教育部狠抓“减负”

最近,教育部采取一系列有力措施,切实减轻中小学生过重的课业负担、经济负担和心理负担,全面推进素质教育。1月3日,教育部向各地发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》;1月7日,教育部召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议,陈至立部长发表重要讲话。陈至立部长主要讲了三个问题。一、切实提高对减轻学生过重负担重要意义和紧迫性的认识;二、充分认识中小学生负担过重的严重危害;三、从小学抓起,切实减轻学生过重负担。教育部文件指出,为了尽快改变学生负担过重的状况,在加快课程教材改革的同时,决定采取一系列坚决措施,以清理学…     

学生负担过重的原因

孩子的书包越背越重 ,一直是父母及教育工作者沉重的心事。３月１日 ,江泽民总书记《关于教育问题的谈话》公开发表 ,再次把人们的眼光聚焦“减负”。学生的负担问题为什么会如此触动社会各界 ,引起超常的关注？现在学生的负担真的很重吗？造成学生负担过重的原因有哪些？为什么久治不下？值得广大教育工作者认真思考和分析。一、过重负担的表现形式学生究竟有没有负担？针对这个问题 ,中国青少年研究中心１９９８年进行过一次“我国中小学生学习与发展状况的调查”。调查结果显示 :因为“喜欢学习”而上学的学生中 ,小学仅生占８ ４９ % ,…     

更新观念 力抓教育系统工程

近年来,中小学生负担过重的问题已经引起社会广泛关注。负担过重的原因是多方面的,是一项系统工程,需要综合治理。一、齐抓共管,力争“减负”中小学生课业负担过重,不仅严重影响了学生的身心健康,而且也阻碍了素质教育的落袄。“减负”是全面推进素质教育的号角,也是进一步深化教育改革的动员令。目前“减负”环境仍不宽松。例如,小学课程多,学生自习时间少,体育锻炼和课外活动时间少;教材内容多,难度大,加重了学生的课业负担和心理负担;“减负”缺少应有的社会环境,校外教育场所少,家长对“减负”认识不足、因此,“减负”…     

对学生负担过重的辩证认识

去年１月７日，教育部长陈至立在“减轻负担工作电视会议”上发表讲话，明确提出“减轻中小学生过重负担”，这足以说明党和政府对这一工作的高度重视。 中小学生负担过重的问题，从根本上说是应试教育的一个恶果。什么是学生的负担呢？学生的负担是学生为了自身素质全面发展所     

关于“减负”的几点理性思考

新年伊始,教育部召开了全国“减轻中小学生过重负担电视会议”,并为此下发《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》;随后,《人民日报》发表《全社会都要关心支持教育事业》的评论员文章,强调要加强学生的思想政治教育,下大力减轻学生的过重负担;今年3月,《人民日报》又发表了江泽民总书记《关于教育问题的谈话》,从国运兴衰、民族复兴的高度,对事关我国教育发展方向、教育方针和教育思想的一系列重大问题作了深刻的论述。中小学生负担过重这一长期困扰我国基础教育的顽症再次成为举国上下关注的焦点。作为一名教育理论工作者,笔者对“减负…     

关于在“减负”中“增效”的思考

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，是社会各界十分关注的问题。2000年1月7日，教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，布置新千年头件大事：切实减轻学生过重负担，全面推进素质教育。“减负”在全国中小学得到积极响应，中小学生的负担过重问题得到了一定程度的缓解。但是，“减负”决不意味着不要勤奋学习，更不意味着可以降低教学质量，“减负”本身不是目的，“减负”的目的是为了“增效”，是为了全面推进素质教育。“减负”与“增效”是相辅相成、辩证统一的，既减轻学生过重负担，又全面提高教育教学质…     

教育部发出通知首先把小学生过重负担减下来

中小学生负担过重一直是教育部密切关注的问题。近年来 ,虽然“减负”工作取得了一定成效 ,但至今学生负担过重的现象仍未从根本上得到有效遏止 ,有的地方甚至还相当严重 ,已成为全面推进素质教育的严重障碍。为尽快改变这一状况 ,教育部在新千年将减轻学生过重负担作为重点工作来抓 ,于 2 0 0 0年 1月 7日发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,要求各地立即行动起来 ,采取有效措施 ,首先把小学生过重负担减下来 ,同时将这项工作作为考核教育行政部门、教研部门及校领导工作实绩的重要内容。《通知》规定 ,小学开设的语文、数学、…     

