办学思想 办学实践 办学追求

当一名好校长，办一所好学校，首先需要有自己的教育思想，包括办学理念、培养目标、发展目标、发展战略、发展策略等。其次，应善于将自己的教育思想付诸实践，具体体现在五个方面：目标建设——学校良性发展的指向；队伍建设——学校良性发展的引擎；硬件建设——学校良性发展的平台；质量建设——学校良性发展的命脉；文化建设——学校良性发展的氛围。第三，校长还要有自己的办学追求，作为学校的经营者、领导者和管理者，校长应有三个“零追求”：一是经营学校追求零债务，二是领导学校追求零距离．三是管理学校追求零缺陷。     

交长到底是不是“官”

“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着，校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过：“要评价一所学校，首先要评价它的校长。”特别是在今天，如果校长还是紧护着“官帽”，做一个穷于应付各种事务的“官僚”，那么，他就很难把学校引向正确的方向，很难提升学校的办学水平，很难实实在在地提高学校的办学质量。     

培养良好校风提高办学水平

校风是一所学校特有的作风，是师生员工精神面貌和学校办学特色及办学水平的集中表现。它具有客观性、时代性、传统性、独特性、综合性、层次性等特点。它是互相交织综合构成的，既反映着时代的精神、教育的任务、办学的方向，又体现出与其他学校相异的个性特点。在创建文明学校中，我校围绕“内强素质、外树形象、全面发展、争创一流”作为总目标，努力培育“尊师守纪，勤教勤学，文明团结，勇于创新”的优良校风，提高办学水平。一、加强领导班子建设成员因素论认为：学校成员的思想行为是构成校风的思想因素。学校领导者的言行举止直接影…     

走特色之路创西部一流——国家级重点职高成都市旅游职业学校办学纪实

在唐代诗圣故居——成都杜甫草堂风景文化区内的浣花溪畔，有一所建筑别致、学风浓厚的职业学校。九五期间，这所学校从一所普通职业学校跃升为国家级重点职业学校，近三年招生人数连创历史新高，在校生人数已达２５００人，毕业生供不应求，社会声誉有口皆碑。近年来，学校先后获得了“全国体育卫生先进单位”、“四川省德育先进单位”、市级省级“校风示范校”、“成都市文明单位”、“四好领导班子”等光荣称号。她就是成都市旅游职业学校。是什么原因使成都市旅游职业学校能实现跨越式、超常规发展？各级领导的关心、行业部门的支持等方…     

诠释特色学校

特色学校是２０世纪９０年代开始逐步见诸报刊的新名词，时下已成为中小学的热门话题。创建特色学校既是社会发展对学校提出的更高要求，也是各中小学自我发展的理想追求。创建特色学校本是一件好事，但在实际操作过程中，人们对特色学校的理解出现了一些偏差，如有人认为特色学校就是重点学校、名牌学校，特色学校就是有不同于其它学校特点的学校等等。这些由于对特色学校内涵、特征、结构认识上的偏差，必将损害学校自身的发展，影响基础教育现代化进程。因此，有必要对特色学校进行诠释，以明众人。一、特色学校的内涵目前人们对特色学校…     

弘扬优势 再创亮点——平阳民办教育可持续发展的再思考

我县的民办教育经过多年的发展，目前已呈现出以下四个特点：一是门类齐全。全县民办教育除幼教、义务教育、普通高中、职业高中外，还有武术体校、艺术学校以及各类培训机构。既有个人独资、股份制学校，也有国有民营、民办公助的改制学校。     

对学校教育特色的几点认识

学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性的具体体现。学校教育特色不是一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。学校任何教育特色，既包含有校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的化气息。     

私立学校办学体制的几个相关问题

私立学校办学体制的改革，实质上是对学校社会关系的一种调整。包括学校与政府的关系，学校与社会的关系，学校内部管理职责权益关系，以及校长与教师、学校与学生关系等等。     

前进中的泉州六中

泉州六中，原名泉州泉中中学，创办于1916年。1926年，由著名侨领陈嘉庚先生担任首届董事长，是一所闻名遐迩的老牌名校。改革开放后，学校师生秉承和弘扬“毅”字校训的精神，坚持特色立校、教研兴校、创新强校的办学思路和“为每一个学生的成长和发展服务”的办学理念。经多年摸索，学校形成“一套班子，两块校牌，三种办学形式”并举的模式，义务教育（初中）、普通教育（综高）、职业教育（职专）浑然一体、优势互补、资源共享。现在学校师资雄厚，设备先进，设施齐全，环境优美（还毗邻美丽的中山公园），已形成一所文化底蕴深厚，校风严谨，自然环境和人文环境独具魅力的学校。     

