时政

2007年新高中课程高考大纲问世由于高中课改四省区(山东、宁夏、广东、海南)的首批高中毕业生明年参加高考,为此,教育部考试中心特别为四省区制定了新的高考大纲。目前实行高中课改的省份已经达到10个,明年起这些省市将依据新大纲编制高考方案。据专家介绍,新大纲充分体现了高中新课程倡导的多样性和选择性。以往的高考大纲所有题目都是必做题,新大纲首次增加了选考内容。在选考的试题中,考生还有多种选择。考生考试时,只要将必考和选考的分值总和达到规定要求就可以。专家认为,新大纲注重考察考生的观察问题、提出问题、分析问题、解决问题…     

高考凸显三亮点 与你息息相关

2007年新课标高考大纲近日出台,成为2007年高考的“蓝本”。新高考有3大亮点,特别引人注目的是增加了新科目和选做题。亮点1:高考可自选考题以前考试大纲要求所有题目都是必做题目,现在新大纲增加了选考内容。在选考的范围内,考生有选择性,可以选做部分题目,只要必考与选考的分值总和达到规定即可。对此,有关专家介绍,多样化、选择性和探究性,让学生全面而有个性地发展,是这次高中新课标改革的亮点。新高考方案中,考生可以自选考题,比如有一项考题,出了3道题,考生可以自选,但该项题的3道题的分值都是一样的。新大纲的选考模块原则上对应新课标教学的选修模块,选考内容基本在选修范围内,但选修与选考并不完全对应,有些内容虽是选修,但很重要,也列入必考范围。     

教育探索

解读2007年高考新大纲“2007年新课标高考大纲”出台,新大纲最重要的变化是增加了选考内容,这标志者高考内容出现了重大变化。据权威专家透露,按照新课标的要求,高考除了必考科目外,考生还可自选科目,也可以自选考题。专家表示,这种改革逐步淡化了文理     

咨询站

咨询站编辑部：我是一名汉语言文学专业的本科考生,听说考生在考完本专业计划的所有课程后,还要参加主考学校组织的综合考核。综合考核应如何准备,如何学习,有无考试大纲？另外本科段的８门选考课程的选考有无别的限制,是任意选考,还是从那几门中选一门,从另外几门...     

高考选考科目定级计分和校准的若干问题

新高考方案包含了选考科目,而在各选考科目中,考生能力高低不同、试题难易不同,因此原始分不具有可比性。如果使用标准分或者比例等级计分,那么它在摆平各科难度的同时,也会将各选考科目考生的整体能力差异抹平,因而带来新的问题。本文在讨论了几个典型的新高考方案中选考科目成绩不校准带来的问题后,认为解决问题的一个可行方法是使用必考科目成绩去校准选考科目成绩,同时还澄清和回应了几个有关校准选考科目成绩方面的问题和疑虑。本文认为,用必考科目成绩去校准选考科目成绩的方案可以设计得很简单,包括在比例等级计分基础上只加不减。     

新高考选考期间考生常见心理问题成因及对策

新高考选考科目一科两考的制度,给予了考生再来一次的机会,考生可结合自身情况决定是否准备第二次选考。相较于弃考一科或几科的考生,备考所有选考科目的考生面临更大的心理挑战,这类考生更容易出现焦虑心理、挫败心理及其次生心理灾害—自我妨碍心理与嫉妒心理,严重危害了考生的心理健康。通过对这类考生常见心理问题的分析与讨论,为一线心理健康教师对新高考考生心理问题的早期发现与干预提供理论依据与解决方案,帮助考生及时自我调适,以健康的心理状态复习备考。     

新高考选考科目计分方式探讨

在新高考综合改革中,高中学业水平考试选考成绩作为高考成绩的组成部分。高考选考科目由于考生能力和题目难易度不同,原始分无法进行比较。如果各科使用标准分或者比例等级计分,虽然解决了题目难易度不同的问题,但因考生能力不同导致的计分不公问题会更加突出。为解决上述问题,提出了计分定级方式,在强假设和弱假设下分别得到选考科目的统计校准分数,然后让学科专家小组在此基础上设定专家校准值。根据选考科目在必考科目有成绩之前还是之后定级,分别给出等级赋分方法,从而解决考生选科时"避难选易"和"避强邻弱"的问题。     

