用兴趣来引导学生学习物理

本文主要从发挥学科优势,用实验激发学习兴趣,重视对学生的情感投入,利用物理学史来培养学习兴趣,联系生活,激发学习兴趣等方面来阐释如何激发学生学习物理的兴趣。     

“让我用实验来研究”——物理探索性实验中培养学生创新能力

实验,特别是探索性或研究性的物理实验教学,是培养学生创新能力的一条有效途径。充分挖掘教材、吃透实验(包括学生实验与小实验)内容与要求,使学生在掌握基本实验的基础上,针对实际问题巧妙地设计探索性、研究性的实验,就能从根本上改变那种呆板、照本宣科地“讲实验”,甚至让学生机械“背实验”的状况,就能为学生创设一种“让我用实验来研究”的情境,促使其创新能力在自主进行的探     

引导学生用等效思维的方法研究物理问题

等效思维的方法是指将一个看来复杂的问题,合理地等价转换为一个学生们常见的熟悉的物理模型,直接运用其结果解决问题.这样思考问题的好处是:①能开阔学生思路——从不同角度分析问题.②由于直接运用一个熟悉的模型,就能够简化甚至免去复杂的计算,并强化了对物理概念的理解.正确运用等效思维的方法,往往要经过下述途径来达到解决问题的目的:一、变换观察角度,转化物理条件.例1 在一个半径为R的光滑内球面上,将一个小球A从最低点的附近由静止释放,同时从球心处,由静止释放另一小球B,比较它们达到最低点所用的时间.(图1)     

“引导自学法”教法初探

一、问题的提出什么是引导自学法呢？就是在教师的引导下,学生独立或半独立地掌握新的知识,获取新的技能的课堂教学方法。它包括引入指路、自学解疑、巩固练习、重读小结四步骤。引入指路：教师根据本节课的教学目的,以恰当的方式引入新课,通过出示自学提纲,为学生阅...     

初中物理学生来“说实验”

<正>物理学家爱因斯坦说过:我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根到底地追问问题罢了发现问题比解决问题更重要.在现阶段新课标的物理教学中更加注重实验教学的重要性,使学生像科学家一样探究问题;相比之下笔者回忆当初自己学生时代学习物理的情形,老师全是传统的物理教学,在传统的物理实验教学中,不论是演示实验还是学生分组实验都是老师告知实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤,这些书上都写得很清楚,教师照着讲,讲完以后,学生按照老师怎样说,学生就怎样做实验,实验完后,由教师总结结论.这样,无     

萘的熔解和凝固实验的几种改进方法

萘的熔解和凝固实验 ,是一个很重要的实验 ,但是用老方法操作这个实验 ,实验效果不十分理想 ,整个实验时间较长 ,所以有必要对该实验进行探讨。首先介绍该实验成功的标志 :1.萘熔解的过程中 ,固液共存 ,温度计读数稳定不变达 3分钟以上 ;2 .完成该实验全过程不超过 2 5分钟。其次 ,介绍改进方法与措施。之一 :采用大试管、大烧杯 ;之二 :在萘粉中加入金属屑 ;之三 :用细金属丝 ;之四 :用金属框架 ;之五 :用锥形瓶代替烧杯 ,用空气代替水。最后 ,归纳总结这五种改进方法的特点及完成实验所需大概时间     

两种物质的熔解和凝固实验的研究

本文在反复实验的基础上,对熔解实验中的几个问题进行了探索。     

用“形象”跨越“台阶”——谈如何用物理实验来消除学生的思维障碍

实验是对知识形象的展示,在高中物理教学中,利用实验的展示功能,帮助学生跨越思维障碍,提升课堂学习效率,是构建有效课堂的重要途径。     

“用句式说话”教法初探

我在语文教法实践中采取了“用句式说话”的教学 ,收到了良好的效果。一、用句式说话 ,开拓教学思路现行的语文阅读教学普遍存在着肢解课文、死记硬背、一讲到底、零打碎敲等种种弊端。采用句式说话 ,能开拓教学思路 ,引导学生整体感知课文 ,整体理解课文 ,整体研读、赏析课文 ,从而达到“加强综合、简化头绪、突出重点”的目的。例如教郑振铎《猫》一文时 ,我设置了 3次用句式说话。第一个句式是“读　　　　 ,我看到了一只　　　　　　猫 !”学生纷纷发言 ,如“读‘它便扑过来抢 ,又扑过去抢’ ,我看到一只活泼有趣的猫” ;“读‘有时蝴蝶…     

