英语教学良好教风的培养与非智力因素的开发

教学过程中,学生是主体,要调动学生学习的积极性和主动性,应注意开发非智力因素;开发非智力因素,教师首先要树立威信,培养良好的教风;课堂上如何安排具体的教学环节,提高教学质量.     

用其所"短"开发潜能

在教育过程中,教育者不但要注意"用学生所长",更要注重"用学生所短",积极开发学生潜能.     

浅谈英语教学中学生智力的开发

当今社会,随着科学技术的发展,要求学生掌握的知识越来越多,也越来越广泛.但是,学生的学习时间却是有限的.为了更好地解决这一矛盾,必须在教授学生知识的同时,注意学生智力的开发.在英语教学中,尤其要注意学生智力的开发.只有充分发挥和动用学生的聪明才智,他们才能更好地学好英语,掌握所学知识.     

论新课改下的作文教学

作文教学中要注意营造学生自由表达的氛围,要注意引导学生搞好生活积累,要教会学生修改作文;同时,教师也要注意改进作文评改.     

如何培养学生的非智力因素

初中物理是中学生学习自然科学的启蒙学科.在初中物理教学中,要充分利用学生的好奇心理,在开发学生智力的同时,也要注意培养和发展学生的非智力品质,全面提高学生的素质,为提高物理教学质量打好基础.     

中学生注意专注力、认知方式与数学智能的相关分析

采用注意专注力划消测验、镶嵌图形测验和数学智能测验考查了影响中学生数学智能的因素,场独立性的学生数学智能测验成绩好于场依存性的学生;注意专注力优秀的学生与注意专注力一般的学生数学智能测验成绩有显著的差异.在中学数学教学中要激发学生学习积极性,提高注意专注力.提高学生数学智能首先要培养学生的自信心,教学中要创设问题情境,注重例题的讲解,注重概念的讲解和定理的推导证明.     

日常琐事:一笔重要的课程资源

学校教育中的日常琐事是一笔重要的课程资源,应着力挖掘其教育价值.以日常琐事来开发课程资源至少具有两个优点:对学生而言的易接受性,对教师而言的易获得性;教师可以通过提升自身的课程意识和参与课程开发实践来支持新课改.在开发过程中要注意:尊重孩子的好奇心,关注每一个学生,关注课外时间.     

谈谈英语教学中的跨文化教育

英语教学中要注重文化意识．即在英语教学过程要抓住英语教学的人文性．要注意培养学生的跨文化意识．教师除了要认真挖掘教材的文化内容之外．还要注意通过其他渠道开发内容丰富的校本课程．通过校本课程的开发来拓宽跨文化教育的渗透渠道;教师为了激发学生学习英语的兴趣,使学生得体地传递和接收信息,应组织各种活动,使文化渗透的形式多种多样、丰富多彩。英语教师在传授英语语言的同时．不能只单纯注意语言教学,还要努力营造良好的语言环境,培养学生强烈的文化意识,加强对学生的社会文化教学。     

对后进学生进行批评教育时应注意的几个问题

要想转化后进学生的思想,就必须研究对后进学生进行批评教育的方法。批评时,要注意下面几个问题: 一、批评的准确性。二、批评的情感性: 1.要注意与后进学生情感的交流; 2.要注意保护后进学生的自尊感; 3.要注意“情”与“理”的结合。三、教师的制怒与动怒。四、训斥、伤害、株连式批评是正确批评的大敌。     

化学教学与创新

从五个方面详细论述了化学教学过程中的创新点.论述了如何培养学生观察能力,指出学生只有具备敏锐的观察能力才能有新发现、新突破,创出新成果,观察能力的培养是打开创新之门;论证了实验是验证、探索、发现新东西最重要、最可靠的手段,要培养学生的创新精神,就必须要有很强的实验能力,实验能力的培养是创新之本;还强调要注重生产生活实际,生产生活实际是开发创新之源;要注重思维能力培养,思维是创新之核心.最后又从八个方面谈了培养创新精神的方法及注意的问题.     

