踏寻乡间小路上的脚印

阅读《人民教育》2009年第8期李元昌老师写的《回首走过的几个脚印》一文,感触颇深。李元昌老师是用他的青春在乡间小路上一步一个     

培养学生语文探究能力应注意的几个问题

随着新课程改革的深入,对中学生语文能力的要求越来越高,其中高考语文探究题的风靡就是典型的例证。《普通高中语文课程标准》明确指出:要"注重语文运用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展",可见探究是语文学习所培养的三大能力(自主、合作、探究)之一。     

信息技术课中应注意的几个问题

信息技术课在当前的农村中小学中相对来说还是一门较新鲜的课程,学生学习起来,也还具有浓厚兴趣。但是由于当前农村教师本身信息技术课的基本功不够扎实,教起来有一定的难度;学生对这门课程没有基础,学习起来也会遇到许多困难,计算机的配备也满足不了一人一机的要求。这样,学生在学习这门功课时,可能会觉得高深莫测,很难入门,或许会把自己人为地挡在信息技术课程的殿堂之外。针对以上情况,作者认为,作为担任信息技术课的教师在上信息技术课时要注意以下几个问题。     

落实好语文教学的几个“量”刻不容缓

读罢辽宁大连教育学院王德俊老师的《关于语文教学的几个“量”》一文,深感快慰。文章对学生应有的词汇、朗读、背诵、阅读及写作的数量,都作了翔实的论述,有理有据,令人信服。真如一场及时之雨,让我们一些语文教学经验不足或还缺少思考、总结、研究的老师们心中有了一个谱,知道到底语文教学要做些什     

漫谈农村课堂教学改革的几个误区

如何在新课程理念的指导下改革小学课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学之中，已日益成为广大小学教师关注和探讨的热点问题。但通过对多所学校调查发现：很多老师在贯彻新理念时过于机械，死搬硬套，不求甚解，使课堂教学陷入了种种误区。     

农村教师要走出几个误区

课改经历了近十年,但一些农村小学的课堂上仍然存在着教师讲得多,学生练得少;学生课业负担过重,搞题海战术;面对学困生许多教师很无奈等状况,极不利于学生自主学习。如何解决这些问题,我认为农村教师的教学理念须走出以下几个误区。第一,走出学生在课堂上听懂了,所学知识就掌握了的误区,要凸现学生是学习的主体地位。     

学生作文易犯的几个毛病

笔者在作文教学过程中发现一些学生经常出现的问题,假有可能导致学生作文严重失分。可能老师平时强调不够,关注不足,现提出来供读者思考。     

作文教学中的几个策略

我在一所乡镇学校任教，学生来自农村，多数基础差，学习平平。特别是作文课，不要说文思飞扬了，连基本的写作都完不成。学生提起作文就头疼，两节作文课就那么于巴巴地坐着．等着“灵感降临”：不然就是乱写一通，扯七杂八看不到主题。这样的境况让我很发窘，于是就想办法改变这种情况。有的老师鼓励学生背作文。考试时直接背写到试卷上。天长日久，学生渐渐失去了自己写作文的能力，     

简论我国教育"三农"的现状及对策

多年来," 三农"问题成为中央政策的主唱,社会主义新农村建设如火荼.教育"三农"--农村学生、农村教师、农村学校的实际情况堪忧,必须引起关注,采取切实措施予以解决,否则,社会主义新农村建设就会成为一句空话.     

放——收——放——作文训练法的提出及实践探索

中学语文教师有一个共同的感受，就是作文教学难搞，特别是农村初中的作文教学。常常是老师费了九牛二虎之力，学生收益甚微。大部分学生的共同感受，也是作文难写。学生面对文题，有时不知道写啥，抓耳挠腮，无从下笔。还有的学生，看了别人的作文常常说，这些事我也见到过，可我为啥没这么写呢？从学生作文情况看，有相当一部分用官话、套话应付；或者东抄西扒拼凑在一起。[第一段]     

提高阅读教学效率的几个环节

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，它在整个语文教学中具有独特的地位和作用。从育人的高度来看，阅读教学应该培养学生完整的阅读能力。要使学生真正具各独立的阅读能力，取得良好的阅读效果，教师就必须按照认识事物的规律来组织教学活动，必须抓好以下几个环节。     

期中考试命题的几个误区

一般说来，学校每学期要举行两次大型检测：期中考试和期末考试。在推行素质教育的今天，每学期两次大考是很科学的也是必要的。期末考试命题制卷由县教研室组织，试卷质量一般无可厚非。期中考试则由学校自己组织命题，方法多为年级互换命题。这样做的好处是保密性好，可信度高，以便公正地检测，从而推动教育教学工作。但在实际操作过程中，由于命题老师工作繁忙、出题仓促等原因，所命之题往往不尽如人意，存在着以下几个误区。     

钢琴教学的几个误区

一、过于重视弹奏方法,轻视乐曲表现力在我们的教学中,常常会看到的画面是:因为乐曲节奏的不正确、速度的前后不一、手指下键力度等原因,老师绷     

历史教学中应注意的几个问题

随着历史新课程改革的深入,如何让学生学好历史,如何激发学生的兴趣,这就成了摆在我们历史老师面前的一个问题.下面我就谈谈在历史教学中应注意的几个问题.     

中学语文教学的四点思考

我不止一次听到同行抱怨：“语文课不好上”,也常听到学生说：“学语文没劲”。作为一名语文老师,我在感到很无奈的同时,也陷入深深的思考之中：如何让学生爱上语文？     

浅析中学语文教学中的老师与学生的合作学习

合作学习是《语文课程标准》中所提倡的学习方式之一。在合作学习的课堂中,学生是真正的＂主人＂。本文论述中学语文教学中老师与学生的合作学习,以此说明合作学习的实施提高了中学语文教学的水平和学生的学习效率。     

农村中学语文教学困境浅析

当前农村初中语文教学的水平参差不齐：“学生的字简直难以认读” ,“学生的书写问题严重”,“标点混乱,不规范”,“语句不通”,这是很多阅卷老师的感叹。“现在的语文真的是越教越不知道怎么教了”,这是更多语文老师的心声。这些话明显透出对当前农村语文教学的隐忧。这就回到了笔者今天所要讨论的话题――农村语文教学的困境。     

将行走的脚印化作美丽的教育画卷——校园照片背后的故事

脚印是思想的符号。不同校长的教育思想有异,其行走方式就不一样,留下的脚印也不相同。胸怀着美好办学理想和独特教育思想的校长,总要千方百计地用自己特有的行走脚印,将理想和     

小学作文教学中的几个误区

作文教学一直是小学语文教学中的难点,一些老师怕教作文,怕改作文,一些学生怕写作文。老师怕教作文,是因为每次老师口干舌燥讲了一大堆,问学生是否懂了,学生异口同声回答说＂懂了＂,可交上来的作文依然多半是空洞无物、句不达意、东拼西凑。学生怕写作文,是因为觉得没东西可写,而又不得不写,而且还要写到一定字数,就只有东拉西扯、东拼西凑了,     

对中学语文教学的几点思考

语文学习是综合性很强的学习,中学语文教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要.本文从变教师的教学课堂为学生的学习阵地;树立学生的自信心;指导学生正确看待同学的发言;建立融洽、和谐的师生关系;帮助学生思想上树立"行"字;语文阅读教学的重新认识等几个方面对中学语文教学中如何加强学生创新思维培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值.