“白皑皑”与“白茫茫”

她爬起身来,一眼就看见了身子半垂在沟沿上的女儿.白皑皑的雪地上,汪着一滩鲜红的血水.……她狠狠地擦了擦眼泪,又在女儿的坟上加了一把土.就把牙一咬,转回头去,拖着伤痕累累的身子,在白茫茫的雪地上,一步一步地向着黄家杰的方向爬去.……     

“牛录”——“八旗”

早期满族出兵、校猎时,按族党、村寨组织队伍,每十人为一牛录,设一长官,名牛录额真.1601年努尔哈赤又编定三百人为一牛录,每牛录又分为黄、白、红、蓝四旗,仍设一牛录额真.1615年以牛录为基本单位正式建立八旗制度:五牛录设一甲喇额真,五甲喇设一固山额真,每固山额真左右设两梅勒额真(这些额真后来分别改称章京、佐领、参领、都统等).每固山额真所率领的即是一个旗.计有正黄、正白、正红、正蓝、镶黄、镶白、镶红、镶蓝八旗.到皇太极时又先后成立蒙古八旗和汉军八旗,合为二十四旗,习惯仍称八旗.八旗官员平时管理民政,战时充当将领.起初,八旗兵     

“敏捷”与“迟缓”

人的智力有着高低之分,文思亦有敏捷与迟缓之别. 据载,三国时魏国文学家曹植素以文思敏捷著称.他写诗作文,又快又好.一次,曹操在邺城新建的"铜雀台"(用于军事目标的高台)刚好落成.曹操为了面试诸王子的才气,便以"铜雀台"为题,要求各作一篇赋,以较优劣.登台不久,当诸王子尚在凝神构思时,曹植孕育的赋作早已成篇,并用工整秀丽的隶书写成.     

“四两”拉“千斤”

【任务】用一张四开报纸、一根3￣9厘米长的缝衣线,制作一根纸绳。把纸绳的一端捏在手上,另一端拴在一个盒子(也可以是一片硬纸板)上。在下图的“站位”上拉动纸绳,使盒子行进。盒子在行进前你可以往盒中放一些重物,整个途中你共有三次放重物的机会。你要尽量多地放重物,但别忘了你只有三次机会!【规定】1.制作时不能使用任何黏胶材料;2.可以使用剪刀;3.拉动盒子时,手不能超过“手臂限制线”;4.制作纸绳时间为12分钟;5.每100克重物记作1分。【评价】1.当盒子拉到终点时,盒内的物体总重量即为你的成绩。2.纸绳拉断时,最后所加的重物不计成绩,…     

“乐学”要以“苦学”为基础

读者朋友,为了增进数学教师之间的联系和了解,从现在起,我们不定期举办"数学教师联谊会".在联谊会上,每个同志都将用一段简短而深刻的语言,表达自己关于小学数学教学的看法、体会或经验.首次联谊会,出场的有三位教师,一位是年近古稀,仍积极参加数学教研的潘敏琪老师;一位是勤于笔耕,被人们戏称"夫子"的雷屈孚老师;再一位是长沙市优秀教师陈丽君.联谊会是为全体数学教师举办的,欢迎每位同志参加.如何办好联谊会.也请大家热情建议.     

副校长要当好“谋士”“学士”和“护士”

要当好一个副校长,首先要给自己以准确的角色定位. 一、在校长决策时,当好“谋士” 教育家陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂.”作为一所学校的灵魂,也就是决策者,校长是办好学校的关键人物.校长常常要对学校的发展方向、学校定位、办学思想、办学目标、改革举措等进行周密思考和科学分析,并最终作出科学决策.校长的正确决策,除了依赖于自己已有的认识和实践并秉持正确的思想方法外,还应广泛听取意见.在这一过程中,副校长应当成为校长决策的“谋士”.     

“美”在“三昧”

课堂回放《从百草园到三昧书屋》教学实录一、语言是存在的家园师:今天的教学特殊一些,在未解读课文之前先来读一首哲理诗.也许这样做有喧宾夺主之嫌,但分析这首诗和解读这篇课文是相辅相成、互释互训的.这首诗名为《言词》,作者是史蒂凡·格奥尔格.请大家看大屏幕,并朗读诗歌.     

该“断奶”时就“断奶”

有一位母亲,生有一女.美丽而聪颖,她对她关爱有加。光阴荏苒.独生女到了上幼儿园的年龄,做母亲的手牵手把小女送入园内,但是心却放不下.有点空闲就去幼儿园找女儿.甚至佯称孩子有病。留孩子在家陪母亲玩。小女舍不得处熟悉了的小朋友.     

“探索”

关键词点拨 ①探索要有“第一个吃螃蟹”的勇气.②探索是永无止境的追求.③探索才能开创社会的未来.④探索应该以科学的思想武器为指导.⑤探索要不怕失败,敢于另辟蹊径…… 名言警句 (1)面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之.——华罗庚 (2)真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻.——牛顿 (3)人的天职在勇于探索真理.——哥白尼 (4)打破一切,寻求一切,敢作敢为敢破坏,这就是真理和生活.——雨果     

“与时俱进”话“双基”

学习江泽民同志“7.1”讲话,一个常用词是“与时俱进”.随着时代的发展,人的思想和各项工作都要不断改变和进步.数学教育自然也不例外.     

