如何避免英语视听说教学中的语用失误

跨文化语用失误是指持不同文化的交际双方在交际过程中,由于未能适当或适时地把握话语中的文化含义,而没能达到完满交际效果的差错。语用失误产生的原因主要是文化背景、思维方式和价值观念的不同。在日常英语教学中,应该注重文化的导入,提高学生的文化差异敏感度。在进行英语视听说教学时,可以从习语或词语文化的导入、文化背景风俗的导入和体态语文化的导入等三方面培养学生的跨文化意识,以避免语用失误的产生。     

高职英语视听说课程项目化教学探索

当前,我国的高职教育正呈现出蓬勃发展的态势,如何构建有特色的高职英语视听说课程教学模式。使其适应新形势下的职业教育改革的需要．这是我们迫切需要解决的问题。项目化教学是一种新兴的教学模式,它能够更好地增强英语课堂教学的效果．也为高职英语视听说教学的改革指明了发展和前进的方向。     

大学英语视听说课程网络化教学能力分析

本文就大学英语视听说课程网络化教学能力进行分析,发现教学理念更新能力是可以预测并指导其他教学能力的一种能力,而教师与学生对网络化课程的理念和实施的认识存在明显差异。     

智能手机APP的英语视听说课程辅助教学探讨

随着互联网技术的发展和智能手机的普及,在线教育的概念也逐渐深入人心。要利用智能手机实施在线教育,就离不开手机APP。智能手机APP中包含了丰富的教学资源,具有趣味性、实用性和便捷性的特点,在英语的视听说课程中具有重要的应用价值,是一种有效的辅助教学方式。本文首先对英语视听说课程的特点以及教学中存在的问题进行了总结,然后分析了智能手机APP在其中的应用。     

浅析英语电影在英语视听说课程中的应用

随着社会对口语交际能力要求的提升,传统的视听说教学模式不利于学生听说能力的提升,而英语电影作为一种辅助手段可以有效的弥补传统教学的不足之处,对提升学生学习兴趣和教学效果有着很大帮助。     

浅议大学英语视听说课程中的跨文化交际教学

本文将以大学英语视听说课程为例,从其课程特点从发,以相关跨文化交际理论为基础,来探讨如何将目的语言语和目的语文化二者有机结合,从而提高学生的跨文化交际能力。     

探讨高职高专英语视听说教学

视听说课程对于高职高专英语教育起到不可估量的作用,作为英语教师我们应该认识到这一课程的重要性,了解其教学现状,分析其教学现存问题,从而思考制定一系列有效的教学方案。     

利用多媒体及网络优化传统医学英语视听说课程教学

笔者通过对湖北中医药大学英语专业(中医药方向)的学生英语视听说能力现状的调查与分析,得出了该校英语视听说课程教学中存在的问题,指出视听说课程应该是独立于读写的一门课程。在多媒体教学及网络教学不断发展的背景下,要利用多媒体及网络实现传统医学英语视听说课程教学的优化,创建独立的视听说教学模式,提高英语专业本科生的视听说能力。     

探讨高职高专英语视听说教学

视听说课程对于高职高专英语教育起到不可估量的作用,作为英语教师我们应该认识到这一课程的重要性,了解其教学现状,分析其教学现存问题,从而思考制定一系列有效的教学方案。     

多媒体环境下的英语视听说课程教学探究

多媒体环境下的英语视听说课程是一种较为新颖的教学模式,对提高学生的英语交际能力具有重要的作用.这里主要论述了这一教学模式的理论基础,探讨了具体的教学实践步骤,并对教学过程中可能出现的问题提出了解决对策.     

英语语法教学与语用意识的培养

传统的语法教学是静态地教语法结构和语法规则,学生只能进行一些机械性的练习,交际能力普遍较弱。实际上,不同的语法形式在不同的语境中具有不同的交际功能,体现不同的语用内涵。因而,语法教学应该与语境紧密结合起来,教师在语法教学中要注重对学生语用意识的培养。     

语用能力和旅游英语教学

通过分析旅游从业人员使用英语所犯的语用失误,提出在外语教学中培养学生语用能力的重要性。并且探讨如何从文化教育、情景教学等方面培养旅游从业人员的英语语用能力。     

英语语法教学中语境与语用能力培养

语法是语言的重要构成要素,语法教学的目的是为了培养学生的语言交际能力。语用能力是交际能力的一个重要组成部分,语用能力的培养离不开语境教学。因此,在英语语法教学中利用语境来培养学生语用能力就显得非常重要。     

英语教学中语用能力的培养

语用能力的培养在英语教学中有着非常重要的作用。它关乎学生是否能成功的进行交流。但一些英语教师往往在教学中疏忽这一点。只有具备了一定的语用知识与能力,学生才能既准确又得体地使用语言,才能真正的学会一门语言。这就要求教师在教学过程中有意识地渗透语用意识及其基础知识,改变教学方法,通过积极的课前准备、课堂上听、说、读、写、译的教学与训练和课后总结,增强学生的语境把握能力,进而有效地提高学生实际理解和运用语言的能力。     

语用失误与英语教学

语用失误是中国学生在英语学习中的一个常见现象。本文分析了它存在的原因及方式，提出了在教与学的过程中的克服办法，旨在避免或减少它实际应用中的出现。     

影响英语初学者语用能力习得的因素探析

受应试教育影响,当前英语教学侧重语言技能的教授,而忽视语用能力的培养,学生又缺乏良好的语言环境,英语教学随之陷入了学用脱节的尴尬境地。本文通过阐述语用能力的含义,从应试教育、语境、语用教学及学生个体因素等方面,对影响英语初学者语用能力习得因素进行了初步探析。     

关于语用教学的几点思考

语用能力培养是外语教学的核心目标之一,而实施语用教学是培养学生语用能力的重要途径。文章主要从教学理念、教学内容、教学方法、考试等视角对涉及语用能力培养的不同层面进行了深入思考,并提出以全程渗透实践教学为主线贯穿英语教学始终的语用教学思想,从而实现全方位提高学生综合语言运用能力的目标。     

网络自主型英语语音课程内容建构刍议

利用现代建构理论搭建的自主型英语语音课程网络平台,同时要兼顾课程内容对不同习得习惯学生的影响.教师的角色作用,特别是教师解构课程内容对英语语音教学影响很大.在其建构过程中,解构课程内容应该与网络学能建构并举;尤其是学生参与解构的评价体系和完善学生的学能建构都对课程建设起到积极的作用.     

多媒体技术在高职英语视听课程教学中的应用

多媒体技术在高职英语视听课程教学中的作用非常明显。但在实际操作中,多媒体视听教学和视听教学课件的编写均存在一些问题。因此需制定相应策略,探讨如何利用多媒体技术使高职英语视听教学达到预期效果。     

英语教学中语用能力的培养

对英语教学中语用能力培养的必要性进行了论述,并阐述了影响学习者语用能力的三个主要因素,最后讨论了培养学生语用能力的途径。