二级学院办公室管理工作试探

二级学院办公室作为学院传递信息、执行政策、对外交往的一个“枢纽”、“桥梁” ,工作量大 ,工作的综合性强 ,工作人员素质要求高。为适应高校体制改革的新形势 ,实现办公室管理工作的新突破 ,使二级学院办公室的工作上升到一个新的台阶 ,我们必须实事求是地分析二级学院的新特点、新问题 ,积极探索新途径、研究新方法。我们认为 ,二级学院办公室管理工作应注意以下几个方面 :第一 ,从完善高校管理环节的高度出发 ,做好办公室工作的新定位。在高等学校中 ,二级学院在履行高等学校教学、科研和社会服务三大社会职能中起着重要的作用。因此 ,…     

新形势下高校二级学院办公室管理工作研究

本文分析新形势下二级学院办公室管理、参谋助手、协调、宣传、服务等主要职能,结合二级学院办公室工作的工作要求高、时间性强、工作量大、突发事件多等特点,从科学定位职能、树立管理理念、建立规章制度、提高工作人员素质、建立考评机制、强化人际沟通和团队意识等方面提出了建议,以期优化二级学院办公室管理,提高工作效率,更好地为学院教学、科研、学生服务。     

高校二级学院办公室管理问题及对策

随着我国高等教育内部管理体制改革进程的加快,高校进一步下放管理职能,各二级学院的管理范围也日渐深化。作为直接为本单位教学、科研、后勤服务的基层管理机构,二级学院工作完成的效率和质量将直接影响本单位甚至学校整体工作进展。文章对高校二级学院办公室管理工作中存在的问题及改进策略进行深入研究,提出了改进和完善办公室管理工作的思路与方法,期望对普通高等院校二级学院管理工作提供参考借鉴。     

加强新时期高校二级学院办公室建设的思考

在高等教育实现"大众化"的今天,部分高校降低管理工作重心,因而加强二级学院办公室建设十分必要.必须把握二级学院办公室工作特点,强化办公人员服务意识;加快办公室制度建设,实现管理规范化;充分利用校园网络,积极推进办公自动化;加强培训,提高办公人员的素质.     

高校二级学院办公室工作初探

高等学校校院二级管理中的学院办公室,是对学院各项工作实施管理的综合性办事机构。探析二级学院办公室管理中存在的问题及其特点,初步论述进一步做好二级学院办公室管理工作的思路和方法。     

高校二级学院办公室实施目标管理的设想

根据目标管理的理论,高校二级学院办公室运用目标管理具有明显的有利条件和较强的可行性,表现为：学院办公室管理强调＂以人为本＂理念与目标管理原理相符,学院办公室管理特征与目标管理特点相契合,学院办公室具备目标管理的基本条件。在目标实施过程中,要制定目标管理任务书,授予相应的权力,进行适当的控制,保证个人职责的履行和任务的完成,最后实现办公室管理的预期目标。     

科学发展观视野下的高校二级学院办公室建设思考

科学发展观理论对高校二级学院办公室工作具有重要的指导意义.随着高等教育体制改革的深入,校院二级管理制度将为高校二级学院办公室工作带来新的机遇与挑战.要以科学发展观理论指导高校二级学院办公室工作,加强办公室管理队伍建设,努力建设学习型和创新型管理团队,为新时期高等教育改革服务.     

基于风险管理理论视角的高校二级学院办公室工作创新研究

目前我国高校大多采用校级和院级的双层管理模式,二级学院办公室成为处理学院特定事务的重要部门,具有学生及教务资料管理、行政管理、科研支持、后勤保障等多项功能,为学生提供综合性服务。在新的时代背景下,高校承担着新的责任和使命,亟须开展行政体制改革,二级学院也要强化风险管理意识,建立风险管理机制,不断提高办公室工作能力,提高综合性服务水平。本文立足于高校二级学院办公室的概念及其工作职能,结合风险管理理论,探索了二级学院办公室创新工作的路径。     

高校二级学院办公室管理若干问题的思考

高校实行学院制改革后,学院办公室的职能及所承担的任务大大增加了。在新形势下,学院办公室面临着许多新的挑战。该文对高校二级学院办公室管理中的组织结构设置与人员配备、管理人员队伍建设及如何对管理人员进行科学评价等问题进行了探讨,并提出了自己的意见。     

基于高校学院办公室工作分析的目标管理

创新高校学院办公室管理对于提高其工作效率和服务水平具有重要意义,本文选取学院办公室管理工作为切入点,通过对其进行工作分析,并运用目标管理的方法,提出了学院办公室管理创新的途径。     

"被、受、挨"句辨

汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式.     

编辑工作与著作权纠纷应对

出版社书籍编辑工作中面临的最头痛的问题之一是著作权纠纷问题,解决著作权纠纷应采取如下应对之策:签订出版合同;审稿中尽"合理注意义务";稿件加工整理中应注意"度"的把握。     

反义词中的"同"与"异"

通常所说的反义词即是指意义相反的词,着眼其"异",其实反义词不仅有"异"的一面,还有"同"的一面.反义词中的"同",即必须要有共同的意义领域,"同"是构成反义词的基础.同时在共同的意义领域中它又有对立的一面,"异"是"同"中的对立关系.异中有同,同中有异,反义词是同与异的对立与统一.     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

《诗经》的"赋"和"文"的关系

文章认为,<诗经>中的"文"作为"文德"之义,是周人的创造,有特定的内涵是天所不包的伟大精神和襟怀,是人的品德的最高境界."文"起源于"赋",其中有远古宗教色彩,同时也蕴含着深厚的人文精神.二者是中国文化和中国文学发生和发展深厚的人文精神的土壤.     

奥义书中的“解脱”与佛教的“涅槃”

印度远古圣典奥义书中的许多观念对印度后世的宗教哲学派别有重要影响。佛教的"涅槃"观念是在吸收借鉴和改造奥义书中"解脱"观念的基础上形成的。奥义书中的解脱观念以"有我论"为基础,而佛教的涅槃观念则以缘起论和无我论为基础。奥义书中的解脱观念是婆罗门教主流思想中的核心内容,而佛教的涅槃观念也是此教教义的主要成分。二者都是古印度宗教哲学中的特色理论,在印度文化的发展中占有重要地位。     

中学青年教师可持续发展能力培养研究

人类的可持续发展在于教育。教育的社会职能要通过教师来实现。教师的创造性劳动使人类社会得以延续和发展 ,是过去和未来之间的活的环节 ,是教育及社会可持续发展的重要因素。现代教育具有开放性、动态性 ,社会发展的快节奏、教育背景的复杂化 ,使知识陈旧和能力退化的速度加快了 ,青年教师不可能从老教师那里获得行之有效的现成经验 ,必须独立应答教育领域接踵而来的新问题。构建青年教师可持续发展能力培养的模式 ,成为时代的需要