传神之作自疑中来--谈设疑法在美术教学中的应用

设疑法教学要围绕问题组织教学.教师要善于设疑启发学生;鼓励学生的怀疑精神,引导学生探究发现,培养学生创新能力;教学中要给学生留下思考的余地;要注意培养学生的审美鉴别能力.     

优化学生非智力因素的实践与认识

在数学教学中,教师不仅要努力开发学生的智力学要充分注意培养学生的非智力因素。本文从强化目的性教育,增强学习动机;引导学生感受“数学美”,提高学习兴趣;沟通师生感情,克服心理障碍;及时反馈成果,适当评价学生四个方面阐述了优化学生非智力因素的实践与认识。     

高中语文教学中探究能力的培养

高中语文新课程将探究作为教学改革的突破口,以提高学生的综合素质。文章探讨了如何在高中语文新教材中全面落实探究,促使学生积极主动地学习。文章提出了语文教师要在课堂教学中对学生进行探究性阅读引导,使其获得阅读感悟和体验,从而对文章进行鉴赏和评价;教师要在课堂教学中创设问题情境,激发学生进行探究学习的兴趣,通过质疑提高探究学习的能力;教师要注意语文教学活动的开发,让学生通过自主学习,进行思考、分析、研究,激发学生的学习积极性;教师要注意培养学生多向思维的意识和习惯,张扬个性,对问题进行分析,从而创造性地解决问题。     

提高教学设计 提升教学技能

教师的教学设计能力是影响教学效果的最直接、最基本的因素,提高教学设计应注意情境的创设;要注意突出以学生为主体;要合理使用多媒体;要注意教学评价.通过提高教师的教学设计能力,从而提升教师教学技能.     

评语评价改革的探索和尝试

事实证明,内容丰富、新鲜生动的评语,能够引起学生的极大兴趣。给学生下评语要注意以下几个方面的问题:1.树立高度的责任感和事业心;2.要深入学生,了解学生;3.要正确对待特殊学生;4.要注重评语的导向性和激励性;5.要严防两个极端。     

大学语文教学的课程论思考与实践

大学语文教学的课程建设,不囿于开设一门必修“课”,而是要开发满足在校四年学生语文学习需求的一系列“课”,保证有语文学习不同需求的学生随时能进行语文学习、接受指导。大学语文必修课要强化能力训练的主线,注意与专业学习的有效衔接;选修课要突出服务学生的多元语文学习需要,注意搭建教师专业发展的有效平台;活动课要主动介入校园文化建设,策划和营造校园内浓浓的语文学习氛围。     

在音乐教学中培养学生的创造能力

音乐是一门培养学生创新能力的重要学科.在音乐教学中要注意学生创造潜能的开发,不断地解放学生的思想,创造开放式学习氛围,鼓励学生积极思考,勇于提出新的见解,从而培养学生的创新能力.     

浅论思想品德课如何抓“五点”促发展

思想品德要注意抓“五点”促发展,掌握“兴趣点”,激发学生积极精神;开发“智慧点”,发挥学生的主体作用,创造凝结智慧;开拓“创新点”,迎接时代挑战;注意“兴奋点”,沟通师生之间的情感交流;建立“实践点”,贯彻理论联系实际的原则,培养学生的实践能力。     

小学数学作业设计原则略谈

作业是学习的重要组成部分,是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法.教师在教学中一定要把好作业关.落实以下几点,就可以达到事半功倍的效果,促进学生发展:一是注意作业难度和数量的层次性;二是注意作业题型和呈现方式的多样化;三是注意批改符号的个性化;四是注意作业的时效性.     

国际文凭课程(IBDP)中的"科学的本质"介评

科学本质是国际文凭课程(IBDP)中自然科学学科的重要内容.介绍了IB课程中科学本质的主要内容、学习要求和教学关键.我国的科学教育必须重视科学本质教学;要注意向国外先进教材学习;注意培养学生的科学研究能力;让学生理解科学研究的方法和规则;思想、观念的转型要领先.