第五章 实用类文本阅读 第一节 分析综合能力专项集训

金牌教练精讲考纲细读在新课程《考试大纲》中,实用类文本阅读与文学类文本阅读是作为选考内容安排的。虽然同是选考内容,但考生必须在两者之中选择其一。阅读实用类文本的分析综合能力在高考能力层级中属于C级。考点内容为如下三点:①筛选并整合文中的信息;②分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思;③分析文本的文体基本特征     

2007年广东省实施普通高中新课程实验的普通高考方案实施办法

经省人民政府批准,教育部核准,我省2007年起普通高校招生实行新的高考方案,现根据《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案》,结合我省招生实际,制定本实施办法。第一章考生报考和考试科目第一条考生按文科类(含外语类)、理科类、体育类、音乐类、美术类进行分类报考。报考文科类的考生不得兼报理科类,报考理科类的考生不得兼报文科类。报考体育类、音乐类、美术类的考生可以兼报文科类或理科类。第二条文科类考生考试科目:语文、文科数学、外语、文科基础为必考科目,选考科目为思想政治、历史、地理。考生考试科目组为“必考科目 选考科目”,其中选考科目可在考试时间不冲突的情况下,选考1-2门考试科目,组成1-2个考试科目组。即选考历史的考生,可再加选思想政治或地理,但思想政治和地理不能同时选考。理科类考生考试科目:语文、理科数学、外语、理科基础为必考科目,选考科目为物理、化学、生物。考生考试科目组“为必考科目 选考科目”,其中选考科目可在考试时间不冲突的情况下,选考1-2门考试科目,组成1-2个考试科目组。即选考化学的考生,可再加选物理或生物,但物理和生物不能同时选考。体育类考生的考试科目:在文科类必考科目(即语文、文科数学、...     

赋能“理科选择性教育”的高考等级赋分制度优化研究

自2014年秋上海、浙江实施新高考以来,体现学生选择权、张扬学生个性发展的“3+3”选考的新高考方案在以等级赋分的方式确保相对公平性的同时,也在一定程度上牵引着学生不断逃离传统理科的学习。选考科目的计分方式也存在诱发考生“避难就易”的选考倾向,未能进一步彰显高考制度公平性。本研究通过对浙江省普通高校2021年普通类招生计划和调研学校考生学考、选考匹配度衡量等方面的分析,提出了基于学考的高考新等级赋分方案,让选科真正彰显选择性教育理念,尤其是赋能理科选择性教育实践。     

温故知新话高考

2004年江苏生物高考试卷强化了对考生生物学基本知识的考查，同时也注重对考生能力尤其是实践能力的考查。较好地体现了生物学考试大纲提出的能力要求。因此，认真研读2004年江苏高考生物试卷，科学地分析、预测2005年生物高考的命题趋势，对2005届选考生物的考生有针对性地复习备考是十     

河南省确定2001年高考科目改革方案

本刊讯:日前,河南省确定了2001年高考科目改革方案并已报教育部批准。新方案设置为“3 综合(文理综合) 1”。“3”即语文、数学、外语三科和“综合”为每个考生的必考科目,“1”为考生根据选报专业的要求而选定的考试科目,考生可以选考一科,也可选考几科。四门统考科目分值权重一样,各科卷面满分均为150分,物理、化学、生物、历史、地理、政治等各门选考     

课程标准高考化学试卷选考模块问题刍议

课程标准化学考试大纲设置了选考模块,体现了课程改革的多样性和选择性的理念.但是选考模块也带来也一些争议和问题:(1)选考模块的数量和分数比例,(2)选考模块的层次定位, (3)选考模块的难度等值.这三个问题是影响课程标准考试的重要因素,解决好这三个问题有利于高考化学试题对课程标准理念的体现,从而有利于课程标准的推进.     