物理实验考试内容和方法初探

怎样改变“高分低能”的状况?从物理教学的角度看,必须重视物理实验教学,其中对实验进行考试(或考查)是一个重要的措施。江苏省常州中学的教师在这方面作了一点探索。读一读这篇文章,可能对大家会有所启发。     

用实验探究物理问题的方法

实验是学习和研究物理问题的一种基本方法，如何通过实验来研究物理问题，初中物理大概有如下几种方法：     

用实验探究物理问题的方法

实验是学习和研究物理问题的一种基本方法,如何通过实验来研究物理问题,初中物理大概有如下几种方法:     

“加强实验突出启发”教法初探

在实现中师教育现代化的进程中,我们根据三年制物理教学大纲的要求,从1993年9月起对我校中师一年级物理教学进行了教法改革实验。当前中师物理教学最大的弊端,一是实验教学薄弱,二是以传授知识为目的注入式教学仍然占统治地位。为了改变这种情况,我们教研室提出了要运用现代化教学手段,加强实验,实行启发式教法,重在对学生的能力培养,使他们在学习过程中,既获得知识、培养了技能,又发展了个性。 一、加强实验教学 1.通过实验多方激发学习兴趣 兴趣是学习的动力。而目前中师生普遍对物理学感到难学,缺乏兴趣。为改变这种状况,我们通过加强     

引导学生创造性地“学”物理

中学物理教学怎样面向新世纪的挑战，这是教育现代化工程的一个重要问题，应该引起大家的重视。笔者认为物理教学绝不仅是使学生掌握物理知识，还应在教学中渗透当代科技技术发展的活力，培养学生对科学的兴趣，使之养成科学的行为、品格，尤其要具有创新能力，真正成为适应现代科技发展的优秀后备人才。因此物理教学应更新观念，引导学生创新性地“学”物理。     

如何引导学生发现矛盾和捕捉物理问题

数学家希尔伯特说过:"只要一门科学分支能提出大量问题,它就充满着生命力;而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止。"所以,从根本上说,科学发现往往是从问题或矛盾开始。发现矛盾、捕捉问题是科学研究的起点。物理学也同样如此。物理学的发展、物理规律的发现往往是从发现矛盾和捕捉物理问题开始的。在高中物理教学中,如何引导学生发现矛盾和捕捉物理问题呢?一、巧用物理史学物理史学是研究人类对自然界各种物理现象的认识     

“城市的发展和城市化问题”教法初探

本节内容,大部分属纯理论性文字叙述,学生觉得好学难记,成为相对的难点。教师应重点帮助学生理清思路,化繁为简,突破难点,把握重点。一、用纲要浓缩法讲“城市的形成和发展”首先指导学生阅读该段课文,强调注意城市发展的阶段和特点。然后出示设计好的“纲要”,进行浓缩讲解。城市的形成和发展城市的形成———商业、手工业与农业分离在原始社　　　　　　　会向奴隶社会发展过程中出现的城市的发展资本主义以前———城市数目少、规模小,多分　　　　　　　　布在灌溉农业发达地区,成　　　　　　　　为行政、宗教、商业或军事　　　　　　…     

“基于问题引导学生自主参与”教学模式初探

介绍"基于问题引导学生自主参与"教学模式的理论基础和操作环节——课前以问促学,预习参与;课中以问导学,调动参与;课后以问测学,反思参与。并结合"光合作用发现历程"复习课课例进行说明。     

让物质“熔化和凝固”实验真正成为学生随堂实验

<正>实验探究是科学课堂的重要组成部分,让学生通过对实验的设计、操作和分析培养学生的思维能力,提高学生的技能水平,是科学教学的重要手段。然而,面对许多随堂实验在多种不利因素下产生局限性时,老师们不得不舍本逐末,寻找其他