影响液体蒸发的因素

在小学常识课中已介绍过“蒸发”,但影响液体蒸发快慢的因素有哪些呢?让我们通过实验进行探索,得出结论. 实验器材:水滴管小玻璃片温度计酒精实验步骤:1.甲、乙两同学分别在手掌上用滴管滴一滴水,乙同学将手摇晃几下把水摊开,甲同学不动,比较谁手上的水干得快.     

探究影响液体蒸发的因素

问题情景在日常生活中我们都有过这样的体验,放在敞口容器中的水,过一段时间会变少,放在密闭容器中的水却很难变少;在杯子中倒入一些酒精,人们很快就能闻到酒精的气味,可放在密闭容器中的酒精却很难闻到酒精的气味;人们晒衣服时总是把衣服挂在向阳的地方,并且摊开晾晒。水变少、闻到酒精味和晒干衣服是利用什么知识?     

谈谈液体的蒸发与沸腾

蒸发和沸腾是汽化的两种方式．日常生活里常见的汽化现象及应用实例也较多，且沸腾是《热现象》这一章学习的重点．因此，我们应该把它们学好，并注意二者的区别．可以从以下几方面去认识它们的区别：一、发生的部位不同蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象．从宏观看，蒸发是物质由液态变成气态的过程．从微观来看，这是分子运动进行的两种相反过程的总效果．液体中大量分子时刻不停地在做无规则的热运动．一些速度较大的分子，能够克服液体表面分子之间的引力束缚跑出液面变成气态分子；另一方面，这些分子由…     

液体蒸发快慢的家庭实验

用鸡蛋来做影响液体蒸发快慢的实验，取材容易，效果明显。１蒸发与温度的关系把两只鸡蛋放在水中煮，１只鸡蛋盛在冷水中，待水沸腾后再煮５min左右，先把冷水中的鸡蛋取出，然后把煮熟的２只鸡蛋用工具取出，把３只鸡蛋放在一起，可以看到，经过煮熟从沸水中拿出来的２只鸡蛋，蛋壳上的水分很快就干了，从冷水中拿出来的鸡蛋即使过了较长时间，蛋壳上仍是潮湿的。２蒸发与表面积的关系用竹筷蘸２滴热水，分别滴在２只刚煮熟的鸡蛋上，然后用筷子把１只鸡蛋上的水滴尽可能抹开，可以看到，抹开的水很快就干了，另一只鸡蛋上没有抹开的水滴…     

探究液体蒸发从何处吸热

[身体感受]夏天的傍晚，用井水浇泼天井的水泥地面上，晚上感到凉快．[问题的提出]液体蒸发时从何处吸热?     

液体蒸发致冷演示实验的改进

液体蒸发致冷演示实验的改进阳新县三中柳炳军（４３５２００）初中物理课本第二册第７７页作了如下叙述：“液体蒸发时还产生一种现象，就是液体的温度降低，这可以从下述的实验看出。拿两支温度计，用棉花把一支温度计的泡包上，并用温度跟室温相同的酒精把棉花浸湿。这...     

液体的压强实验教学探讨

为使学生直观认识液体的压强与液体的密度的关系，近两年来，我大胆地采用了与课本和参考书不同的液体——酒精(课本用盐水)进行演示和学生实验，收到良好的效果。     

液体蒸发时温度降低实验的改进

人民教育出版社出版的《初中物理演示实验》关于液体蒸发时温度降低的实验 ,做法都是先用一支温度计测出刚打开瓶塞的乙醚 (或酒精 )的温度 ,得出它与室温相同。再在温度计玻璃泡上包上醮有乙醚 (或酒精 )的棉花 ,让学生看到温度计的示数逐渐下降 ,而得出“液体蒸发时温度降低”这一结论。这个结论得出后 ,学生不禁要问 :既然液体蒸发时温度降低 ,那么在用温度计测刚打开瓶塞的乙醚的温度时 ,瓶口已打开 ,乙醚已开始蒸发了 ,温度计的示数为什么又没有下降呢 ?而对这一结论的正确性产生了怀疑。图 1　　为了能科学、合理的得出“液体蒸发时温…     

液体蒸发时温度降低实验的改进

人民教育出版社出版的<初中物理演示实验>关于液体蒸发时温度降低的实验,做法都是先用一支温度计测出刚打开瓶塞的乙醚(或酒精)的温度,得出它与室温相同.     

谈实验教学

充分做好实验教学的准备并在实验教学的过程中进行恰当的指导是搞好实验教学的两个重要环节,抓好这两个重要环节才能切实保证实验教学的质量.     

液体反冲小车及实验教学改进

小学科学教材五年级上册中的“反冲空气小车”实验,学生看不到空气喷出,只能从气球喷头的朝向推猜气体喷出方向。课本中这样描述：“像气球喷出空气时,产生的与它方向相反的推力那样,叫反冲力。”小学阶段,儿童思维能力正处在从形象思维向抽象思维过渡的时期,这种建立在推猜（抽象思维）基础上的科学概念是不科学的。如果换做一个液体反冲小车实验,学生能亲眼目睹水喷出的方向与小车运动的方向相反,实验现象描述可改为“像小车内喷出的水,产生的与它方向相反的推力那样,叫反冲力”,这样学生更容易理解。笔者在教学中反复实验研究,制作了液体反冲小车,进行了教学改进。     

谈高职高专的实验教学

主要探讨如何搞好高职高专的实验教学，认为应该主要抓好以下几方面：首先要明确教育目标，改变教学理念。其次是抓好主干课程及实验教学的改革，再者是搞好实验室的建设。     

谈化学实验教学

化学实验教学是化学教学的重要组成部分,是提高教学质量的重要环节。作者依据化学实验的生动性、直观性、客观性,从德育、智育、美育三方面着重论述了化学实验教学对学生能力培养的方法和作用,同时探讨了化学实验教学中环保意识、安全意识的培养和化学实验教学中不容忽视的几个问题。     

谈物理实验教学

<正>初中物理是以观察、实验为主的基础自然学科。教师进行课堂演示和学生自己动手进行实验,可以促进学生对物理现象的认知,有了这种认知,学生能够更好地理解物理概念和物理规律。观察及其实验对于培养学生的观察能力和实际动手能力显得尤为重要。因而,教师要重视引导学生观察有关的现象,要亲自加强课堂演示及其督促学生动手实验。实验教学在初中物理学科中虽然重要,但在实践教学中却比较难以实施。以下是我对实验教学的一些看法和体会,以期为大家提供参     

谈化学实验教学

化学实验教学是化学教学的重要组成部分，是提高教学质量的重要环节，作者依据化学实验的生动性、直观性、客观性，从德育、智育、美育三方面郑重论述了化学实验教学对学生能力培养的方法和作用。同时探讨了化学实验教学中环保意识，安全意识的培养和化学实验教学中不容忽视的几个问题。     

谈化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学在帮助学生形成化学概念,理解和应用化学理论,掌握元素化合物知识,培养能力和进行科学方法论教学等方面具有特殊的重要作用。本文拟就对中学化学教学中应该注意的几个问题作一粗浅探讨,请大家指正。     

谈开放式实验教学

近年来,高校都在寻求实验教学方式上的突破,开展了开放式实验教学,以求达到培养学生创新思维能力的共识。针对开放式实验教学的特点,结合实验教学现存的问题,分析问题,提出相应的对策。