2007年高考文学类文本阅读题简析

2007年山东、广东、宁夏和海南四省区的高考试卷严格按照《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》命题,分必考内容与选考内容。选考部分又分为文学类文本阅读和实用类文本阅读,考生必须任选其一作答。在此,笔者仅对广东卷和宁夏卷(海南和宁夏共用一套语文卷)中的文学类文本阅读题进行简要分析。(广     

2007年高考现代文阅读命题走向蠡测

一、新大纲对现代文阅读的新要求较之于以前的高考语文大纲,教育部考试中心新近颁布的2007年高考大纲变化最大.一是名称定为"新课程标准语文科考试大纲",新课程理念将在高考中得到体现;二是将试卷的结构调整为必做内容和选做内容,呈现出多样性、选择性和探究性的特点.而调整的最主要方面则是在现代文阅读上,分为"必考内容"和"选考内容"两大类."必考内容"为一般论述类文体的阅读,"选考内容"包括"文学类文本阅读"和"实用类文本阅读"两类.     

《物质结构与性质》教学中几个疑难问题的探讨

新课程高考实施后,我省高考将《物质结构与性质》作为选考科目内容,在考试中占13分。近几年我省高考选考物构的考生数大大超过选考有机的考生数,说明全省很多学校还是侧重于物构的教学与选考,显然物构的教学在许多学校颇受重视。然而,由于物构的知识内容对思维能力和想象能力要求较高,使得部分教师对有些物构问题的理解存在模糊,甚至是片面的理解,     

选考题的尴尬与突围

<正>为了适应新课标改革,从2007年开始,广东高考卷采用了选考题的命题方式——以文学类和实用类两种文本阅读相对应命制两组题目供考生选择考试。选考题的命制给予了考生选择的机会和表达自我的空间。相对于附加题而言,选考题更加符合新课标的精神,也更加人性化。然而,也正是从2007年开始,广东高考的选考题就遭遇了自己难以变更的尴尬。2007年高考中约有31.2%的考生选考文学类文本阅读,另外约68.8%的考生选考了实用类文本阅读。2008年选考文     

2007年高考现代文阅读命题走向蠡测

一、新大纲对现代阅读的新要求 较之于以前的高考语大纲，教育部考试中心新近颁布的2007年高考大纲变化最大。一是纲名定为“新课程标准语科考试大纲”．新课程理念在高考中得到体现；二是将试卷的结构调整为必做内容和选做内容，呈现出多样性、选择性和探究性的特点。而调整的最主要方面则是在现代阅读上．分为“必考内容”和“选考内容”两大类。“必考内容”为一般论述类体的阅读，“选考内容”包括“学类本阅读”“实用类本阅读”两类。[第一段]     

信息波

今年,江苏高考实行“3+2”模式,最近,江苏省教育厅关于2003高考新方案也正式亮相。按照新政策,今年江苏的考生除语文、数学、外语3门科目必考外,应在政治、历史、地理、物理、化学和生物6门科目中自主选择2门考试科目。考生在填报有关高校有学科专业选考科目要求的志愿时,应有1门选考科目     

高考科目设置与专业性向测定——破解新一轮高考改革困局

当前高考制度面临着高校招生自主权难以落实、考生专业性向未受重视、一次考试机会偶然性大等主要问题。要解决这些问题,高考制度必须改革过度统一的科目设置和权重设置,充分尊重考生不同学科能力的个体差异,充分尊重高校不同专业的选拔要求。在高考的统一框架下,考试科目设置为必考科目和选考科目,国家统一设定必考科目和各科目权重范围,由高校自主设置各专业的选考科目和各科目具体权重,由考生自主选择选考科目和相应专业。将原始分数线性转换之后,依据各科目权重合成各专业总分。高校依据各专业的总分顺序和考生的志愿顺序录取新生。高考改革的关键是,坚持高考统一性和差异性相平衡原则,通过高考科目设置和权重设置,测量考生的专业性向,使考生根据学科优势选择适合自身专业性向的专业,高校按照专业特点录取相应专业性向的考生。