“对”与“错”

1.对,就这么办。All right just go ahead.2.对不起,给你添麻烦了。Sorry to have given you so much trouble.3.对不起,我得走了。Excuse me,but I’ll have to go now.4.对不起,请你再讲一遍好吗?I beg your pardon,     

“一树”与“一棵树”

统编五年制小语课本第八册入选了唐代诗人贺知章的《咏柳》.这首七绝的第一句是:“碧玉妆成一树高”.人教社编写的教学参考书对这一句中的“一树高”是这样解释的:“一树高,即一高树,一棵高高的柳树”.由此可知,参考书的编者把这     

“融汇贯通”与“融会贯通”

在http//www.gagz.myrice.com的《识记汉字字形》上有这样一道题: 下列各组词语中,没有错别字的一组是A.戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹B.震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄c.深奥死不暝目气慨雍容华贵D.凋敝哗众取宠辍学愤事嫉俗     

“人走”不能“茶凉”

我校承办了一次全市的语文教学竞赛活动,参赛选手借班上课,各展其能,精心设计每一教学环节,“布置作业”这一环节更是别具匠心。课题《赶海》:1.学唱歌曲《大海啊!故乡》;2.讲一讲自己童年的趣事。课题《望月》:1.搜集有关月亮的诗句、文章,读一读,背一背;2.在月明星稀的夜晚,欣赏月色,和月亮进行对话,把自己的感受写下来。课题《黄山奇松》:1.画一幅黄山奇松图;2.向你的爸爸、妈妈介绍黄山奇松。     

“管不了”变成“管得了”

我接任初一级班主任时,有一股热情,决心把工作搞好.谁知一上课,课堂乱哄哄.班里有个全校有名的绰号叫“管不了”的学生,上课时做怪动作,带头起哄.他还和几个同学议论我,说我没有“料”,是“妹子”.我很恼火,很想抓他的“辫子”,整他一顿,杀一警百,看你是“管得了”还是“管不了”.一次他上课打架,我可抓到“辫子”了,新老帐一齐算,严厉地批评了他.没想到,他却和我顶起牛来.一次他又用石头把一个同学的额头打破,我硬把他拉到办公室当众训斥,并吓唬说:“你是一个附读生,再不改,叫你回家.”谁知不到一个星期,他又和同学打起架来.事实证明,靠压服,不仅不能解决矛盾,反而使自己陷于被动.我认真学习了毛主席关于“要人家服,只能说服,不能压服.压服的结果总是压而不服”的教导.我想,作为一个人民教师,怎能这样简单粗暴对待学生呢?青少年是祖国的未来.作为教师必须以无产阶级感情去热爱学生,关心学生,对学生进行耐心细致的思想教育,把学生培养成为无产阶级的红色后代.于是我在班里主动地检查了自己的缺点,和学生一起学习毛主席的有关教导,批判“四人邦”煽动无政府主义、破坏师生关系的罪行,划清了“师道尊严”与“严格管理”的界限,使学生了解“严是爱,松是害,不管不教要变坏”     

“南辕北辙”与“背道而驰”

"南辕北辙"(初作"北辕话楚")的本义(即字面义)是动态的:心里想往南方去却驾车向北行驶("辕"是夹住牲口的车杠;"辙"是车轮在路上留下的痕迹),其结果不但到不了目的地,反而离目的地越来越远.例如:"现实版南辕北辙:从北京坐车去甘肃误到福州"(《海峡都市报》2011年4月9日).典出西汉·刘向的《战国策·魏策》:"犹至楚而北行.""南辕北辙"的引申义有具体和抽象之分. 具体义是静态的,有时指具体的空间方位,即指两个地方一南一北,犹"天南地北",两地相距遥远.例如: (1)当接到北京一所大学的录取通知书时,他竟然一脸的波澜不惊.他知道甄靓考取了上海的一所大学.他不愿意自己的爱情就这样南辕北辙,无疾而终.(《小小说月刊》2011年第2期)     

从“法盲”到“法海”

<正>经常听人说"无法之中求其法,有法之中求其化",总感觉说得十分有道理,却一直没有真正明白其中的道理.最近,笔者在讲解初高中衔接内容"因式分解"时,一个自编的例题引起了课堂大讨论,同时也令笔者对此有了一番新的领悟.现赘述如下,供读者朋友批评指正.一、无法之中求其法1.学情分析初高中数学存在很大的跨度.为了让学生尽快适应高中数学的学习,笔者和备课组老师经过讨论,决定在新高一开设初高中衔     

机械工业“九五”着重打好“三大战役”

一、打一场质量翻身战役,塑造机械产品的良好形象,创立1000种名牌产品.二、打一场组织结构优化战役,实现资产合理配置,造就100家具有较强竟争力的大企业.三、打一场提高自主开发能力的战役,努力掌握产品发展主动权,建成300家企业技术开发中心.     

讲课的“三字经”:“心”“新”“欣”

文章提出了讲课的“三字经”,即“心”“新”“欣”,从理论上回答了如何讲好课的根本问题.用心讲课是对教师的责任要求,也是容易做得到的;以讲课的新方法和新内容满足学生的求知欲,是对教师提出的较高要求;使讲课成为一种艺术、一种欣赏,是讲课的最高境界,是绝大多数教师一生追求的目标.     

抓住“三环节” 做好“三结合”

思想品德课着重提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为.培养文明的行为习惯是思想品德教学的目的,要达到这一目的,就要抓住教学的三个环节,做好三个结合.下面以第十一册《要讲效率》一课为例,作一简要说明.