应从选取教育教学内容、应用先进创新的教育教学方法和建设优秀的行业精英师资队伍入手,并将其落到实处。     

"行动导向教学"原则下的教师职业能力建设

“行动导向教学”来源于德文Handlungsorientienes Lemen und Lehren一词,直译应为“行动导向的学与教”,更突出学和学生的主体地位、教的设计要服从于学的需要。在德国,尤其是在职业教育领域,多年来一直在大力倡导行动导向教学。     

现代教师职业能力探析

“教师是教育者,承担着培养合格的社会成员,延续人类社会发展的重要职责。”现代社会,由于社会结构和教育结构的复杂性,需要教师具有多种职能和功能。对教师的职业要求也越来越高。要成为一名合格的优秀的教育工作者,就必须不断接受社会、经济、科技发展的挑战,在教书育人的实践中不断完善自己的人格和升华自己的道德,强化职业能力。     

师专物理教师职业能力提升探析

师专物理教师职业能力包括基础能力,核心能力和发展能力.专业的发展、学生就业方向的改变、现代教育的发展形势及教育信息化都要求师专物理教师提升职业能力.通过培训、进修、实践锻炼及参与科研活动等方法和途径可以提升师专物理教师的职业能力.     

高师生的教师职业能力及其培养

一 教师职业能力是指教师顺利完成教学活动所必需的特殊能力，是教师通过教学实践将个人能力和教学所需的知识、技能相结合而转化成的一种职业素质。教师职业能力是教师专业化的重要标志，是教师综合素质的重要组成部分。     

孔子学院教师职业能力建设研究:以亚的斯亚贝巴孔子学院为例——兼谈语言文化推广背景下的英语教师转型问题

汉语教师的职业能力是影响孔子学院汉语国际推广效果的重要资源性因素。为有效提升孔子学院教师职业能力,应充分发挥国家汉语推广领导机构、参与汉语国际推广的中方院校以及具体实施汉语国际推广工作的孔子学院的三方协同作用,搭建孔子学院教师职前职后一体化职业能力发展平台,立足外派汉语教师的专业背景和知识结构,探索汉语教师分类培训制度,建立宏观普适培训、特色国别化培训和实践培训相结合的职业培训体系。     

孔子学院教师职业能力建设研究：以亚的斯亚贝巴孔子学院为例--兼谈语言文化推广背景下的英语教师转型问题

汉语教师的职业能力是影响孔子学院汉语国际推广效果的重要资源性因素。为有效提升孔子学院教师职业能力,应充分发挥国家汉语推广领导机构、参与汉语国际推广的中方院校以及具体实施汉语国际推广工作的孔子学院的三方协同作用,搭建孔子学院教师职前职后一体化职业能力发展平台,立足外派汉语教师的专业背景和知识结构,探索汉语教师分类培训制度,建立宏观普适培训、特色国别化培训和实践培训相结合的职业培训体系。