“学生主体参与教学、自主学习”教学模式探究

从素质教育的思想及现代教育理论的观点,论述了“学生主体参与教学,自主学习”教学模式的理论基础。从创新教育的需要,及个性教育的实施简述了“学生主体参与教学,自主学习”教育模式实施的意义。根据主体教学、自主学习的策略,结合工作实践,探讨了“学生主体参与教学,自主学习”教学模式的班级和对比班级进行了实验结果的分析。     

在MOOC背景下“翻转课堂”理念的高校课程教学改革研究

近年来,由于MOOC的迅速发展,学生的学习平台发生极大的变化,而“翻转课堂”的广泛使用,也对教师的传统教学方式造成了巨大的冲击.文章提出高校教学改革新模式——“MOOC+翻转课堂”,它能够结合“班级制”教学与“个性化”教学的优点,实现课堂教学方法的根本创新.另外,还从传统考核方式、教师实践技能和学生学习主动性三个方面对新教育模式的使用提出建议,希望国内高校课程教育能走出一条新的道路.     

促进学生个性发展的有效教学-“走班制分层次教学”的理论与实践

“走班制分层次教学”是一种基于学科的教学组织形式。指保留原有行政班级不变,但在进行某一学科的教学时,打破原有行政班级的界限,将几个班级里学习基础和能力相近的学生放在一起,组成新的学科学习集体,教师针对不同层次学生的知识基础与学习能力,设计适合的教学目标,运用适合的方法进行教学,新组成的学习集体我们称之为层次班。     

以技术进步带动新型工业化发展的路径分析

新型工业化是解决“中国发展观难题”的一条必经之路。从新型工业化的基本特征出发,技术落后是沿着新型工业化模式发展所面临的关键障碍。对于中国而言,走一条动态的“引进——模仿、学习——再创新——提高R＆D能力——自主创新——”之路是切实可行的有效路径。     

用心育人 以情制班

班级是学生学习、生活的重要环境,它对学生的认知、情感、意志和行为产生着广泛深刻的影响。构建良好的班集体,无疑是要给学生的健康成长制造一种小气候,使班级成为既能利用大气候中有利因素,又能排除其“糟粕”,使之能够产生“温室效应”,形成一种乐观进取、积极向上的氛围,促使学生健康成长。而在班级建设的过程中,做为一名优秀的班主任,也必须注重学生情感的发展。近十年的班主任工作,让自己在“以情制班”方面积累了一些经验。     

浅谈转化“后进生”的策略和方法

在教育实践中,大量的事实表明：每一所学校的每一个班级,都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生,印所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。     

用心育人 以情制班

班级是学生学习、生活的重要环境，它对学生的认知、情感、意志和行为产生着广泛深刻的影响。构建良好的班集体，无疑是要给学生的健康成长制造一种小气候，使班级成为既能利用大气候中有利因素，又能排除其“糟粕”，使之能够产生“温室效应”，形成一种乐观进取、积极向上的氛围，促使学生健康成长。而在班级建设的过程中，做为一名优秀的班主任，也必须注重学生情感的发展。近十年的班主任工作，让自己在“以情制班”方面积累了一些经验。     

谈班主任的领导力和领导术

班主任必须善于学习,勇于变革;既要求真务实,又要不断超越,班主任的高超智谋,说到底是一种驾驭班级全局的大成艺术。用权、用人、 激励学生,协调关系,化解矛盾——班主任在领导班级全过程中无时无处不需要长袖善舞的卓越领导艺术     

技术创新扩散中企业采用行为的一种解说

企业采用创新的过程是技术创新扩散中的基本过程,它具有多方面的特征,对此学术界已有几种不同的解说,如曼斯菲尔德的“传染”说,戴维、戴维斯的“刺激——反应“说,斯通曼的“学习”说,梅特卡夫、阿瑟的“选择”说,等等.它们无疑都具有合理的成份,但往往只强调了企业采用行为的一个侧面、一种特征.本文提出一种可以把几个方面的特征综合在一起的新的解说.j     

注重班级文化建设，加快学生成才步伐

班级文化是班级建设的重要组成部分,更是一个班级的灵魂。建设良好和谐又独具特色的班级文化有助于学生陶冶情操、拓宽视野、提高学习兴趣。班级文化建设既包括如物质环境的“显性文化”,又包括如人际关系的“隐性文化”。所以可以通过优化班级环境、开展班级活动和构建人际关系来实现班级文化的建设。     

