中等职业学校计算机课实践教学模式初探

对中等职业学校计算机课程教学模式进行创新性研究,将实践教学模式贯穿到整个学习过程中。使学生接受到更新的知识,学到更前沿、更实用的技术,培养学生的动手能力,这些都值得我们深入研究探讨。     

谈谈建构主义指导下计算机课的教学模式

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。这种学习理论强调以学生为中心,     

论高校公共计算机课的网上教学

分析了目前高校公共计算机课程教学中存在的问题，提出了对高校公共计算机课实施网上教学以及采用任务驱动教学法提高网上教学质量的改革思路，指出了在实施网上教学的过程中应注意的问题．     

传统教学模式与现代教学模式的分野

人们常说“教学有法，但无定法”，教学活动既有模式义无固定不变的模式。因此，整个．教学的历史，就是人们不断探索相对合理的教学模式的历史。然而，究竟什么是传统教学模式？什么是现代教学模式？人们的看法是不一样的。比较传统教学模式与现代教学模式问题上的各种不同的分类思想，对于了解教学模式的认识与实践过程，促进教学模式的改革与发展，无疑是大有裨益的。     

职中计算机课教学改革探讨

职业中学计算机基础教学是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力,提高学生的计算机素质,围绕计算机基础教学的目标和内容,教育界对教学内容的选择上有一个原则上的共识,那就是计算机基础教学要面向应用、注意实用。计算机基础教学的内容不能照搬计算机专业的教学内容,也不能是简单的剪裁,如何改革计算机基础课的教学、达到较好的效果呢？     

计算机课教学中的德育渗透

计算机教学应进行德育渗透,其主要做法为:加强学生社会责任感教育;对学生进行计算机伦理道德教育;培养学生辩证唯物主义世界观和方法论;增强学生道德主体意识。     

作为公共基础课的计算机课教学改革

一、依据市场需要,及时调整计算机教学内容,跟踪新技术潮流满足社会对人才的需要是教育工作的基本任务。当前,计算机技术迅速发展,DOS操作系统已逐步被WINDOWS所取代,网络环境和多媒体技术已深入到社会各个领域,正逐步改变着我们的工作和生活。如果继续简单地将文字处理作为计算机教学的主要内容,就难以适应社会需要因此,要结合计算机基础教育     

高校柔性教学模式探究

多样动态的市场需要各种各样、能快速适应变化、具有创新能力、综合素质高的人才;在目前扩招的形势下,生源质量参差不齐,也是高校教育的一个挑战。为解决此问题,适应形势,高校必须对现有的体系进行改造,增加柔性特征,建立以市场为导向,激活学生主观能动性,保障有力,因材施教,满足学生个性化发展的柔性教育体系。     

中学计算机课教学技巧探讨

《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》对中学阶段学生计算机能力的掌握提出了一些要求．要做到这些并非易事．但针对中学生的认知特点．我们可以采取一些灵活多变的教育方式。     

如何上好中职学校的计算机课

为了提高中职学生的计算机水平,很多学校开设了计算机基础应用课程,而计算机课程不同于其他课程,引导学生上好计算机课是一个值得关注的话题。     

浅谈公共计算机课中的协作式教学

公共计算机课包括《计算机文化基础》、《VisualFoxPro程序设计基础》、《网页设计》等计算机基础课程,都是实践性很强的课程。在公共计算机课的教学中特别是在上机实训课中学生之间推行协作学习,有利于激发高职学生的学习热情,同时也培养了他们的合作意识和团队精神;计算机教师之间的协作有利于优化教学资料、共享教学资源;专业课教师与计算机课教师之间的协作有利于计算机工具和专业问题相结合,帮助学生把计算机知识和技能更好地应用于专业领域,解决实际的专业问题。     

怎样提高职业高中计算机课的教学效率

职业高中计算机是一门以实践为基础的学科.教师应该以学生为本,精心设计教学任务,只有从大处着眼,小处细化,精心组织,使“放”与“收”、“导”与“学”做到有机统一,才能取得教学效率的实效性.     

网络教学模式探索

传统的三种教学模式出发，探索现代网络教学模式的特点及在各类教育中适用范围     

体育院校计算机课混合式学习应用探析

混合式学习是一种融合传统课堂学习和网络学习各自特点的学习方式。在分析混合式学习和体育院校计算机课教学特点的基础上,具体讨论了如何将混合式学习应用到体育院校计算机课的教学实际中,从而提高体育院校计算机课的教学效率,丰富教学手段,促进学生更好地完成学习任务,达到教学目标。     

高职计算机课有效教学的策略研究

职业教育的发展与科技,社会的日苴发展关系密切,职校毕业生的素质水平直接影响到劳动生产卒的提高,影响全民族整体素质水平的提高。对于职业教育来说,专业课实施有效教学,作用重大,本文就计算机课程如何进行有效教学进行了研究,希望对提高高职院校计算机教育提供有益的参考。     

提高学生学习计算机课的兴趣——职业学校计算机课创建有效课堂的探索

职业学校的学生学习积极性相对较差。对于如何提高职业学校计算机课的有效性,本文从提高学生学习的兴趣入手结合案例进行了探索。     

浅谈在计算机课中实施分层教学

高职院的学生由于种种原因，他们在计算机基础知识方面有很大的差别。如果按照传统教法，教师讲、学生听，时间长了会出现优等生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣，而后进生因“吃不了”失去信心的现象。面对这样的现状，经过几年的教学实践认识到，实施分层教学势在必行。     

计算机课教学改革的实践与探索

本文从计算机课堂教学入手，重点探索了计算机课与语、数、英等科目在教学中的差异，总结出了“七进法”这一教学方法，其充分发挥了学生的自主性，从根本上增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率和质量。     

浅议中职教学中如何上好一堂计算机课

本文针对当前中职教学的实际情况,结合教学实践与研究,主要从解读教材、课堂教学设计、课堂过程操纵、语言表达、辅导与教学评价五个方面阐述了在中职教学中如何上好一堂计算机课。