“减负”工作的现状及思考

最近，我们对部分中小学的减轻学生过重负担工作进了专题调查。除了测评调查、查阅资料和实地察看外，还分别召开了教师、中小学生和学生家长的代表座谈会，就前一段的“减负”工作进行调查总结，现综述如下。　　一、学生负担过重的主要表现　　据调查，“减负”前部分中小学生的负担确实过重，具体表现为“四多”：　　1书本资料多。小学平均每生有教材、练习册、辅助读物等各种用书不少于21种，加上作业本共有30多本，重量达3～5公斤；初中每生学生用书30本，另加2套资料和作业本等，在课桌上可堆成一座“小山”。　　2课外作业多。…     

减轻学生过重负担 切实改进教育工作

江泽民总书记最近关于教育问题的谈话 ,从国运兴衰、民族复兴的高度深刻阐明了抓好教育和青少年学生思想工作的重大意义。同时 ,从全党、全社会和教育工作的全局高度 ,深刻阐明了减轻学生过重负担的重要性、必要性和紧迫性。我们深受教育 ,深感责任重大 ,必须以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神 ,切实减轻学生过重负担 ,努力加强和改进教育工作。一、深刻认识学生负担过重的症结与危害中小学生负担过重———经济负担过重 ,课业负担过重 ,心理负担过重 ,早已人所共知 ,但竟屡禁不止 ,甚至愈演愈烈 ,岂非怪事？！其实 ,原因大家也已经看…     

“减负”是全面推进素质教育的主要切入点

“减负”问题是新千年有关教育的第一个热点问题。关于这个问题,我想同大家交换一下意见。第一,中小学生的负担不是能不能减下来的问题,而是必须减下来。原因有四:一是中小学生负担过重问题已经成为损害教育的良好社会形象的主要方面之一;二是中小学生负担过重问题已经成为全面推进素质教育的主要障碍之一;三是中小学生负担过重问题已经是造成学生辍学、厌学、出国热低龄化、学生身心素质偏弱的主要原因之一;四是中小学生过重负担问题已经是阻碍学生健康个性、健全人格和创造性得到很好发展的主要因素之一。解决中小学生负担过重问题,已不是…     

为中小学生“松绑”，让他们轻松启航

记者通过相关调查了解到,目前让中小学生感觉负担太重的主要原因在于“三多”,即作业多、考试多、补课多,由此直接导致了学生睡眠不足、娱乐时间太少等问题。的确,中小学生学业负担过重的问题已成了当今社会一个很沉重的话题。“减负”即减轻中小学生过重的课业负担。通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。应该说,     

减负与加强和改进学校德育工作之浅见

减轻学生课业负担、经济负担和心理负担,是一个涉及教育观念、课程教学及教育制度改革,涉及学校、社会和家庭诸方面的系统工程。从某种意义上讲,我国中小学生负担过重是一种片面性的负担过重,一方面表现为学生课业负担过重,另一方面表现为德育工作的过度弱化。减轻学生过重负担,加强学校德育工作是实施素质教育的有效措施,二者是相辅相成的。一、从“讲政治”的高度,切实把德育摆在素质教育的首要位置德育不单纯是教育领域的事情,也是国家政治生活的重要组成部分。我们强调讲政治,就是要从国际环境和建设有中国特色社会主义这个大局,来探讨…     

关于减轻中小学生过重负担的紧急通知

中小学生负担过重的问题,是困扰我国基础教育的顽症,久减不轻,久治不除;有些地方甚至愈演愈烈,成了开创教育工作新局面、全面推进素质教育的严重障碍;也是社会各界和人民群众关注的热点问题。为此,教育部于元月7日召开了减轻中小学生过重负担工作电视会议,同时发布了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。为了坚定不移地贯彻教育部的“电视会议”和《紧急通知》精神,进一步动员教育部门的同志和广大人民群众积极行动起来,切实把中小学生的过重负担减下来,省教委于元月19日举行了江苏省减轻中小学生过重负担工作新闻发布会,省教委主任陈万年就“减负”的意义、“减负”的措施、“减负”工作检查监督机制的完善以及当前工作重点发表了重要讲话。省教委同时发布了《关于减轻中小学生过重负担的紧急通知》(即苏教基[2004]3号文件)。现将这个文件全文发表,请大家认真学习,坚决贯彻执行。     