对我国高校定位的再思考

高等学校制定发展战略和规划的前提是学校科学合理定位，学校定位准确与否，关乎学校办学的成与败、得与失、进与退。我国高校要立足于自主定位，同时需要有政府科学的引导。     

用科学的办学理念引领学校发展

办学理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法。 它既是确立学校办学目标的思想基点，也是统领学校办学思路的指导纲领，更是制订办学方略、管理举措的主要依据。科学的办学理念能够引领学校持续发展、不断辉煌。因此，有远见的校长总是用先进的办学理念来诱导师生员工，管理学校工作，引领学校发展。     

学校文化与特色的创建

一、什么是学校化 1、学校化是学校的实际存在。一所有着悠久历史的学校，化就是学校本身。即使是一所新建的学校，在它还处于蓝图阶段时，其办学目标的定位就已经存在了。化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言，只要你对一所学校有所感知，其化就对你发挥作用，学校的办学特色、校风、学校精神等，都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待，学校与个体的化互动，便已开始。因此，学校化是先于学校成员而存在的。     

关于创办特色学校的策略思考

特色学校是与制度化、标准化、一般化的学校相比较而言的，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，从而形成整体性特色，并为本校师生乃至社会所认可，逐渐形成优良传统。如何创办特色学校需要有正确有效的策略，以下就是我对创办特色学校策略的一些思考。     

特许学校

特许学校(Charter Schoo1)是20世纪90年代以来在美国兴起的一种公办民营型的学校类犁。特许学校是指经由州政府立法通过，特别允许教师、家长、教育专业团体或其他非营利机构等私人经营公家负担经费的学校，不受例行性教育行政规定约束。这类学校虽然由政府负担教育经费，但却交给私人经营，除了必须达到双方预定的教育成效之外，不受一般教育行政法规的限制，为例外特别许可的学校，所以称之为“特许”学校。     

学校要增强管理的执行力

当前，很多学校都十分重视办学理念的确立和管理制度的建设。但是，为什么有了正确的办学理念和科学的管理制度，不同学校的办学水平和效益却有很大差别呢？即使是同一所学校的发展，在不同的时期也呈现出不同的情况呢？究其原因，是很多学校只注重管理形式，而忽视了使用管理的利器——执行力，从而使学校缺乏竞争力，大大影响了学校的发展。     

站在时代的大舞台上——关于校长行为的系列研究（之四）

作为校长，应该把握时代精神，站立改革潮头，抓住历史机遇，迎接严峻挑战，在全面推进素质教育的伟大事业中不断促进自身提高与学校发展，努力成为一个与时俱进、富有时代感的现代型校长。谈及这个话题，笔者发现，校长们的认识还存在较大的差异。或者说在认识上还存在不少误区。例如：（１）有的同志认为，学校现代化的进程依赖于所在地区的发展水平，沿海发达地区的教育可以向现代化迈进，而广大的内陆地区条件尚不具备。（２）有的同志认为，学校现代化进程与学校原有水平密切相关，重点学校可以有所作为，而大量的一般学校则显得困难重…     

办出特色争创一流——北京市私立华诚学校办学经验点滴

办出特色争创一流──北京市私立华诚学校办学经验点滴操明权编者按：北京私立华诚学校，是由几位有志于教育体制改革的中青年教育工作者，经北京市教育局正式批准，于１９９３年创办的。该校是一所包括小学，中学和高中的新型全寄宿制学校。校园资达６０００万元。学校教...     

办学理念是学校的灵魂和旗帜

办学理念是学校的灵魂和旗帜，是学校办学的行为指南，办学水平的高低首先体现在学校有无明确的办学理念上。所谓办学理念是校长将一定的教育思想与学校具体教育实践相结合而形成的，带有体验性的，情感化的、用于指导教育行为的认识和观念。竹溪一中的前身是竹溪黉学（后称儒学），始建于明成化十二年（公元1476年），距今已有530年的办学历史。多年来，学校在“关爱学生，注重发展，奠基人生”的办学理念指引下，坚持以人为本，对教师和学实行人本化管理，     

浙江省余姚市舜水中学简介

学校创办于1994年，以余姚“四先贤”之一朱舜水先生之号命名。学校占地30亩，有31个教学班，1956名学生，103名教职工。建校十年来，学校牢固树立“为学生终身的发展而奠基”的办学理念，探索并形成了“全面发展，人文见长”的办学特色，办学成果显著，社会声誉卓著。学校先后获得浙江省文明单位、省示范初中、省科研兴校200强学校、省现代教育技术实验学校、     

谈谈办学特色

谈谈办学特色浙江供销技工学校姚培均教育质量是学校的生命，办学特色是学校的灵魂。没有特色的学校不能称为优秀学校，每一所优秀的学校都有自己的办学特色。那么，什么是办学特色？办学特色可以理解为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育持征...