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创造力的一个重要表现即是以不循常规的思维方式去考虑问题,进而提出更加高效更加科学的解决问题的方案.新世纪以来,我国着重推动教育制度向素质教育方向的改革,现阶段,素质教育已经进入了一个新阶段.中学数学教学除了传授基础知识、基本技能外,更应该集中更大的精力在培养学生的创造力和创新思维上.而恰巧创造性又是数学思维最根本和核心的内涵品质.本文将探讨初中学生数学学习表现出的创造力不足原因,以及就如何培养学生的创造力给出几,最建议. 相似文献
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一、要确立学生的主体地位
在应试教育的影响下,数学课堂教学在发挥学生的主体作用方面不是一无是处,有许多成功的经验应该得到肯定. 相似文献
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我们应自身做起,更新观念,提高素质;以课堂教学为基础,积极引导,大胆猜想;采取多种教学方法,抓住一切机会进行小学生数学创造力的教育。 相似文献
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培养学生创造力的方法：通过激发学生学习兴趣增强创造意识;通过启发式教学培养创造性思维;通过优化教案培养学生创造力;通过让学生参与教学实践提高其创造水平。 相似文献
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一、数学直觉及其意义 数学界历来以数学的"绝对"严谨而自豪,把数学的严密性作为数学的生命.因此,大多数数学教师的讲解,通常局限于教科书中的逻辑演绎,过多强调数学形式上的严谨.这当然是重要的.但是,这只抓住了数学活动的一个方面,即逻辑性的一面,却忽视了数学活动的另一个方面,即数学直觉层面,致使学生认为,数学就是逻辑演绎. 相似文献
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在数学教学中,大量的所谓创造性思维应是指“再发现”式的,通过学生自己的独立思维解决问题的过程,在这种广义理解下,数学创造性思维的培养可以从三个方面入手（１）创设情境,活跃学生思维（２）加强信息储备,完善认知结构（３）培养综合思维,注意辩证运用。 相似文献
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杨梦龙 《中国基础教育研究》2006,2(6):16-17
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实施素质教育的重点是要转变教育观念，改变传统的教育手段，尤其要以培养学生的创新意识和创新能力为主。因而在现代数学教学中，如何培养学生的创新意识，‘激发学生的创造动机、发展学生的创造能力，是摆在每一个数学教师面前的一个重要课题，值得很好的进行研究。 相似文献
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学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力,独立操作的能力,获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性,能够独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望,正是学生创造性能力的萌芽和基础。而数学本身就是思维的体操,是一项创造性劳动,在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有着得天独厚的条件。 相似文献
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何皖 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0006-0006
何为创造力?创造力就是和常人思考问题的方式 不一样的一种能力,它是成功人士必备的一种能力。当今,随 着素质教育在全国开展,初中数学教学不仅要教学生最根本的 技能和知识,同时老师还要培养学生的创造力。学生思考问题 的核心就是创造力,这是他们未来成为创造性人才不可或缺的 一种能力。 相似文献
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对学生进行创新能力的培养，已成为广大数学教师日益关注的话题。那么，如何培养学生的创新能力，找到有效的培养途径，在数学教学中就愈来愈显得格外重要。实践证明，高质量的数学教学，能充分调动学生的积极性和主动性，能不断激发学生的创新意识。因此，在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，我们更应关注数学课堂教学这—培养学生创新精神和创新能力的主阵地。 相似文献
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数学是具有较强抽象性与严密性的学科,数学教师的教学与学生的学习过程是富有想象力和充满活力的过程.在学科知识教学中培养学生的个性品质,发展学生的创造力,是对学生进行整体素质教育的主要内容之一. 相似文献
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新的时代需要创造型人才,数学教学作为基础的基础,要适应时代发展的要求,要为创造型人才培养服务。本文从培养学生创造思维能力和培养学生创造个性两个方面．论述了在数学教学中培养学生创造力的要点。 相似文献
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数学是具有较强抽象性与严密性的学科,数学教师的教学与学生的学习过程是富有想象力和充满活力的过程。在学科知识教学中培养学生的个性品质,发展学生的创造力,是对学生进行整体素质教育的主要内容之一。 相似文献
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