用系统论的观点看“减负”

中小学生学习负担过重包含三个方面涵义：第一个方面是指中小学生学习负担过重。它包括教育内容本身超过了学生可能接受和理解的限度以及课程、书本、练习、测试、补习、竞赛、作业过多所造成的过重的课业负担。第二个方面是指中小学生的心理负担过重。由于学习任务重、难度大，考试以考分高低排名次和休息、睡眠时间经常不足，造成学生恐惧、焦虑等过重的心理负担。第三个方面是指中小学生及其家长经济负担过重。由于繁多的各种读本、练习册、练习卷、习题册和教辅资料等造成了学生家长特别是农村学生家长的经济负担过重。 一、学生过重负…     

论内涵减负及低耗

学生负担过重已成为制约全面推进素质教育,全面提高教育质量的“瓶颈”。减轻中小学生课业负担也成为推进素质教育中刻不容缓的问题。因此,充分认识中小学生负担过重的严重危害,深刻认识“减负”工作的必要性和紧迫性,加大力度,采取各种措施把学生过重的负担真正减下来,是当务之急。本文要讨论的是如何实现内涵减负的问题。     

减轻学生过重负担大力推进素质教育

目前我国教育正在从应试教育向素质教育转轨。应试教育的突出表现是中小学生负担过重。这已演变成为突出的社会问题 ,严重阻碍了教育的健康发展。要推进素质教育 ,必须切实减轻中小学生过重的课业负担和精神负担。一、负担现状 :“六多六少”,危害至深至广　　中小学生学习负担过重在全国普遍存在 ,在某些地方尤为严重 ,主要表现为“六多六少”,即书多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多 ;睡眠时间少、文体活动少、德育活动少、与生活能力培养相关的活动少、自主性活动少、创造性活动少。第一本中国少年儿童蓝皮书揭示 ,有 47%的中小…     

唱响“减负”主旋律 抓出实效促发展——黑河市逸夫中学校长胡晓丹谈“减负”

切实减轻中小学生课业负担,促进素质教育全面实施,已成为全国教育系统新年伊始的一项重要工作,各地教育行政部门、学校积极响应教育部“减轻中小学生过重负担工作电视会议”精神及《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》要求,采取有效措施实行“减     

关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知

各行署、市教委 :学生负担过重是基础教育工作中存在的一个突出问题 ,已经成为全面推进素质教育的严重障碍。为此 ,教育部在新年伊始 ,把减轻中小学生过重负担作为第一件大事来抓 ,在 1月 3日和 7日分别下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》(教基[2 0 0 0 ] 1号 ) ,召开了减轻学生过重负担工作电视会议。我委根据教育部《通知》和“减负”会议精神 ,决定将减轻中小学生过重负担作为今年及今后一段基础教育中的一项重点工作来抓 ,并制定了《山西省减轻小学生过重负担十项规定》。现将教育部《紧急通知》和我委《十项规定》印发你…     

探“重负”症结 求“减负”良方

当前中小学生负担过重主要表现在 :书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多。学生每天学习时间过长 ,睡眠时间严重不足 ,家长经济负担也越来越重。过重负担带来的负面影响 :严重阻碍了素质教育的实施 ,损害了中小学生的身心健康 ,影响了巩固提高“普九”的成果 ,加重了家长负担 ,损害了政府和教育的形象。“减负”的意义是提高民族整体素质 ;是青少年健康成长的需要 ;是提高人才的创新精神和实践能力、增强我国下一世纪竞争能力的需要。“减负”工作引起了党中央的高度重视 ,也引起了社会各界尤其是新闻和教育部门的极大关注 ,反响…     

“减负”的实质是减轻学生心理负担

“减负”的实质是减轻学生心理负担汪华英“减轻学生过重的课业负担”，这是教育界一谈再谈的话题，可减什么？如何减？却一直未有定论。笔者经过调查，认为“过重课业负担”只不过是一种表面现象。何以如此说？究其原因的本质有二：第一，从现行中小学生课程来看，以学生...