再论社会主义生产目的──答龚维华同志之疑

社会生产目的和企业生产目的是不可分割的统一整体。就社会主义而言，仅为社会生产目的是“满足需要”，企业生产目的是为了“获得最大利润”，这在理论上站不住脚，也缺乏事实根据；国家发展经济的指导思想与社会生产目的是两个不同的概念。强调这一点，并不等于否定二者联系。而是反对将二者合一或等同；商品经济社会，生产目的不能也不应当表现在使用价值方面。这并非是割裂了国民收入的实物与价值二形式的关系，并非歪曲了国民收入的实质和价值形式的本质。     

论教育的目的与人的自由发展

社会是兴办教育的主体,社会的需求决定了兴办教育的目的。当前社会追求物质进步的潮流决定了教育重视知识技术的灌输而忽视了人格的发展。这一格局的改变从根本上来说要依托于经济的进一步发展。     

市场经济条件下企业追逐利润与实现社会主义生产目的的统一

在社会主义市场经济条件下，企业的生产目的是追逐利润，而社会主义的生产目的是满足人民日益增长的物质文化生活需要，二者表面上是矛盾的，本文从社会主义生产目的体现的总体利益、企业追逐利润的客观必然性等角度，探析二者实现高度统一的现实性；在价值与使用价值、商品与货币的统一中，使企业在追逐利润的同时实现了社会生产目的。     

教育目的个人本位论与社会本位论的关系

教育目的的个人本位论与社会本位论在教育发展史中,任何一方从未因另一方的盛行而消失,而是一定历史阶段一方从属于另一方存在。二者在此消彼长的状态下保持着平衡,是对立统一、相辅相成不可分割的统一体。理应在个人本位论与社会本位论的杠杆中找到适切的契合点,使二者合理并容,达到和谐统一。这对于人的发展和社会的进步具有重要意义。     

社会主义生产目的再探──与周少歧同志商榷

社会主义生产目的和企业生产目的是两个不同的概念。虽然二者在生产资料社会主义公有制基础之上根本利益是一致的，但我们绝不能以此抹煞二者存在的差别。作为企业，它的生产目的就是盈利最大化，表现为“为价值”而生产；作为国家，社会主义生产目的并不是表现在“为价值”上，而是表现在“在现有生产条件下最大限度地满足全社会劳动人民的物质文化生活需要”。这一点，正是社会主义本质的要求和体现。它并不因社会主义制度采取计划经济形态还是采取市场经济形态而有所变更，绝不能把二者完全等同。     

论刑法目的犯中目的和故意的关系

本文简要谈谈刑法目的犯中目的和故意的关系,不足之处望各位批评指正.     

论经济增长与经济社会的和谐发展——以天津为例

发展经济学的基本原理说明,经济增长不等于经济发展。天津市经济增长和经济发展的实例证明,应该而且可以实现经济增长和经济社会和谐发展的统一。必须把提高经济效益摆到经济增长的首位,纠正片面追求GDP增长的倾向;要将经济增长与经济发展有机结合,以人为本,保持国民经济全面协调可持续发展。     

人的全面发展与教育目的

本文从考察教育目的和"人的全面发展"出发,认为教育目的是具体的一定社会关系的产物,"人的全面发展"主要是指社会关系的全面发展.社会关系的全面发展主要有两方面社会关系的丰富和人对社会关系的驾驭."人的全面发展"理论不等于教育目的,只是提供了制定具体教育目的的方法论指导.     

论经济关系中的目的人和手段人

经济关系中的目的人和手段人的关系决定经济关系的本质.前社会主义,不论是自然经济还是商品经济,都存在着目的人和手段人统一的经济关系和不统一的经济关系.经济关系中的目的人和手段人关系的具体形态,是由生产资料所有制关系决定的,或者说是由物权形态决定的.社会主义经济中,劳动者既是目的人,也是手段人.目的人和手段人的统一,是社会主义经济关系的本质.     