试谈班级管理中“双差生”的转化

本文试对班级中的学习落后、品德恶劣的“双差学生”管理问题作阐述。“双差生”教育管理是班级管理中的重中之重,对班级集体的优良学风、班风的培养具有关键作用。班主任应从“以人为本、全面发展”的教育观理解“双差生”,运用正确的教育方式转化“双差生”。     

穷举法

<正>岭童小子喜欢编程,为此,他参加了学校的编程社团。每周五下午,喜欢编程的同学们就会聚在社团,一起学习,一起进步。上个月,岭童小子不论是学习、运动,还是小干部工作,都完成得非常好,荣获了“班级之星”的称号。班主任盛老师许诺,这个星期五,获得“班级之星”的同学可以带一样喜欢的物品来学校。例如,可以带上自己养的小乌龟给同学们看看,或是带上手工作品到班级来展示……岭童小子特别高兴,他想把自己的好朋友——星空带来学校。星期五下午有社团课,他想带着星空去编程社团,让同学们都认识一下。     

政府-大学-企业(GUI)创新网络的合作机制研究评述

政府——大学——企业(GUI)合作创新作为一种重要的合作创新模式和一个新兴的研究领域,日益受到学术界、企业和社会的关注。本文从该创新网络的合作机制入手,通过分析概念、合作动机的理论解释以及研究方法等几个方面,评述了国内外GUI合作创新研究的进展,认为“政府——大学——企业”创新网络的提法优于“产学研”、“官产学”等提法,通过引入创新网络的概念,为该领域的研究建立一个新的分析框架,并试图在研究方法上有所创新,最后提出深入研究的若干设想。     

浅谈班主任如何推动班级小组合作建设

小组合作被很多专家认为是一种适应各种学习风格,并能促进学生积极参与学习过程的一种较好的方法,文章介绍了在班级小组合作建设中做的一些尝试,以及对班级管理的一些思考。     

班级博客：信息化时代学校德育的新途径

班级博客是校园博客（edublog）的一种,是一个集学生思想交流、资源共享和互助互进的平台,班级博客为学生们构建起了一个全球化、数字化的,以学生自主学习、自主管理,人人平等、人人参与的、“零”技术障碍的班集体建设平台,班级博客在虚拟的世界里为学生与老师、学生与学生、学生与家长之间,架起一座心灵沟通的桥梁,让您敞开心灵去述说和聆听,从而为信息化时代的学校德育开辟了新途径。     

“三化一型”：面向高等教育普及化的拔尖人才培养模式

本文提出培养拔尖创新人才的“三化一型”模式：差异化的班级设置方式、多样化的课程设置方式、分众化的管理设置方式和研究型教与学的设置方式。这一模式事实上实现的是“普及化”与“创造性”的有机统一。     

独立学院＂学生党支部建在班上＂的实践与思考

独立学院学生党支部在新的历史时期是独立学院学生党建工作的一种行之有效的工作方式。“学生党支部建在班上”的探索与实践促进了班级党支部建设的健康发展,推动了班级的全面建设。     

厚积薄发永攀高峰勤勉执着贡献水电——访著名发电工程及设备制造专家梁维燕院士

“对待学习到的知识,每个人有不同的态度,一种是卖给人民,一种是还给人民,另一种是献给人民。”——钱正英 这是著名科学家钱正英50年代初送给清华毕业生的一句名言,在华北地区高校集中毕业教育中学习,79岁高龄的梁维燕对此记忆犹新。五十载风雨岁月,昔日朝气蓬勃的小伙子已成了步履蹒跚的白发老人,梁维燕在“为人民奉献”中书写了自己的无悔人生。     

如何管理好弱势班级

弱势班级是相对重点班、实验班而言的,是学习、纪律、劳动、卫生、学习习惯、行为习惯、心理素质等各方面都很欠缺的学生的集合群体。它是应试教育的产物,在追求高升学率的今天,“弱势班级”的现象是见怪不怪的,存在就是合理。做好弱势班级的教育教学工作意义深远,能带好弱势班级的班主任才是真正的班主任。     

以“无人监考”为载体的班级建设探索与分析

"诚信"是社会主义核心价值观的重要内容,诚信教育是高校思政教育的重要组成部分,而作为诚信教育的一种创新形式——开展"无人监考"具有重要意义。本文对山东理工大学资源与环境工程学院将"无人监考"融入班级建设的工作模式的起因、调研情况、解决思路与探索的过程进行阐述,并对"无人监考"班级建设所取得的成效进行分析和总结,以期为诚信教育和班级建设提供有益途径。