情感因素在语文教学中的运用

众所周知,教学是一种双边活动,教师在教学过程中起主导作用,而学生是学习的主体,教师的主导作用要通过学生的主体努力来体现。在传统的“题海战术”、“满堂灌”的应试教学模式中,学生的主体作用是得不到很好发挥的,实施素质教育,培养学生的“情商”至关重要。培养“情商”就要求在课堂教学中正确处理师生关系,始终关注学生情感,培养学生良好的情感品质。     

关于发挥学生主体性的几点思考

中国有句古话：“三天不开口,神仙难下手。”我们的思想品德课堂教学中如果不让学生开口,不发挥学生的主体作用,教师的教学将无从下手。在教学过程中,学生是内因,是主体,教师是外因,起主导作用,外因只有通过内因才能起作用。各种教学措施和方法,必须经过学生的主体接纳才能产生实效。     

教师主导作用和学生主体作用探论

思想政治理论课既要发挥教师的主导作用,又要关注学生的主体作用。教师的主导作用,具体表现为教师对科学理论、健康行为和学生评价的导向作用;学生的主体作用,主要体现为学生在学习科学理论中的主动作用,在参与课堂活动中的互动作用,在践行科学理论中的能动作用。教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的,发挥教师的主导作用,有利于发挥学生的主体作用;增强学生的主体作用,有助于提升教师的主导作用。     

处理好教与学的关系 促进掌握知识的第二个转化

<正> 传统的教学理论只强调教师“主导”作用,忽视学生的主体地位。现代教学理论主张教为主导和学为主体的辩证统一。衡量教学质量高低的重要标准应该是学生主体功能和教师主导作用发挥和结合程度。认识学生的主体作用要求教师不能把学生只看成是教育的对象,是被动的客体,试想一个学习目的不明确的学生,无论教师的主导作用如何发挥,他可能都是无动于衷的。所以我们必须认识到教师的主导作用必须通过学生的主体作用,方能有效。     

历史教学中如何彰显学生的主体地位

我们都知道:教师在教学过程中起主导作用。因此,教师在教学过程中不能越过“导”的地位而代替学生的“学”。但是,在我们现实的教学过程中,经常会出现教师不是“导”而是代替学生“学”的现象,这就是越俎代庖。因此,要在教学过程中发挥学生的主体作用,首先要摆正教师的位置。那么如何摆正自己的位置呢?     

教学中如何发挥学生的主体作用

学生是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。教师在教学中既要发挥其主导作用，更要发挥学生的主体作用。     

学生在阅读教学中“编”与“演”

在阅读教学中,教师一直是通过“编”与“导”发挥其主导作用,学生通过“演”发挥主体作用的。能不能变换一下思路,教师只通过“导”发挥其主导作用,而把“编”的“权力”“下放”给学生,让学生在“编”与“演”的过程中发挥其主体作用呢?     

复式教学与“三主”观点

教师为主导,学生为主体,训练为主线。这“三主”观点,是上海市特级教师钱梦龙提出来的。对农村复式教学来说,它更容易得到体现,获取优异效果。一任何教学活动的起始阶段,教师的“教”总是起主导作用,处于支配地位;学生的“学”要靠教师“指引”、“诱导”,从而发挥主体作用,由被支配地位转化为支配地位;同时,学生由被支配地位转化为支配地位的整个教学过程,又是一个训练过程,成为前者向后者转化的手段,从而成为教学活动中的主线。     

教师主导作用和学生主体作用

在教学过程中,如何正确理解和发挥教师与学生的作用,是一个值得研究的重要课题。十年动乱时期,教师的作用一度被无理否定。党的十一届三中全会以后,重新肯定了教师在教学中的主导地位和主导作用。近年来,有很多文章提出了教学中要发挥学生主体作用的问题。于是有些同志就产生了疑问:“一会儿讲教学要以教师为主,发挥教师主导作用;一会儿又讲,学生是学习的主体,要发挥学生主体作     

机械基础课教学中教师主导作用的发挥

教学过程是教师的教与学生的学组成的双边活动，所以．在传授知识时，更应发挥学生的主体作用。这就要求把教的过程转化为学的过程时，也要充分发挥教师的主导作用。学生主体作用是进行教学的出发点、依据和归宿，教师的主导作用是实现学生主体作用的条件和根本保证。在教学过程中，发挥学生的主体作用必须依靠教师的主导作用；发挥教师的主导作用，则是为了促进学生的主体作用更好的发挥。     

遵循学生心理活动特征 开展“单元实验程序”教学

教学是教师和学生共同参与和相互作用的一个“复杂的系统工程,其中教师的主导作用和学生的积极性发挥(主体作用)起着决定性的作用,只有在教师的主导作用充分发挥的条件下才能极大限度地调动学生的主观能动性,而学生学习的积极性发挥,     