论高等教育的终极目的与现实目的

我国教育界对高等教育目的的认识存在误区,培养"劳动者"、"人才"、"建设者和接班人"等表述不具备"人"的概念内涵的丰富性和普适性,科学发展观使高等教育的目的重新回到了"以人为本"的根本原则.高等教育的目的具有"变"与"不变"两个方面,"不变"的是培养和发展"人"这个"终极目的","变"的是不同时代和不同社会对培养人的规格和需求的差异这个"现实目的".     

从生产力与生产关系的互动机制看当代社会生产力的发展

“生产力是最活跃最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。”按照传统的理解，当代资本主义生产力的高度发展，要么应该发生生产关系进而上层建筑的变革，要么其生产关系也是先进的高度发展的。因此，要从生产力与生产关系相结合的高度，从生产关系的系统性来揭示生产力推进社会发展的具体历史进程。     

正确处理高等教育与社会生产的关系

高等教育服务于社会生产是我国的教育方针的组成部分,在处理高等教育与社会生产关系问题上,我们有经验,也有教训。解决这个问题,需要将学生系统知识的学习与实际工作能力的培养有机结合起来,而在当前我国产业升级的背景下,应关注学生人文素质和有效思维能力的培养。     

论我国休闲体育消费与经济发展互动关系

随着我国经济的飞速发展,人们生活水平有了大幅度提高,越来越多的人开始关注休闲体育,并且进行休闲体育消费。本文通过对我国现阶段经济发展与休闲体育消费两者的关系进行分析。论述了经济发展是休闲体育消费的基础、休闲体育消费直接或间接地促进经济发展、经济的发展提高人们的生活质量。促使人们更高层次进行休闲体育消费。     

论企业财务管理目标及其确立

本文着重论述企业财务管理目标的历史演变、层次，以及财务管理目标的确立等理论问题。财务管理目标的确立，取决于国家的宏观经济管理体制和企业微观管理体制，并且对企业的财务管理活动产生直接的影响。     

社会物质资料生产与人的全面发展

文章阐述了社会物质资料的生产在人的全面发展中的基础性地位,认为人的全面发展和社会生产发展的和谐是一个自然历史过程,我国正处于社会主义初级阶段,只有全面提高社会生产力,才能真正实现人的全面发展的目标。     

论人的全面发展与社会发展的关系

社会发展与人的发展既有着不同的规定性,又有着密切的联系,二者互为前提和基础。人类社会发展的历史,就是人走向全面发展的历史。同时,人是社会的主体,社会的发展是为了人,人的发展构成了社会发展的主体内容、中心环节和最高目标。因此,社会发展与人的发展具有辩证统一性,社会主义社会应是人全面发展的社会,实现人的全面发展是社会主义制度优越性的具体体现,也是社会主义现代化建设的根本内容。在新时期,我们要努力促进人的全面发展。     

论全球化进程中的价值目标冲突

经济全球化就其社会本质而言，是一个充满矛盾、冲突、选择的价值运动过程。从参与经济全球化的主体的价值目标来看，存在着不同参与主体之间的价值目标冲突。参与者主体价值目标的冲突，主要表现在不同社会制度国家价值目标的冲突，先发展国家和后发展国家价值目标的冲突，同等发展程度、同一社会制度不同民族和国家价值目标的冲突。     

论所有者经济目的的积极意义

本文从资产功能、经济行为、投资风险三个方面，说明了所有者以资产参与市场经济活动追求所有者经济目的的经济必然性，以及所有者追求自己经济利益最大实现的积极意义。     

工业化与经济发展关系的再认识

关于工业化与经济发展之间的关系,存在着截然不同的两种意见：一种观点认为工业化引起经济增长和结构变化,从而导致经济发展。发展中国家只有走工业化的道路,才能使国民经济进入更有效率的轨道。而另一种观点则认为工业投资不能无节制地进行,否则将招致人类的自我毁灭,经济发展应该通过非工业化的方式来实现。两种观点产生分歧的原因在于人们对工业化和经济发展基本内涵的理解不同。     

从希腊艺术的繁荣论物质生产的发展同艺术生产发展的不平衡关系

马克思认为,物质生产的发展同艺术生产的发展是不平衡的,这恰当地表述了物质生产与艺术生产的关系。希腊艺术的繁荣就证实了这一点。