浅谈课改中教师主导作用的发挥

积极发挥语文教学中教师的主导作用和学生的主体作用,对于组织教学、提高教学质量、推进素质教育有着十分重要的作用。课改中能否实现自主、合作、探究的学习方式,教师主导作用的发挥有着重要意义。如果导之无力、导之无序、导之乏味,就会变传统的“满堂灌”为现代版的“满堂乱”。课改中虽然强调学生的主体作用,但应谨防教师主导作用的缺失,或教师的不作为、少作为。要充分地发挥教师的主导作用,且能明确“导”的方向,讲究“导”的质量,提高“导”的艺术,注重“导”的方面,讲究“导”的质量,提高“导”的艺术,注重“导”的效果,扭转学生被…     

落实学生主体地位培养学生基本能力

江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生创新精神和实践能力的一个关键，是在教学中发挥学生的主体作用，使学生主动学习。但教师和学生是教学活动的两个基本要素，我们在强调教师主导作用的同时，要肯定和重视学生在教学过程中的主体作用，而在强调学生主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用。为了处理好教师教与学生学的关系，真正发挥学生在教学中的主体作用，需要解决对学生主体的基本认识和培养基本能力的问题。一、解决学生主体作用的认识问题（一）教师和学生在教学过程中的地位教师是…     

新课程改革召唤双主体互动

在教与学的关系中,传统教育认为,教师处于中心地位,起着主导作用,这种看法有一定的道理,发挥了教师的主导作用,增强了教学的方向性、组织性和简约性,有利于提高教学质量。但从学生“学”的角度看,学又处于中心地位,起着主导作用。教师的教是外因,学生的学是内因,外因必须通过内因起作用,教师教得再好,如果不调动学生的积极性,也是学不好的,传统教育忽视了这一点。在新课程改革下,应变教师单一主体论为双主体论,在授课过程中,要充分发挥教师的主导作用;而在学的方面,教师应充分重视学生这一主体,发挥学生的主体作用,通过指导学生的学,营造良…     

初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用分析

“学案导学”这种教学模式已经被越来越多的教师应用在课堂教学上了。它的教学理念是让学生学会自主学习,锻炼学生自主探究能力,以此来提高教学效率。学案导学模式是教师以学案导学的方法来促使学生自主学习,以学生为主体,以教师为导向来让师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式改进了传统“灌输式”教育方法的不足,让学生变被动为主动,将学习的主动权还给了学生,而教师发挥导向作用,利用主导作用和主体作用将教学效果和学习效率发挥最高水平。     

语文教师如何发挥课堂教学的主导作用

《课程标准》明确指出：学生是学习的“主体”,教师是教学的“主导”。学生的主体作用要想得到充分发挥,有赖于教师主导作用的加强。只要教师发挥了课堂教学的主导作用,学生的主体作用就能够充分地得到展现,随之而来的,一定是初中语文教学园地的百花盛开。     

政治教学应注重激发学生兴趣

教学有法,但无定法,贵在得法。摆脱传统“注入式”教学模式,在充分发挥教师主导作用的同时,发挥学生的主体作用,是我们实施素质教育,提高教学质量的有效途径。 但在教学实践中,许多教师对提高自己的理论知识水平比较重视,而对发挥学生的主体作用重视不够。有些教师认为;只要自己有“一桶水’,就能给学生“一杯水”。可是我们有些教师虽“满腹经纶”,课堂教学却不知所云,学生连“半杯     

研究学法指导 教导学生会学

学法指导是对教学本质的科学概括,是从教到学转化的关键。研究学法指导,教导学生会学,是当前推进素质教育,进行系统化教学研究,深化课堂教学改革的一个方向性的重大课题。 一、发挥主导作用,坚持“四导”原则 在教学中,教师的主导作用是实现学生主体作用的条件和根本保证。在教学系统中,发挥主体作用,必须依靠主导作用;发挥主导作用,则是为了促进主体作用的发挥。 １．引导──激发学生的“情感场”情感诱导,激发学生对所学的学科、研究的专题及探讨的细节发生强烈的兴趣,调动学生的积极性、主动性、创造性。 ２．指导──指导…     

“主导—主体”模式与国际贸易教学

“主导——主体”相结合的教学理论,强调在教学过程中通过教师主导作用的发挥来培养学生的自主性学习,提高学习的兴趣,充分发挥学生的主体作用,从而全面提高教学质量。     

越“放”越主动

在课堂教学中,教师的“教”是为了学生的“学”,但学生不是被动的容器．而是有主观能力作用的人。学生接受教师的教,都要通过自身的内化活动来实现。从这个意义讲,教师在起主导作用的同时。必须最大限度地发挥学生的主体作用,创造一切条件．引导学生主动参与学习,使学生真正掌握学习的主动权。